中班語言教案我是小大人反思

1、中班語言教案我是小大人反思 中班語言教案我是小大人反思可能是您在尋找幼兒園中班語言教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、中班語言教案我是小大人反思活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)圍繞“我能幫大人做的事情”進(jìn)行談話。2、集中注意力傾聽別人談話，并積極地參與談話活動。3、理解幫助別人是一件快樂的事情。4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。6、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。7、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力?；顒訙?zhǔn)備：1、情景表演：明明和紅紅的一天2、小紙卡每人23張3、練習(xí)冊活動過程：一、 回憶生活經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒談話內(nèi)容

2、。1、回憶家庭中爸爸媽媽做的事情。教師：爸爸媽媽在家里都做哪些事情?(啟發(fā)幼兒積極回憶，大膽表達(dá)。)2、回憶幼兒在家的活動，并和同伴互相交流。教師：小朋友們在家?guī)椭职謰寢屪鲞^哪些事呢?3、個別幼兒在集中交流，教師根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的圖片。二、 情景表演，引入新的談話內(nèi)容。1、幼兒觀看情景表演：明明和紅紅的一天。2、幼兒交流自己觀看表演后的想法。教師：爸爸媽媽讓明明幫忙做什么?明明和紅紅是怎樣做的?你們喜歡誰?為什么?(教師用提問的方式，引導(dǎo)幼兒有重點的交流。)3、理解“小大人”的含義教師：爸爸媽媽最后說了什么?什么是小大人?明明應(yīng)該怎樣做才想小大人?(導(dǎo)幼兒知道“小大人”就是幫助大人做

3、自己能做的事情。)三、 聯(lián)系實際，鞏固幼兒談話經(jīng)驗。1、幼兒進(jìn)一步交流自己在家?guī)椭职謰寢屪鲞^的事。教師：紅紅幫爸爸媽媽做的事情，你們做過嗎?還做過哪些事?(鼓勵更多的幼兒大膽講述自己的事情。)2、拓展幼兒做一名小大人的經(jīng)驗。教師：你們還就得自己還可以在家做哪些事?請小朋友和身邊的小朋友說一說。3、幼兒自己想想在家里幫爸爸媽媽做的事情，病情個別幼兒在大家面前進(jìn)行交流。4、請幼兒進(jìn)行幫助父母做事的情景表演，如：早晨可以幫父母擠牙膏、接漱口水等，生動的幫助幼兒了解更多的學(xué)做小大人的方式。四、 引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步立即金額幫助別人是一件快樂的事情。1、教師提問，引導(dǎo)幼兒思考。教師：爸爸媽媽是大人，為什么小

4、朋友要幫他們做是呢?2、引導(dǎo)幼兒感受學(xué)做小大人的快樂。教師：小朋友幫爸爸媽媽做事的時候，爸爸媽媽的表情、心里是怎樣的?說了些什么?你們聽了心里怎么想的?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識到自己長大了，應(yīng)該幫助爸爸媽媽做一些能做的事，幫助別人是一件快樂的事情。)活動反思：教師應(yīng)給予表揚，引導(dǎo)幼兒大膽去思考，從而讓幼兒感受幫助的快樂及產(chǎn)生樂意幫助別人的強烈愿望。2、中班語言活動我是小大人教案反思活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)圍繞“我能幫大人做的事情”進(jìn)行談話。2、集中注意力傾聽別人談話，并積極地參與談話活動。3、理解幫助別人是一件快樂的事情。4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙?zhǔn)

5、備：1、情景表演：明明和紅紅的一天2、小紙卡每人23張3、練習(xí)冊活動過程：一、 回憶生活經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒談話內(nèi)容。1、回憶家庭中爸爸媽媽做的事情。教師：爸爸媽媽在家里都做哪些事情?(啟發(fā)幼兒積極回憶，大膽表達(dá)。)2、回憶幼兒在家的活動，并和同伴互相交流。教師：小朋友們在家?guī)椭职謰寢屪鲞^哪些事呢?3、個別幼兒在集中交流，教師根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的圖片。二、 情景表演，引入新的談話內(nèi)容。1、幼兒觀看情景表演：明明和紅紅的一天。2、幼兒交流自己觀看表演后的想法。教師：爸爸媽媽讓明明幫忙做什么?明明和紅紅是怎樣做的?你們喜歡誰?為什么?(教師用提問的方式，引導(dǎo)幼兒有重點的交流。)3、理解“小大人”

6、的含義教師：爸爸媽媽最后說了什么?什么是小大人?明明應(yīng)該怎樣做才想小大人?(導(dǎo)幼兒知道“小大人”就是幫助大人做自己能做的事情。)三、 聯(lián)系實際，鞏固幼兒談話經(jīng)驗。1、幼兒進(jìn)一步交流自己在家?guī)椭职謰寢屪鲞^的事。教師：紅紅幫爸爸媽媽做的事情，你們做過嗎?還做過哪些事?(鼓勵更多的幼兒大膽講述自己的事情。)2、拓展幼兒做一名小大人的經(jīng)驗。教師：你們還就得自己還可以在家做哪些事?請小朋友和身邊的小朋友說一說。3、幼兒自己想想在家里幫爸爸媽媽做的事情，病情個別幼兒在大家面前進(jìn)行交流。4、請幼兒進(jìn)行幫助父母做事的情景表演，如：早晨可以幫父母擠牙膏、接漱口水等，生動的幫助幼兒了解更多的學(xué)做小大人的方式。四

7、、 引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步立即金額幫助別人是一件快樂的事情。1、教師提問，引導(dǎo)幼兒思考。教師：爸爸媽媽是大人，為什么小朋友要幫他們做是呢?2、引導(dǎo)幼兒感受學(xué)做小大人的快樂。教師：小朋友幫爸爸媽媽做事的時候，爸爸媽媽的表情、心里是怎樣的?說了些什么?你們聽了心里怎么想的?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識到自己長大了，應(yīng)該幫助爸爸媽媽做一些能做的事，幫助別人是一件快樂的事情。)活動反思：教師應(yīng)給予表揚，引導(dǎo)幼兒大膽去思考，從而讓幼兒感受幫助的快樂及產(chǎn)生樂意幫助別人的強烈愿望。3、中班語言活動教案：我是霸王龍教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，愿意傾聽，樂于表達(dá)自己的感想。2.學(xué)會幫助有困難的人，感受幫助別人

8、的快樂。3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。重點難點：理解故事內(nèi)容，樂于幫助別人?；顒訙?zhǔn)備：1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒提前認(rèn)知霸王龍和小翼龍具體特征和習(xí)性。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：我是霸王龍故事課件活動過程：一、導(dǎo)入1.出示霸王龍和翼龍的圖片教師：老師帶來了兩位新朋友，你們認(rèn)識他們嗎?你們知道霸王龍是一頭怎樣的龍?小翼龍呢?2.教師小結(jié)：霸王龍是一種兇猛可怕的恐龍。如果兇猛的霸王龍遇到了小翼龍，會發(fā)生什么事情呢?二、閱讀繪本1.給出繪本，介紹書名，。教師：今天我們就講一個關(guān)于霸王龍和小翼龍的故事

9、，故事的名字叫我叫霸王龍2.引導(dǎo)幼兒分段欣賞故事，師幼討論，逐步理解故事內(nèi)容。(1)教師生動有感情的講述圖書的第一部分。教師：今天，老師就講一個霸王龍和翼龍的故事。教師：小翼龍的爸爸媽媽為什么離開?幼兒：因為小翼龍長大了)爸爸媽媽希望小翼龍變成什么樣地恐龍?教師小結(jié)：爸爸媽媽希望小翼龍變成能夠飛得很高，很強壯，又能幫助別人的翼龍。你們的爸爸媽媽希望你們做一個怎么樣的小孩?(引導(dǎo)幼兒體會爸爸媽媽對小翼龍的期望。)(2)閱讀故事第二部分教師：懸崖底下有什么東西出現(xiàn)了?教師：霸王龍爬上山了，猜猜看這時候會發(fā)生什么事情?教師：如果你是小翼龍你看到霸王龍受傷了會怎么做?教師：我們一起看看，小翼龍會怎么辦

10、。(繼續(xù)閱讀故事)教師：小翼龍怕不怕霸王龍?教師：火山爆發(fā)后，小翼龍幫助霸王龍恢復(fù)了健康，小翼龍幫助了霸王龍，為霸王龍做了哪些事情?教師小結(jié)：雖然小翼龍很害怕霸王龍，但是它還是幫助了霸王龍。小翼龍真是一只善良的恐龍。如果你有好朋友遇到困難了，你會不會幫助他?幫助了其他小朋友，你會不會感到開心、快樂?(引導(dǎo)幼兒體會小翼龍矛盾的心情和善良助人的品質(zhì)。)(3)閱讀故事第三部分1教師： (未出示圖片)請你們猜猜，被小翼龍救后霸王龍會怎么樣?會對小翼龍說些什么?(謝謝)如果其他小朋友幫助了你，你會不會感謝他呀?(引導(dǎo)幼兒體會霸王龍的感恩之情。)2引導(dǎo)幼兒思考：原本兇暴、可怕、愛欺負(fù)別人的霸王龍為什么沒有

11、傷害小翼龍，反而看到小翼龍離開傷心的哭了?(小翼龍幫助了霸王龍，所以霸王龍沒有傷害小翼龍，因為霸王龍沒有對小翼龍說聲謝謝，所以傷心的哭了。)4教師小結(jié)：小翼龍把霸王龍救了之后，霸王龍被小翼龍的善良感動了，霸王龍心中也充滿善良。我們每個人都要愛幫助別人，變成善良的小孩。三、續(xù)編故事內(nèi)容教師：小翼龍帶著對霸王龍的友愛和不能交朋友的遺憾，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飛走了，離開了。霸王龍一個人爬上了小翼龍曾經(jīng)睡過的窩里，雙手捧魚，仰望星空，霸王龍還會遇見小翼龍嗎?翼龍會不會回來呢?接下來會發(fā)生什么樣的故事?請你們好好想一想、編一編，說給老師和小朋友們聽?；顒友由欤喊堰@個好聽的故事說給你的好朋友聽?；顒臃此迹罕敬位顒映醪竭_(dá)

12、到活動目標(biāo)，有些幼兒還沒有理解故事內(nèi)容，需要課后加強復(fù)習(xí)。在活動開始給幼兒設(shè)置懸念展示霸王龍圖片，極大地吸引幼兒的注意力。在出示翼龍爸爸媽媽照顧翼龍寶寶圖片時，幼兒可以細(xì)心觀察，大膽發(fā)言，把自己看到的都說出來。當(dāng)然活動之中還有很多不足之處，有些提問重復(fù)了，不需要再次發(fā)問。很多部分沒有引導(dǎo)幼兒小結(jié)使活動過程沒有那么流暢。繪本故事內(nèi)容過長，使幼兒在活動后半段表現(xiàn)的沒有那么積極，活動后半段沒有很精彩的亮點使整節(jié)活動倉促結(jié)束，以后會注意活動的結(jié)尾。4、中班語言活動教案：我爸爸教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、學(xué)會觀察繪本，了解爸爸的各種愛好及他勇敢的性格特征。2、通過觀察夸張、變形的圖畫，能用比喻句型“

13、我爸爸像一樣”說說爸爸的本領(lǐng)。3、讓孩子體驗父子親情，愛自己的爸爸。4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒訙?zhǔn)備：1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：事先了解爸爸的外貌，興趣愛好，爸爸的本領(lǐng)等等，并且制程小卡片書。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件PPT?；顒舆^程：一、出示繪本，激發(fā)興趣教師：(出示課件)今天老師帶來了一本繪本，這是書的封面，看看封面上有什么?爸爸穿了一件怎樣的睡衣?你們猜猜這會是一個怎樣的爸爸?二、結(jié)合課件，理解繪畫內(nèi)容。(一)觀看課件前半部分，感受爸爸本領(lǐng)大。1、教師：到底是怎樣的一位爸爸，我們一起來看看。(播放課件前半部分，講故事)2、教師：爸爸棒在哪里?(

14、出示平鋪圖)那誰來用1個好聽的詞說說。(教師總結(jié)：是個。的爸爸)注：幼兒之間的互動(二)觀看課件后半部分，感受爸爸的變化。1、教師：(出示馬的圖片)看，吃早飯的時間到了，爸爸吃得像?(馬)你怎么看出來這是爸爸?一樣?(多)注：比劃動作多2、教師：(出示魚的圖片)爸爸又像誰了?我爸爸像魚一樣。(做動作)3、教師：那還會畫些爸爸的什么呢，誰來猜一猜爸爸還會像什么?到底會畫爸爸像什么?現(xiàn)在請你到桌子旁邊輕輕地拿起書一頁一頁地閱讀書的后半部分。4、幼兒自主閱讀書的后半部分。教師巡回指導(dǎo)。(看完后)現(xiàn)在請你坐在椅子上和旁邊的小朋友討論一下像什么?能不能用我們的句式“我爸爸像。一樣?！闭f一說。5、幼兒回答

15、，教師出示相應(yīng)的圖片。6、教師：我爸爸真的很棒，他還很多才多藝(繼續(xù)播放課件)7、教師：你們喜歡這位爸爸嗎?如果他是你爸爸你想對他說什么?三、烘托主題，抒發(fā)情感教師：我們的爸爸的確很普通很平凡，可在我的眼中他就是我心中的太陽。我很愛他，并且他也一定很愛我?，F(xiàn)在我們一起來完整地欣賞一下這個繪本。四、發(fā)揮想象，給爸爸“畫像”教師：這本書的給位爸爸畫了很多的畫像，(出示“爸爸”畫像)老師也給自己的爸爸畫了張畫像，并且我覺得啊我的爸爸像牛一樣的勤勞，那如果請您給自己的爸爸畫張像，你會畫他像什么?(引導(dǎo)“像.一樣.”)句式?；顒臃此迹河捎谠诒敬位顒忧耙呀?jīng)對于爸爸的外貌特征，興趣愛好，爸爸的本領(lǐng)等等情況有

16、了充分的準(zhǔn)備，可以根據(jù)制成的小卡片上的內(nèi)容對于爸爸進(jìn)行相對準(zhǔn)確的描述，小朋友們對于爸爸也就更有話可說，更加愿意說。用固定句型表達(dá)爸爸的特征與第一次相比有了進(jìn)步，能夠表達(dá)出自己所要表達(dá)的內(nèi)容，也能夠根據(jù)自己爸爸的特點創(chuàng)編內(nèi)容，而不是單純的重復(fù)繪本中的句子，這點事值得肯定的。5、中班語言活動教案：我想教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、觀察動物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。2、感受詩歌中的稚拙美。3、感受人與動物和諧相處的美好情感。4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒又攸c：理解、掌握詩歌的內(nèi)容?；顒訙?zhǔn)備：PPT課件活動過程：一、創(chuàng)設(shè)森林情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興

17、趣，初步感知詩歌的內(nèi)容。1、活動導(dǎo)入師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ゴ笊掷锿妫銈兿肴?幼：想。師：好，坐上我們的大巴車出發(fā)吧!(出示大巴車圖片，點擊喇叭，繞教室一圈，坐下，音樂停)2、出示小動物，感知詩歌內(nèi)容。(出示大巴車停在森林圖片)師：大森林到啦!森林里的景色真美啊!森林是誰的家啊?幼：小動物的家。師：小動物們都藏在哪兒呢?我們一起找找看。是誰躲在這里呢?(出示幻燈片，單擊顯示小象)幼：小象。師：哦!原來是小象!小朋友跟小象打個招呼幼：小象，你好。小象：小朋友們好。師：小象有一個長鼻子，小朋友來跟小象握握手。讓我們來看看小象的長鼻子有什么作用。出示PPT(小朋友邊看圖邊回答)師：小朋

18、友說的都很棒。哦!原來啊!小象的鼻子還有這么多的用處呢!師：小朋友想不想做一只能干的小象啊?幼：想。師：讓我們一起來學(xué)一學(xué)小象的長鼻子。我們現(xiàn)在都是小象了，可以兩只小象用鼻子和鼻子握握手。(出示兩只小象握手圖片)(請幼兒跟老師邊說邊做“看見小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子握握手”的動作。(出示PPT)師：好，我們已經(jīng)跟小象握握手了，做了好朋友了，我們不打擾小象了，跟小象說再見吧!幼：小象，再見。3、繼續(xù)找小動物，感知詩歌的內(nèi)容師：森林里還藏著什么小動物呢?(出示PPT)幼：小猴師：好，請你跟小猴打個招呼吧。幼：小猴，你好。小猴：小朋友們好。師：小朋友們喜歡小猴嗎?你喜歡小猴什么?幼：師：小猴

19、的尾巴可以干什么呢?讓我們一起來看一看吧!(出示PPT)看這兩只小猴又在干什么呢?幼：師：小朋友們真棒!師：原來這兩只小猴在拉勾啊!師：我們來學(xué)學(xué)長尾巴的小猴和其他的小猴來拉拉勾，可以兩只小猴用尾巴和尾巴拉拉勾。請幼兒跟老師邊說邊做“看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾”的動作)師：好，我們跟小猴已經(jīng)拉拉勾了，做了好朋友了，我們跟小猴說再見吧!幼：小猴，再見。4、繼續(xù)出示小動物，感知詩歌的內(nèi)容。師：小朋友們，你們看，哪個動物朝我們看過來啦?(出示PPT。)幼：長頸鹿!師：小朋友們，長頸鹿長得好高呀，脖子一伸可以吃到很高的樹上的樹葉(出示PPT)師：如果你們有這樣的長脖子，你們會做什么?

20、幼：。師：小朋友們回答的真好!師：(出示最后一幅PPT)小朋友看這兩只長頸鹿它們在用勁的干嘛啊(做拔河的動作)幼：。師：小朋友想不想和長頸鹿拔拔河呀?幼：想。師：那就請小朋友跟老師說一遍看見長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。(請幼兒跟老師邊說邊做拔拔河的動作)師：好，我們跟好朋友長頸鹿說再見吧!幼：長頸鹿，再見。二、欣賞、理解詩歌，并表演詩歌。1、師：剛才我們小朋友在大森林里面遇見了3只小動物，還記得是哪3只嗎?(幼兒說)有一首詩歌，寫的就是剛剛我們在大森林里發(fā)生的事情，名字叫我想。2、教師示范朗誦一遍。(出示PPT)3、師幼一起朗誦2-3遍，邊朗誦邊做握握手拉拉勾拔拔河的動作。三

21、、活動結(jié)束部分。師：今天小朋友們和小動物們玩的開心嗎?幼：開心!師：小動物們也很開心!現(xiàn)在你們與小動物們成了好朋友了，可要保護它們啊!不要讓它們受到傷害!好不好?幼：好!師：小朋友們，讓我們高高興興地回家吧!老師帶小朋友們走出活動室。(播放音樂)附我想看見小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子“握握手”?？匆娦『铮蚁胗袟l長尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”看見長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。課后反思：我想是中班的一節(jié)語言課，這首兒歌的篇幅不長，內(nèi)容也比較簡單易懂，孩子們非常感興趣。興趣是最好的老師，因此調(diào)動孩子們的積極性，能讓他們感興趣就顯得極其重要。我通過播放PPT圖片，調(diào)動了幼兒參與

22、活動的積極性，引起了孩子的興趣，同時我又充分運用肢體語言，采用邊朗誦兒歌邊用身體動作把內(nèi)容表現(xiàn)出來。然后，我請幼兒用肢體語言來幫助幼兒學(xué)習(xí)詩歌。在活動過程中，我制作的小動物圖片突出特征，并有詩歌中的動作，孩子們在表演的過程中，也得到了預(yù)期的效果。當(dāng)我加上語氣、加上身體動作，把整首兒歌念完時，孩子們都覺得很有意思，他們一邊學(xué)念兒歌一邊學(xué)做動作，積極性特別高。帶著動作學(xué)習(xí)兒歌，孩子們不僅積極性高漲，而且學(xué)習(xí)的速度也有了明顯的提高。由此我覺得，身體語言在教學(xué)中起著重要作用，適時、恰當(dāng)?shù)剡\用身體語言會收到意想不到的效果。而及時發(fā)現(xiàn)、捕捉幼兒的閃光點并給予及時的鼓勵也會得到事半功倍的效果。當(dāng)然，在活動中

23、也存在許多不足的地方。由于沒有教學(xué)經(jīng)驗，又是第一次公開課，我很緊張，雖然之前多次告誡自己語速一定要慢，但是一緊張就什么都忘記了，還是說的太快了。有的東西甚至還沒有說到。還有三只小動物的出現(xiàn)，太羅嗦了，三只動物的時間應(yīng)依次遞減，重點要放在詩歌上面。和幼兒一起念詩歌的時間太短了?？梢园言姼柚小拔瘴帐?、拉拉勾、拔拔河”這幾個字寫在黑板上，讓幼兒結(jié)合動作，對這幾個字能有一定的印象。幼兒學(xué)念詩歌時，可以我說字，幼兒念出圖片。在叫幼兒看PPT念詩歌時，可以個別和分組相結(jié)合，使每個幼兒都能夠掌握詩歌內(nèi)容。還有結(jié)束的時候也可以像開頭那樣讓幼兒坐著大巴車，放著音樂離開。我相信：只要自己不斷的積累，一定會在教育教

24、學(xué)中有所突破與長進(jìn)的6、中班語言活動教案：我媽媽教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、發(fā)揮想象嘗試看圖說話。2、理解圖畫書中媽媽所變化的形象在實際生活中的意思，并能夠大膽表達(dá)。3、感受母愛的偉大，知道媽媽很愛自己，會表達(dá)對媽媽的愛。4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動準(zhǔn)備：1、繪本：我媽媽2、語言訓(xùn)練的字條活動過程：一、理解繪本內(nèi)容1、引出：“小朋友們，今天我?guī)砹艘槐景矕|尼。布朗的書”出示“愛心和花朵”扉頁圖案，“我們看第一頁，這是一塊花布，漂亮嗎?你們覺得這么漂亮的花布衣服會穿在誰的身上呢?”2、出示繪本封面，引導(dǎo)幼兒觀察并猜測這是

25、一位什么樣的媽媽，“這是一位小朋友的媽媽，你們看她是一個怎么樣的媽媽?”3、學(xué)說：“這是我媽媽，她真的很棒”4、理解圖畫書中媽媽所變化的形象，即實際生活中扮演的角色。(1)廚師圖片：你們在這張圖片里看到了什么?媽媽做的飯菜好吃嗎?都做過什么菜呢?她是不是一個很棒的大廚師呀?學(xué)說：“我媽媽是個手藝特好的大廚師”(2)特技圖片：你們看到了什么?媽媽在干什么?她幫我們把玩好的玩具都收起來了，還會給我們弄好吃的水果，是不是很厲害?(3)畫家圖片：你們猜媽媽在干什么?你們的媽媽會這樣做嗎?(4)強壯圖片：你們看媽媽在干什么?她的力氣是不是很大?看看安東尼。布朗是怎么說的：媽媽是世界上最強壯的女人。我媽媽

26、真的很棒!一起說：“我媽媽是全世界最強壯的女人，我媽媽真的很棒”(5)園丁圖片：你們看媽媽手里捧著什么東西?她的衣服和頭發(fā)怎么了?安東尼。布朗說：我媽媽是一個有魔法的園丁，它能讓所有的東西都長得很好。(6)仙子圖片：你們看媽媽變成了什么?她什么時候像仙子呢?(7)天使圖片：你們看媽媽在干什么?你們的媽媽也會唱歌給你們聽嗎?什么時候?唱得好聽嗎?(8)獅子圖片：哇，媽媽變成什么了?她怎么變成獅子了呢?媽媽什么時候像獅子?安東尼。布朗說：我媽媽真的、真的很棒!一起說：“我媽媽真的、真的很棒”5. 引導(dǎo)幼兒思考自己的媽媽形象：這個小寶寶的媽媽真的很棒，小朋友你們的媽媽有沒有特別棒的事情呢?6.引導(dǎo)幼

27、兒思考媽媽的形象：蝴蝶圖片：你們看媽媽變成什么了?蝴蝶媽媽漂亮嗎?我們也來夸夸自己的媽媽，你們覺得媽媽還會變成什么呢?我們看看安東尼。布朗是怎么說的：我媽媽還像沙發(fā)一樣舒適，她像貓咪一樣溫柔，有時候，又像犀牛一樣強悍。我媽媽真的真的真的很棒!一起說一遍。7.感受不管媽媽是什么職業(yè)什么工作，都愛我們(1)舞蹈圖片：你們看這里的媽媽在干什么?他是一位舞蹈家(2)航天圖片：這位媽媽是什么工作呢?(3)電影明星、大老板：不管我媽媽是個舞蹈家還是個航天員，也不管她是個電影明星還是個大老板，她都是我媽媽8.超人圖片：我媽媽是一個超人媽媽，常常逗得我哈哈大笑，我愛她，而且你知道嗎?她也愛我!永遠(yuǎn)愛我(深情地

28、)。二、 完整講述繪本內(nèi)容，感受媽媽的愛這個故事我們講完了，你們現(xiàn)在有沒有想抱抱自己的媽媽呢?想的小朋友現(xiàn)在請你們在教室里找一位小朋友或者老師，把她們當(dāng)做你的媽媽，去抱一抱她三、 語言訓(xùn)練(老師一句小朋友跟念一句，并做動作)我媽媽真的很棒!我媽媽真的、真的很棒!我媽媽真的、真的、真的很棒!我媽媽像蝴蝶一樣美麗還像沙發(fā)一樣舒適她像貓咪一樣溫柔有時候，又像犀牛一樣強悍我愛媽媽，媽媽愛我!四、請小朋友說說這本書中印象最深的畫面或者一句話，并說說原因五、總結(jié)。每位小朋友的媽媽都是世界上最棒的媽媽，請小朋友們回家以后夸夸自己的媽媽，還有，幫助媽媽做點事情，媽媽一定會很開心的?；顒臃此迹簩W(xué)姐上的這堂課有很

29、多好的地方，比如她較好地掌握了繪本的要點，讓小朋友循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)繪本的內(nèi)容，最后讓小朋友回去夸夸媽媽，這點我覺得做得很好。但學(xué)姐上的這堂課總體質(zhì)量不是很高，只有部分小朋友達(dá)到了目標(biāo)，我覺得一方面跟小朋友的興趣沒有被調(diào)動有關(guān)，學(xué)姐如果上課的時候能更加投入，語言表達(dá)能更加生動些，應(yīng)該會更好。老師建議學(xué)姐在上繪本課的時候可以按照這樣的順序：首先完整地講一遍繪本，接著問小朋友有關(guān)于繪本的問題，然后再講一遍繪本的內(nèi)容，最后讓小朋友學(xué)著講。我覺得老師的這個方法很好，能讓小朋友更好地學(xué)習(xí)到繪本的內(nèi)容，我以后在上繪本課的時候也可以學(xué)習(xí)這種方法。7、中班語言活動教案：我的小手教案(附教學(xué)反思)設(shè)計背景中班幼兒已

30、具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而，幼兒對身體器官的認(rèn)識還很膚淺,愛護身體、保護自己的經(jīng)驗又比較缺乏，此活動的進(jìn)行，可以使孩子認(rèn)識自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感興趣并萌發(fā)保護小手的意識?；顒幽繕?biāo)1、讓幼兒了解自己的小手，初步了解各手指的名稱，樂意用語言表達(dá)。2、幼兒能大膽說出小手的作用，并進(jìn)行想象活動。3、幼兒能產(chǎn)生愛小手、愛家長的情感。4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。重點難點重點：讓幼兒了解手指名稱。難點：能正確說出各個手指名稱并進(jìn)行想象活動?；顒訙?zhǔn)備小手的圖片，橘子?；顒舆^程：一)歌聲引題1、小朋友們，我們一起來唱五官

31、歌，邊唱邊拍手，好嗎?2、剛才我們一起拍手了，是用我們身體的哪個部位呀?(小手圖片)，今天我們一起來認(rèn)識一下小手。(二)展開活動1、我們的手有幾個手指呢?我們一起來數(shù)一數(shù)?這些手指都有一個名字，你知道它們叫什么嗎?接下來我們一起來認(rèn)識一下吧!指導(dǎo)：(1)我們一起來拉拉勾，拉勾的手指叫什么?它叫小指。(2)看看我們的黑板在哪里啊?你們用哪個手指指呀!它叫什么?它叫食指。用食指指給我看看，窗戶在哪兒、門在哪兒?(3)寶寶們真聰明，看看老師現(xiàn)在伸出來的是哪根手指呢?對了，老師常用它來夸小朋友的，所以它叫大拇指?(4)我們把小手拿出來看看誰最長啊?它旁邊各有幾根手指啊?它是在中間的，所以叫它中指。(5

32、)還有一跟手指真可憐沒人踩它，它沒有名字，所以叫無名指。2、小朋友看圖片，跟我讀：大拇指、食指、中指、無名指、小指。(三)活動結(jié)束：(欣賞)老師的手會變魔術(shù)，請大家看一看：小手小手變魔術(shù)，變出白鴿咕咕咕!小手小手變魔術(shù)，變出小貓喵喵喵!小手小手變魔術(shù)，變出小鴨嘎嘎嘎!(四)活動延伸展與拓展1、小朋友，我們的小手除了變魔術(shù)外，還可以干什么呢?2、我們的小手本領(lǐng)真大。寶寶們看：這是什么呀? 它是什么形狀的，是什么顏色的?平時都是爸爸媽媽剝橘子給我們小朋友吃，今天陳老師想請小朋友來剝給爸爸媽媽吃好嗎?3、請小朋友將小椅子搬回座位剝桔子，同時提醒小朋友將皮剝在盤子中，保持環(huán)境衛(wèi)生!教學(xué)反思我的設(shè)計遵循

33、了兒童心理特點和認(rèn)知規(guī)律，調(diào)動學(xué)生多種感官，使學(xué)生用自己的“行動”去經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟，使學(xué)生在動腦、動口、動手的過程中增強了語文實踐能力、也全面提高了幼兒的語言素養(yǎng)。8、中班語言活動教案：我長大了教案(附教學(xué)反思)設(shè)計背景新的學(xué)期開始了，孩子們上中班啦。我明顯地感到他們的表現(xiàn)欲望和學(xué)習(xí)能力比以前提高了很多?，F(xiàn)在開學(xué)才兩周，隔壁小班的孩子舍不得家長經(jīng)?？摁[ 。我們班有幾個孩子就會上去安慰他們：“不要哭了，爸爸媽媽上班去了，下班來接你，還會給你買許多玩具和食品呢!”看到小家伙們還懂得主動關(guān)心比自己小的娃娃，我感到他們長大了不少。于是我就不失時機的發(fā)揮他們的主動性，讓他們知道自己上中班了，幼

34、兒園里還有比自己弱小的弟弟妹妹自己要給小小弟弟小妹妹做好榜樣，要勤動手做事，整理自己的物品，學(xué)會自己穿衣服、穿鞋子?？傊?，要做自己能干的事情。活動目標(biāo)1. 讓幼兒知道應(yīng)該做好自己能做的事情。2. 培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)和服務(wù)被人的意識。3. 鍛煉幼兒的動手能力了和語言表達(dá)能力。4.初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。5. 愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。重點難點1. 培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)意識。2. 教育幼兒自己的事情自己做?；顒訙?zhǔn)備故事 鞋子(每人一雙) 音樂(比賽時放)活動過程一、講故事誰真的長大了，激發(fā)幼兒興趣，引出課題。二、 設(shè)計提問1、故事中的小朋友誰真的長大了?2、 為是么說這個小朋友

35、長大了?3、 師小結(jié)：因為她能自己穿鞋子，自己穿衣服、吃飯。三、組織幼兒分組交流，談?wù)勛约浩綍r是怎么做的，自己是不是長大了。四、 組織幼兒分組比賽 (穿鞋子比賽)，體驗自我服務(wù)的樂趣。然后表揚做得好的小組和個人。五、 教師小結(jié)，結(jié)束活動。教學(xué)反思在活動中，我讓孩子們帶幾件自己以前穿過的衣服或鞋子，讓他們試一試，通過實際感受，孩子們知道自己的身體變化，使幼兒真正意識到自己已經(jīng)慢慢長大了，從而增進(jìn)了自我意識的發(fā)展。通過這此活動，我更加明白幼兒教師應(yīng)該勤于善于觀察，及時發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點，并實施鼓勵、幫助幼兒大膽嘗試。多用贊揚的語言，用欣賞的眼光關(guān)注每一個孩子，使他們快樂健康團的成長。9、中班語言活動

36、教案：別說我小教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1. 學(xué)念兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。2. 原做力所能及的小事，感受長大的快樂。3. 念準(zhǔn)：穿、種、花、事等字音。4. 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。5. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒訙?zhǔn)備：小小魚紙偶、掛圖、白紙、彩筆活動過程：一、引題1. 你能做什么?S：(出示小小魚)小朋友們好，我是小小魚：我會自己的事情自己做，你呢?(我也會)是嘛?我們比比誰能干。一起來聽聽我都會做什么?二、欣賞、學(xué)念兒歌1.兒欣賞兒歌，教師完整念兒歌。S：別說我小 媽媽你別。2.教師提問，幼兒再次欣賞兒歌。S：媽媽，爸爸，奶奶，都說小小魚怎么了?Y：說它小。S：小小魚

37、是怎么回答的?(引導(dǎo)幼兒說出兒歌，并逐句出示掛圖，并依據(jù)掛圖逐句示范朗誦;落實幼兒對穿、種、花、事等字的發(fā)音。)3.幼兒學(xué)念兒歌。S：看來大家真的長大了，連聲音也越來越響亮了，我要再仔細(xì)聽聽，誰念的又準(zhǔn)確，又響亮。S：老師請一個能干的小朋友來和我一起念。(多念幾遍，一定要保證幼兒已經(jīng)回看圖念，已掌握句式，然后再仿編，)三、彷編兒歌1.教師用簡筆畫記錄幼兒所說的事例。S：請小朋友說說，自己還會干哪些事，我們一起來把它們編成兒歌好不好?誰來說說自己還會干什么?Y：。2.鼓勵幼兒彷編兒歌：xx你別說我小，我會xxxxx。S：誰來說一說?(說一句式)引導(dǎo)幼兒規(guī)范語句，保持xx你別說我小，我會xxxxx

38、的句式。3.帶領(lǐng)幼兒將仿編詩歌完整念一遍4.結(jié)束：請每個小朋友自己編一個句子，和兒歌一起講給爸爸媽媽聽。附詩歌：別說我小媽媽你別說我小，我會穿衣會洗腳。爸爸你別說我小，我會擦桌把地掃，奶奶你別說我小，我會給花把水澆，我是中班的小朋友，會做的事情真不少。教學(xué)反思：1. 彷編部分難度有點大，沒有很好了解幼兒的現(xiàn)有水平，應(yīng)在前期學(xué)說詩歌時準(zhǔn)備充分，減小難度。2. 彷編部分的簡筆畫圖示太小，應(yīng)再稍大些;由于側(cè)身在小黑板上比較難畫，下次可以在腿上畫好后貼到黑板上。3.整堂課教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗與課程內(nèi)容的聯(lián)系。10、中班語言活動教案：我喜歡的季節(jié)教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景春夏秋冬是一個更替

39、的過程，在這個過程中我們可以體會到各種不同的變化。為中班幼兒設(shè)計我喜歡的季節(jié)的談話活動，可以讓孩子們感受四季的不同，區(qū)分和了解各個季節(jié)的不同景象。同時，讓孩子說出自己喜歡的季節(jié)，可以讓孩子明確自己的喜好和正確認(rèn)識各個季節(jié)在不同時期呈現(xiàn)出的不同景象，讓孩子感受大自然的變化，體會大自然的奇妙。活動目標(biāo)1、圍繞“我喜歡的季節(jié)”為主題進(jìn)行談話，學(xué)會用“我喜歡夏季(或春季、秋季和冬季)，因為，我不喜歡夏季(或春季、秋季和冬季)，因為”的因果句式來表達(dá)自己喜歡或不喜歡的原因，發(fā)展邏輯思維能力。2、培養(yǎng)幼兒專注地傾聽同伴談話，輪流交談的習(xí)慣，并能用清楚、連貫的語言講述自己對四季的認(rèn)識。3、使幼兒積極參與小組

40、討論，樂意在集體面前自然大方地談話。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。教學(xué)重點、難點培養(yǎng)幼兒專注地傾聽同伴談話，輪流交談的習(xí)慣，并能用清楚、連貫的語言講述自己對四季的認(rèn)識?；顒訙?zhǔn)備1、事先讓幼兒在家人的幫助下填寫調(diào)查表“我喜歡的季節(jié)”。2、老師準(zhǔn)備好春、夏、秋、冬不同景物的圖片和投影設(shè)備?；顒舆^程1、引出談話主題，激發(fā)幼兒談話興趣。(1)老師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你覺得是什么季節(jié)?(鼓勵幼兒用完整語言回答問題，表達(dá)自己對四季的了解、感受)。(2)帶領(lǐng)幼兒觀看圖片和投影設(shè)備，讓幼兒充分認(rèn)識四季。教師帶幼兒來到布置好圖片和多媒體投影等物品的活動角，通

41、過讓幼兒觀察實物、圖片、投影等方式，讓他們認(rèn)識四季，并選出自己喜歡的季節(jié)。2、引導(dǎo)幼兒圍繞主題，講述、交流自己的調(diào)查表。(1)老師引導(dǎo)個別幼兒進(jìn)行示范性講述：老師：你為什么喜歡，為什么不喜歡?(引導(dǎo)幼兒用“我喜歡，因為。我不喜歡，因為”的句式較完整地表達(dá)自己的調(diào)查結(jié)果，鼓勵幼兒大膽地表達(dá)自己的想法，并安靜的傾聽別人的講述)。(2)幼兒兩兩合作，輪流講述自己的調(diào)查表，談?wù)勛约合矚g的季節(jié)和喜歡的原因。老師巡回進(jìn)行指導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)幼兒問題和講的好的方面，給與針對性指導(dǎo)。(3)集體交流，請部分幼兒在集體面前，圍繞主題進(jìn)行講述、交流，講述中運用較完整、連貫的語句。3、運用交流與提問，拓展談話的范圍，激發(fā)幼

42、兒深層次的興趣。(1)教師引導(dǎo)幼兒討論：春夏秋冬各有什么特點?它們的聯(lián)系與區(qū)別在哪里?啟發(fā)幼兒圍繞主題，有興趣地與旁邊的小朋友進(jìn)行交流與討論(或集體討論)，使幼兒進(jìn)一步加深對主題的認(rèn)識。(2)教師進(jìn)行評價與總結(jié)。通過交流自己喜歡的季節(jié)后，讓幼兒充分認(rèn)識四季的，了解它們的變化和不同之處。教學(xué)反思中班孩子的交談和談話能力整體情況來看都具有了一定的發(fā)展，但是缺乏一定的實踐經(jīng)驗，智力水平也處于正在發(fā)展時期，社會實踐經(jīng)驗基本為零。所以如果能為中班幼兒設(shè)計一個感受、體會大自然的變幻，說出自己喜歡的季節(jié)，充分認(rèn)識四節(jié)的談話活動，對幼兒的身心都有很好的發(fā)展和提高，話題也能較好的引起幼兒興趣，為其發(fā)展提供了幫助

43、。11、中班語言活動教案：冬天是什么教案(附教學(xué)反思)設(shè)計背景隨著冬天的到來，孩子們發(fā)現(xiàn)人們的穿著有所改變的同時也產(chǎn)生許多迷惑：“為什么看不到小螞蟻出來搬食物?樹上的小鳥不見了，它們都到哪去了?”孩子們對動物的生活習(xí)性的改變產(chǎn)生了好奇，因此為了順應(yīng)幼兒的興趣需要和發(fā)展的需要，我通過活動冬天是什么可以讓孩子們了解冬天對動物們生活習(xí)性產(chǎn)生的影響，以激發(fā)幼兒的興趣和對動物的情感?；顒幽繕?biāo)1.理解故事冬天是什么，感受冬天里的快樂，了解一些動物在冬天里的特別活動。2.理解一些動物不同的過冬方式。3.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。4.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興

44、趣。重點難點重點： 理解故事，感受冬天的快樂。難點：知道動物過冬的幾種不同方式?；顒訙?zhǔn)備幼兒用書動物過冬，教學(xué)課件冬天是什么?；顒舆^程1.教師：冬天里我們用什么方法來取暖呢?吃熱的東西，戴圍巾、戴手套、穿棉襖、戴棉帽，烤火或用取暖器、做運動等方式取暖。2.教師：原來，在寒冷的冬天里我們有好多方法來取暖!但是，小動物們又是怎樣度過寒冷的冬天呢?下面我們來聽一聽、看一看!一、傾聽故事冬天是什么教師播放故事課件，講述故事。二、理解故事，交流討論1.教師：故事的名字叫什么?故事里都有哪些動物?2.教師：冬天，燕子、杜鵑和大雁有什么特別的活動?(飛到溫暖的南方遷移過冬)3.教師：青蛙、小熊和蛇又有什么特

45、別的活動?(美美地睡覺冬眠)4.教師：松鼠、兔子和綿羊身上出現(xiàn)什么特別的現(xiàn)象?(長出更多更厚的毛御冷換毛過冬)5.教師：螞蟻有什么特別的表現(xiàn)?(躲在窩里，不出門躲藏過冬和儲糧過冬)6.教師：冬天里的小朋友有什么特別的活動?(坐雪橇、堆雪人、打雪仗)7.教師小結(jié)。在冬天里，小動物們就是通過遷移、冬眠、換毛、躲藏和儲糧等過冬方式來度過寒冷的冬天的。8.讓幼兒操作幼兒用書動物過冬，結(jié)束活動。教學(xué)反思本次活動教師能運用課件引導(dǎo)幼兒傾聽故事，幫助幼兒理解故事的同時能引導(dǎo)幼兒理解一些動物不同過冬的方式，從而豐富幼兒對各種動物過冬的科學(xué)知識?；顒又?，教師注重孩子們的年齡特點，采用生動形象的課件和有效提問來引

46、導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論，鼓勵幼兒大膽交流，分享彼此不同見解，在說中學(xué)，從而發(fā)展了幼兒的思維，豐富了知識，進(jìn)一步拓展了幼兒的認(rèn)知空間。但本次活動也存在了一些不足，如教師語言還不夠精練，在活動的最后一個環(huán)節(jié)結(jié)束較快，沒能很好的小結(jié)等。但本次活動目標(biāo)基本達(dá)到。12、中班語言活動假如我是警察，我會教案反思活動目標(biāo)1. 認(rèn)識并能描述警察制服的特征。2. 加深對警察工作的認(rèn)識，樹立對警察的崇敬感。3. 大膽表達(dá)自己的想法。4. 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。5. 能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述?；顒訙?zhǔn)備1. 把幼兒照片中的頭部剪出。2. 警察圖片。3. 圖畫紙、彩筆。活動過程1. 出示警察圖片，請幼兒描述警

47、察制服的顏色及其特征。2. 請幼兒畫警察，然后把自己的照片貼在警察頭上。3. 與幼兒討論假如自己是警察會做什么，引導(dǎo)他們說出自己的想法。進(jìn)行討論時，可運用關(guān)鍵詞，例如巡邏、維持秩序、抓小偷等。4. 請幼兒在圖畫上加畫背景，老師協(xié)助幼兒寫出自己的想法。5. 制作完成后，請幼兒介紹作品?；顒釉u價能說出警察制服的特征。能說出如果自己是警察會做什么?；顒臃此荚谂囵B(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。13、中班語言游戲活動教案：我的朋友在哪里教案(附教學(xué)

48、反思)活動設(shè)計背景空間概念是事物的各種屬性關(guān)系在人腦中引起的綜合反應(yīng)，復(fù)雜且不宜理解，因此根據(jù)中班年齡特點，通過在學(xué)習(xí)了感知方位的基礎(chǔ)上，我又設(shè)計了語言我的朋友在哪里。通過情景以游戲化的教學(xué)方式，使幼兒參與其中，讓抽象的空間概念在具體的運用中得到理解，讓幼兒在輕松愉快中不知不覺的學(xué)會了方位詞。活動目標(biāo)1)、通過游戲讓幼兒理解、掌握方位詞，并初步學(xué)會正確、靈活運用。2)、培養(yǎng)幼兒空間感知能力。3)、讓幼兒區(qū)別物體自身在空間中的位置關(guān)系。4)、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。5)、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。教學(xué)重點、難點重點：根據(jù)綱要和幼兒的

49、已有經(jīng)驗、水平我認(rèn)為此活動的重點是幼兒能正確地運用方位詞表述出小動物所在的位置。難點：是能在創(chuàng)造性的游戲中靈活的使用方位詞并能用完整的句子進(jìn)行表述?；顒舆^程一、 用玩具作為引子，讓幼兒很快地參與到活動中去。1. 老師將玩具藏起來，請幼兒尋找并說出是在哪里發(fā)現(xiàn)玩具的，直接把幼兒引入到方位詞的學(xué)習(xí)中。2. 通過與小動物的嬉戲，進(jìn)一步從自身感知方位，激起幼兒強烈的興趣。二、 通過掛圖，讓幼兒進(jìn)一步了解、觀察方位。引導(dǎo)幼兒觀察圖片，圖中有只小白兔它在干什么?哦，它告訴我，今天天氣好，它在和好朋友玩捉迷藏呢?？墒?，它找了很久也沒找著它的好朋友，你們幫幫小白兔好嗎?幼兒能用語言較為清楚地進(jìn)行描述。三、 通

50、過游戲鞏固幼兒對方位詞的認(rèn)識。1. 第二天，兔媽媽告訴小白兔我們要去旅行，可小白兔告訴媽媽，昨天和朋友玩得很開心，我想在出發(fā)前和它們告別，兔媽媽說：“好吧”。2. 出示掛圖，提問，小白兔的朋友住在它的哪個方位，引導(dǎo)幼兒觀察思考，并用語言進(jìn)行描述。四、 律動，讓幼兒從自身出發(fā)感知方位。音樂活動舉起你的右手?jǐn)[一擺跟著老師一起律動，進(jìn)一步加深對方位詞的概念。五、 活動延伸幼兒回家后和家長一同說說家中物品的方位。教學(xué)反思在活動中，為了讓孩子掌握和正確使用方位詞，我嘗試運用了以下教學(xué)方法，活動開始我設(shè)計了游戲情景，把小動物分別藏在桌子、椅子等地方，用游戲的口吻，請幼兒找尋動物玩具，抓住幼兒喜歡游戲的心理

51、，與玩具進(jìn)行互動游戲，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。再出示一幅掛圖，通過對話問答的形式調(diào)動幼兒積極觀察和思考，在這個環(huán)節(jié)根據(jù)孩子們的水平給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，鼓勵他們大膽地表達(dá)，說出圖片中小動物們躲藏的不同位置，然后請幾位幼兒藏在教室的某個地方，請其他小朋友說出他們躲藏的方位，通過師生互動的教學(xué)形式來幫助他們加深對方位詞的理解與運用，最后一個環(huán)節(jié)為幼兒準(zhǔn)備了一首音樂，引導(dǎo)他們和小朋友、老師一起互動，進(jìn)一步鞏固方位詞的理解。整個活動始終將直觀的圖片材料和孩子感興趣的游戲貫穿其中，使孩子們對活動一直保持著積極地興趣，掌握了上下、前后、左右等方位詞，取得了預(yù)期的教學(xué)效果，但也存在一定的問題，在活動中忽視了學(xué)習(xí)來源于

52、生活，應(yīng)用于生活的原則，沒能將孩子們熟悉的生活環(huán)境中的有關(guān)方位的內(nèi)容融入活動之中。14、中班語言我是中國娃教案反思教學(xué)內(nèi)容：我是中國娃我是中國娃，生著黑眼睛，長著黑頭發(fā)。寫的是中國字，說的是中國話。不管在哪里，中國都是我的家。教學(xué)目標(biāo)：1.感知中國人的典型外貌特征，了解中國人和外國人的區(qū)別。2.知道自己是中國人，萌發(fā)作為中國人的自豪感。3.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。4初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點?；顒又攸c: 感知中國人的典型外貌特征，了解中國人和外國人的區(qū)別。活動難點：知道自己是中國人，萌發(fā)作為中國人的自豪感?；顒訙?zhǔn)備：1.幼兒觀察過鏡子里自己的皮膚、頭發(fā)、眼睛的顏色;

53、2.PPT：中國人的圖片、外國人的圖片、中國地圖、世界地圖、幾種國家的字體;3.音頻：一段漢語和一段英語?；顒迎h(huán)節(jié)：一、出示PPT，比較中國小朋友和外國小朋友的不同，引導(dǎo)幼兒知道我們中國人是黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚。-運用了觀察法，比較中國小朋友和外國小朋友的不同，讓幼兒知道中國人是黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚。請小朋友們看看這些人的外貌有什么不同呢?世界上有幾種膚質(zhì)的人呢?世界上有黃種人、白種人、黑種人、棕種人那你們知道這些人都分布在哪些地方呢?二、圖片展示情境，了解中國的地理位置。1.出示世界地圖。這是什么地圖呢?地圖上有哪些國家呢?中國在哪呢?你是怎么找到中國的呢?2.觀察下中國地圖的輪廓，你有

54、什么發(fā)現(xiàn)呢?(看看它像什么呢?)中國是一個很大的國家，人口很多，有誰知道中國共有多少人口呢?中國是世界上人口最多的國家。誰知道中國有多少民族呢?三、運用生活情境，了解中國的語言文字1.放兩段錄音，一段漢語、一段英語。請小朋友說說自己聽到了什么?我們說的是漢語普通話。2.出示中國漢字和英語。哪是我們國家的文字?你們認(rèn)識上面的字碼?觀察一下上面的字，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?我們寫的字是漢字，也叫方塊字。四、欣賞兒歌我是中國娃1.教師朗誦，幼兒欣賞。2.師幼朗誦兒歌，萌發(fā)作為中國人的自豪感。五、放國歌，增強幼兒的愛國心。國歌想起時，我們要起立，行注目禮，保持安靜?；顒雍蠼ㄗh：幼兒感知到了中國人的典型外貌特

55、征，了解中國人和外國人的區(qū)別。知道自己是中國人，萌發(fā)作為中國人的自豪感。通過對中國人與外國人的區(qū)別觀察，提高幼兒的觀察力?；顒又兄饕\用了觀察法，觀察各國小朋友的照片進(jìn)行對比，一目了然，充分感受到中國娃娃和其他國家娃娃在外貌上有哪些的不同之處，從而揭示課題-我是中國娃。這樣能把握兒童的心理，創(chuàng)設(shè)情境激趣，為幼兒興趣昂然的思考、理解奠定基礎(chǔ)?；具_(dá)到目的。活動反思運用了各國小朋友的照片進(jìn)行對比，一目了然，充分感受到中國娃娃和其他國家娃娃在外貌上有哪些的不同之處，從而揭示課題-我是中國娃。這樣能把握兒童的心理，創(chuàng)設(shè)情境激趣，為幼兒興趣昂然的思考、理解奠定基礎(chǔ)。盡管活動還存在很多的問題，可是只要我能

56、清楚地看到這些問題，并在今后的教學(xué)中通過不斷的努力加以提升和改進(jìn)，就一定會取得更大的進(jìn)步!15、中班語言活動我是霸王龍教案反思活動目標(biāo)：1、初步欣賞故事，理解故事情節(jié)。2、通過圖標(biāo)、提問，體驗和理解角色之間關(guān)愛的情感。3、能夠大膽地表達(dá)對作品的理解。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙?zhǔn)備：圖書一本、配套圖標(biāo)、恐龍偶 ?；顒舆^程： 出示恐龍偶，引起幼兒參與活動的興趣教師：這是什么龍?你們知道這是怎樣的恐龍?小翼龍呢? 霸王龍是侏羅紀(jì)最兇猛的食肉動物，他能把獵物的骨頭都啃得干干凈凈。如果弱小的翼龍遇到可怕的霸王龍會怎么樣呢?幼兒觀察恐龍偶幼兒先猜測后

57、聽老師描述初步了解了霸王龍和小翼龍后，帶著疑問欣賞故事 欣賞文學(xué)作品教師：看圖書講述故事 幼兒完整地欣賞故事，了解故事的基本內(nèi)容。教師提問，初步體驗關(guān)愛的情感當(dāng)小翼龍出生后爸爸媽媽是怎么照顧它的?當(dāng)霸王龍遇到困難的時候，小翼龍是怎么做的呢 ?教師一邊出示圖片一邊回憶故事內(nèi)容。當(dāng)小翼龍出生的時候爸爸和媽媽是怎么照顧他的?小翼龍害怕霸王龍嗎?小翼龍怎么做的呢?下雨了呢?肚子餓了呢?最后霸王龍怎么做的?幼兒回憶故事的相關(guān)情節(jié)并大膽講述。在講述過程中理清故事的基本情節(jié)。通過觀察圖片再次理解故事情節(jié)。 看圖再次回憶故事環(huán)節(jié)，進(jìn)一 步體驗關(guān)愛的情感。小翼龍為什么要幫助霸王龍呢?小翼龍的媽媽是怎么說的? 霸

58、王龍好了嗎?他怎么做的呢?為什么這樣做? 小翼龍怎么呢?霸王龍想說什么?我們一起來說一說。原來霸王龍悄悄地改變了，那么他們再次遇到會怎么樣呢?請小朋友將你們想到的內(nèi)容畫下來。通過看圖和提問幼兒再次體驗關(guān)愛的情感自由表達(dá)自己的觀念，與同伴講述。幼兒將想到的內(nèi)容說一說再畫下來。活動反思：在“一研”的基礎(chǔ)上做了一些改動，考慮了兩個因素一個是繪本本身的內(nèi)容和情節(jié)相對復(fù)雜，要通過什么樣的方式能夠幫助幼兒理解，二是幼兒的年齡特征，對于中班幼兒來說通過繪本的內(nèi)容講述能夠從中獲得什么?所以目標(biāo)定為初步欣賞故事，理解故事情節(jié)。通過圖標(biāo)、討論，體驗和理解角色之間關(guān)愛的情感。能夠大膽地表達(dá)對作品的理解。本來在試上課

59、的時候發(fā)現(xiàn)中班幼兒對恐龍的認(rèn)識和了解相對比較單一，有的只知道一兩種恐龍的名稱，對于生活習(xí)性基本上不知道，所以我覺得在知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備方面，主要是讓幼兒熟悉恐龍的名稱和習(xí)性。但是借班上課的時候卻發(fā)現(xiàn)，這個班的幼兒對恐龍的了解比較深刻，在活動的導(dǎo)入部分老師只需要創(chuàng)設(shè)問題的情境幼兒就能夠充分發(fā)揮了。所以我對“備課強調(diào)先要備幼兒”有了更深的認(rèn)識。講完故事我先通過籠統(tǒng)的提問讓幼兒走出故事，去回憶故事的情節(jié)，并大膽講述自己對故事內(nèi)容的了解。然后通過圖片再次幫助幼兒理清故事中關(guān)愛的情節(jié)。重點觀察兩副圖片，讓幼兒理解“為什么小翼龍決定幫助霸王龍和霸王龍最后的表現(xiàn)?！敝貜?fù)霸王龍在改變以后說的一段話，再次體驗和理解

60、角色之間關(guān)愛的情感。每次和幼兒共同回憶故事內(nèi)容或者是出示圖標(biāo)的時候，幼兒都能夠講出和圖書相一致的內(nèi)容，給我的啟示是：圖標(biāo)能夠幫助幼兒記住故事的情節(jié)，還應(yīng)該考慮有其他的方式也能夠達(dá)到此效果。圖標(biāo)的運用，幼兒能夠根據(jù)畫面的內(nèi)容復(fù)述故事的情節(jié)，還能夠理清故事發(fā)展的順序。討論的方式幼兒能夠相互啟發(fā)，進(jìn)一步熟悉故事。重復(fù)觀察畫面，使幼兒對故事情節(jié)有更細(xì)的了解。視頻展示只能夠看到單副圖效果不及看圖講述好或者以幻燈片的形式進(jìn)行。16、中班語言圖書是我撕破的教案反思看講：圖書是我撕破的班級：中2班 執(zhí)教：郭曉君設(shè)計意圖：因為班上很多幼兒不珍惜圖書，很會撕書?；顒幽康模?、初步能按順序觀察并講述圖片主要內(nèi)容2、