初中化學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)示例分析_第1頁
初中化學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)示例分析_第2頁
初中化學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)示例分析_第3頁
初中化學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)示例分析_第4頁
初中化學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)示例分析_第5頁
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1、初中化翻課堂教設(shè)示例分 -教育檔 存 ; 我國(guó)新一 立 “以生 學(xué)定教圍繞這一主軸的立轉(zhuǎn)開展教學(xué)內(nèi)容 。 “翻轉(zhuǎn) 堂”正是這一主軸轉(zhuǎn)動(dòng)所需的。識(shí)傳授 作或在翻轉(zhuǎn)課堂 2021 “ ”高 們 課 隨 生 分解增加知 教師更是 ; 學(xué) 者 “ ”轉(zhuǎn) “ 習(xí)化。 評(píng)價(jià)方 識(shí)內(nèi)化則 教學(xué) 次教學(xué) ，教師自行 解 對(duì)的子里確實(shí)是空氣， “ ”但與我 他并且的 7 碳 0.03%質(zhì) 0.03% 像 且 O2 來 不僅幫助 此外，通過對(duì)混合物和純凈物的 家不僅要 需仔細(xì)認(rèn)真地師拿一個(gè)集氣瓶， 1 觀察 觀察的過程中考以下四組問題。1） 2） 3） 圖 1：。 驗(yàn)室開放 而在學(xué)生 課 ; 相對(duì)減少教師在課堂上

2、的講解時(shí)間，增加學(xué) 間 記 氣 用途 “ 養(yǎng) ”，這充分說明了氧氣的重要性， 呼吸空氣就可以了需要用純氧， 氮?dú)馑?料此 但它們卻是一 除了學(xué)生 而 我 （如圖 影響作物 讓 并說 圖 2圖 3加深 最終將 便于教師引導(dǎo)學(xué)生 下列物質(zhì)氧體氣二氧 碳 以 習(xí)題 1 是是 識(shí) 2 和習(xí)題 3 的 生 但習(xí) 題 性 是 這樣設(shè)計(jì) 漏補(bǔ)缺， 比如等學(xué)如 看完 其方式是觀 簡(jiǎn)單部分就快進(jìn)難以 需要學(xué)生 也會(huì)積極地思考教 討教師可以 對(duì)通 測(cè) ” ， 約 ; 教材 最 教師則在教 關(guān)于上述學(xué)生 發(fā)展學(xué) 如能內(nèi)化 學(xué)即測(cè) 生 塞接著學(xué)生以 一人實(shí)驗(yàn)記錄 在學(xué)生 學(xué)生按照實(shí) 加深 師則 成跟 觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（如：紅磷燃燒 約 此外，根 ; 關(guān) 促使學(xué)生形 這種也 容 考 課堂內(nèi)化時(shí)是不是對(duì)

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