小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案

1、小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案 盡管備課時(shí)要去學(xué)習(xí)大量的參考材料，充分利用教學(xué)資源，聽取名家的指點(diǎn)，吸取同行閱歷，但課總還要自己親自去上，這就決定了教案要自己來(lái)寫。下面是給大家整理的小學(xué)語(yǔ)文二班級(jí)教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。 小學(xué)語(yǔ)文二班級(jí)教案1 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 1、出示玉米圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)玉米。 2、板書課題并齊讀。 說(shuō)明：通過(guò)看圖說(shuō)話，學(xué)生存疑，激起學(xué)習(xí)愛好。 二、初讀課文，整體感知 1、學(xué)生按要求自學(xué)課文。 2、分節(jié)接龍讀課文、學(xué)生正音。 3、溝通問(wèn)題：最棒的玉米成為最后的玉米是因?yàn)?)。 說(shuō)明：學(xué)生在初步感知課文內(nèi)容的過(guò)程中，了解最棒的玉米成為最后的玉米的原因，為下文學(xué)習(xí)作鋪墊。

2、三、研讀重點(diǎn)，讀好課文 1、自讀全文，圈出玉米心情變化的詞。 2、溝通，板書：自信并不灰心心灰意冷感激 說(shuō)明：引導(dǎo)學(xué)生抓住“最后的玉米在等待中心情的變化”這條線索來(lái)把握課文脈絡(luò)。 3、自讀課文1-6小節(jié)，想想玉米“自信、并不灰心”的原因。 (1)溝通。 (2)朗讀指導(dǎo)。 “一定是最先摘我啦?！币粋€(gè)長(zhǎng)得胖胖的玉米非常自信地說(shuō)。 “是啊，你的確很棒?！敝車挠衩锥箭R聲贊美他。(學(xué)生字：棒) “明天一定會(huì)輪到我的?！焙馨舻挠衩撞⒉换倚?。 4、自信、不灰心的玉米怎么會(huì)心灰意冷的呢?自讀7-9小節(jié)，想一想。 說(shuō)明：圍繞玉米心灰意冷的原因展開教學(xué)，抓住每一部分的不同點(diǎn)，運(yùn)用不同的教學(xué)策略，扎實(shí)地進(jìn)行了語(yǔ)言

3、文字的訓(xùn)練，品讀了課文。 句一：一連幾天過(guò)去了，別的玉米都被一一摘走，唯獨(dú)那個(gè)很棒的玉米沒(méi)有被摘走。 (1)理解：唯獨(dú)(課件演示) (2)指導(dǎo)朗讀。 句二：他那深褐色的漂亮胡須，現(xiàn)在已經(jīng)干透變白;原先長(zhǎng)得鮮嫩的、黃燦燦的果實(shí)，如今也變得像石頭那樣堅(jiān)硬了。他越看越覺(jué)得自己渾身上下一無(wú)是處。 (1)貼變干變硬的玉米圖。 (2)玉米的身上發(fā)生了很大的變化。讀讀課文，觀察圖片，你能介紹嗎? 說(shuō)話練習(xí)：原先，玉米長(zhǎng)著()的胡須，()的果實(shí)，他覺(jué)得()?，F(xiàn)在，玉米的胡須()，果實(shí)()，他覺(jué)得()。 說(shuō)明：運(yùn)用文本和圖片進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練：一是培育學(xué)生從小養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣;二是引導(dǎo)學(xué)生深化讀文，了解玉米的前后變

4、化，體會(huì)玉米心灰意冷的原因。 (3)朗讀指導(dǎo)。 句三：“我一直以為自己是很棒的，其實(shí)是最差的。唉，看來(lái)我只好被太陽(yáng)烤，秋雨淋，直到腐爛掉為止了?！蹦莻€(gè)玉米連連嘆氣，老是抱怨自己的運(yùn)氣不好。 (1)說(shuō)說(shuō)玉米的用處。 (2)學(xué)生字：唉、烤、淋、怨 (3)指導(dǎo)朗讀。 5、學(xué)習(xí)10-12小節(jié) (1)師戴頭飾扮演老婆婆：如果你就是最后的玉米，有什么問(wèn)題想問(wèn)? (2)師：“你呀，可是今年地里長(zhǎng)得最棒的玉米了，有了你這么棒的種子，明年一定會(huì)大豐收的?！?(3)最后的玉米，你明白了嗎?(學(xué)習(xí)“榮譽(yù)”) (4)指名讀玉米感激的話。 說(shuō)明：要求學(xué)生轉(zhuǎn)化角色，以最后的玉米身份展開想象，理解此時(shí)最后玉米的心情。這既是

5、對(duì)課文內(nèi)容的理解，又培育了學(xué)生想象能力和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，同時(shí)落實(shí)本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。 四、總結(jié) 第二課時(shí) 一、詞語(yǔ)練習(xí) 1、讀詞語(yǔ)。 2、選兩到三個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)兩、三句話。 說(shuō)明：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)力圖在讓學(xué)生鞏固所學(xué)字詞的同時(shí)，通過(guò)選詞說(shuō)話一來(lái)積累文中語(yǔ)言，二來(lái)引導(dǎo)學(xué)生制造性地運(yùn)用語(yǔ)言，培育學(xué)生口頭表達(dá)能力。 二、讀課文 1、小組分角色讀課文。 2、師生配合讀課文。 三、說(shuō)一說(shuō) 1、其實(shí)在生活中，我們也常常會(huì)遇到故事中的情形，盡管有時(shí)你像玉米一樣很棒，但別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)你，怎么辦呢? 2、同桌說(shuō)、指名說(shuō)。 3、積累句子：如果是玫瑰，總會(huì)開花。 只有在苦難中，才能認(rèn)識(shí)自我。 最困難之時(shí)，就是離成功不遠(yuǎn)之時(shí)。

6、 說(shuō)明：課堂教學(xué)的最后，請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)如何正確對(duì)待自己，通過(guò)讀句，既幫助學(xué)生積累了詞句，又使學(xué)生懂得要正確認(rèn)識(shí)自己，無(wú)論在什么情況下，都應(yīng)該相信自己，落實(shí)本課的情意目標(biāo)。 四、寫字指導(dǎo) 小學(xué)語(yǔ)文二班級(jí)教案2 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)生字、詞語(yǔ);正確、流利地朗讀課文;學(xué)習(xí)課文1-6自然段;學(xué)會(huì)4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入 1、板書課題。指名認(rèn)讀，全班齊讀。 2、讀了課題，你想知道什么? 二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音 1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，難讀準(zhǔn)的字多讀幾遍。老師巡視輔導(dǎo)。 2、組內(nèi)自主識(shí)字。老師要注意發(fā)現(xiàn)會(huì)學(xué)習(xí)的小組，教學(xué)生小組合作的方法。 3、檢查初讀效果。采納抽讀生字卡

7、片、“開火車”認(rèn)讀、挑讀等形式，大面積檢查學(xué)生初讀情況。 4、送生字寶寶回家，點(diǎn)人分段讀課文，并正音。 5、說(shuō)說(shuō)你知道了什么? 6、相機(jī)學(xué)習(xí)1-6自然段，讀好兩句話。 “一定是最先摘我啦!”讀出自信。 “明天，一定會(huì)輪到我的?！弊x出仍然自信，并不灰心的樣子。 三、學(xué)習(xí)生字詞 1、出示生字卡，上面寫有“胖、冷、如、嘆”五個(gè)字，問(wèn)學(xué)生：說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)?你最會(huì)記哪個(gè)字? 2、書寫時(shí)你想提醒小朋友注意什么? 3、老師范寫“胖”，學(xué)生在書上描紅。 4、在本子上練習(xí)。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1、復(fù)習(xí)鞏固生字，學(xué)寫“差、榮、季、止”4個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、了解課文內(nèi)容，體會(huì)玉米

8、的內(nèi)心活動(dòng).懂得在任何時(shí)候都應(yīng)該自信。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)舊知，以疑激趣 1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課，誰(shuí)來(lái)讀課題?(指名讀課題最后的玉米) 2、上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了這一課的生字，認(rèn)識(shí)了一些生字朋友，還學(xué)習(xí)了課文的第1-6自然段。你覺(jué)得這個(gè)玉米是一個(gè)怎樣的玉米?(板書：自信) 二、自主探究，朗讀感悟 那這個(gè)玉米后來(lái)怎樣了呢?快讓我們打開書，默讀課文第7、8自然段，邊讀邊想：你知道了什么?(自由朗讀課文，邊讀邊做記號(hào)。) 1、把你知道的在小組里說(shuō)給小伙伴們聽聽。(小組溝通) 2、全班溝通。 出示句子：(隨機(jī)出現(xiàn)) (1)一連幾天過(guò)去了，別的玉米都被一一摘走了，只有那個(gè)很棒的玉米沒(méi)有被摘走。他真

9、的心灰意冷了。 a、書上有個(gè)詞就是寫他心情的.你找到了嗎?(貼詞語(yǔ)卡片“心灰意冷”，指名讀。) b、指名讀第7自然段。(學(xué)生評(píng)讀) c、讓我們一起讀讀第7自然段，把玉米現(xiàn)在的心情讀出來(lái)。(生齊讀) (2)一陣秋風(fēng)吹過(guò)田野，長(zhǎng)得很棒的那個(gè)玉米孤零零地站在那里，無(wú)奈地晃著腦袋。 a、你從哪些地方知道他很孤獨(dú)?(指名讀句子) b、出示詞語(yǔ)“孤零零”。(指名讀) c、指名表演他在秋風(fēng)中無(wú)奈地晃著腦袋的樣子。(生表演，體會(huì)“無(wú)奈”。) d、指名讀句子。 e、你能評(píng)價(jià)一下你讀得怎么樣嗎? 過(guò)渡：你們看，別的玉米都被摘走了，就剩下他了，多么孤獨(dú)呀!你們知道他現(xiàn)在是什么樣子的嗎? (3)師生合作讀。 師：他那

10、深褐色的漂亮胡須生：現(xiàn)在已經(jīng)干透了。 師：原先長(zhǎng)得水靈靈、黃燦燦的果實(shí)生：如今也變得像石頭那樣硬了。出示詞語(yǔ)“水靈靈”“黃燦燦”。 (4)請(qǐng)所有的女同學(xué)讀他原來(lái)的樣子，所有的男同學(xué)讀他現(xiàn)在的樣子。(男女生對(duì)比讀) (5)過(guò)去“水靈靈”“黃燦燦”的他，現(xiàn)在變得又干又硬了?？吹阶约荷眢w的變化，他會(huì)怎么想呢?貼詞卡“一無(wú)是處”。(指多名學(xué)生讀) 過(guò)渡：看到自己的樣子，他越來(lái)越覺(jué)得自己全身沒(méi)有一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，越來(lái)越不自信了。真是一無(wú)是處呀!指名讀句子。 3、瞧，那個(gè)玉米現(xiàn)在正在干什么，大家繼續(xù)讀讀課文。(學(xué)生自由輕聲讀課文) (1)指名回答。 (2)出示句子：“我一直以為自己是很棒的，其實(shí)是最差的。唉，看來(lái)

11、我只好被太陽(yáng)烤，秋雨淋，直到爛掉為止了。” (3)誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)他讀得怎么樣?為什么?(抓住“連連嘆氣”、“抱怨”來(lái)體會(huì)) (4)再指名讀，老師范讀，全班齊讀。 4、過(guò)渡：不知多少天過(guò)去了，老婆婆又來(lái)到了玉米地里。她來(lái)干什么呢?趕快讀讀后面的兩個(gè)自然段吧!學(xué)習(xí)課文最后兩段。 (1)學(xué)生自由讀最后兩段。說(shuō)說(shuō)你知道了什么? (2)看看課文的這幅插圖，想想老婆婆會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)他呢? (3)看看課文是怎樣寫的?誰(shuí)愿意再來(lái)讀讀? (4)玉米聽到老婆婆的夸獎(jiǎng)，他是怎么說(shuō)的呢?(學(xué)生自由讀玉米說(shuō)的話)(師生評(píng)價(jià)) (5)老婆婆的話讓他重新自信起來(lái)。重新覺(jué)得自己是最棒的。(板書：自信) (6)讓我們一起謝謝老婆婆吧!(

12、學(xué)生齊讀) 三、拓展溝通，升華情感 1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你們認(rèn)為最后的玉米是最棒的嗎? 2、你們想對(duì)最后的玉米說(shuō)點(diǎn)什么嗎?(老師扮玉米)師：謝謝你的祝福，我明年一定會(huì)大豐收。 過(guò)渡：我們的同學(xué)也是最棒的，不僅課文讀得棒，字也會(huì)寫得很棒。現(xiàn)在，就讓我們進(jìn)入寫字樂(lè)園吧! 四、寫字樂(lè)園 昨天我們已經(jīng)學(xué)寫了這節(jié)課中4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，今天我們還要學(xué)寫這樣幾個(gè)字。 1、出示生字卡片，學(xué)生自由讀。 2、你想記哪個(gè)字就記哪個(gè)字。還有什么地方想給同學(xué)們提個(gè)醒?(學(xué)生自由識(shí)記生字) 3、你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫?(“差”“榮“) 4、老師范寫。要求：在老師寫的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看。 5、學(xué)生練寫。 小學(xué)語(yǔ)文二班級(jí)教案3

13、教材分析： 這是一篇童話故事，全文采納擬人的手法講述了一個(gè)收獲的季節(jié)里，一個(gè)長(zhǎng)得很棒的玉米，滿懷希望地等待老婆婆來(lái)收獲，可是一次又一次地失望。就在眼看著同伴們一個(gè)個(gè)被老婆婆摘走，自己心灰意冷時(shí)，聽到了老婆婆的夸獎(jiǎng)，才終于明白了自己獲得了榮譽(yù)被留作明年做種子。故事告訴我們：無(wú)論在什么情況下，都應(yīng)該相信自己。 學(xué)情分析： 課文語(yǔ)言淺顯，內(nèi)容簡(jiǎn)單，可放手讓學(xué)生自讀自悟，在正確、流利、有感情的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟童話所蘊(yùn)含的道理。 教學(xué)要求： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、讀懂讀通課文，了解課文的內(nèi)容。 3、復(fù)述故事。 教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂讀通課文，了解內(nèi)容，體會(huì)其中道理。 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程：

14、 一、板書：8最后的玉米 二、質(zhì)疑 1、這玉米長(zhǎng)的怎么樣? 2、為什么會(huì)到最后? 三、讀通課文 1、生字：嘟囔 2、練讀。 3、指名讀長(zhǎng)句。 四、思考問(wèn)題 1、這玉米長(zhǎng)的什么樣? 2、指名答。 3、它為什么會(huì)是最后的玉米?聯(lián)系后文：留它作種子。 4、玉米知道嗎?之前怎么想，又怎么說(shuō)?勾畫有關(guān)詞句。 5、非常自信嘟囔并不灰心心灰意冷抱怨感激 6、練讀“不灰心”之前的句子，為什么不灰心? 7、練讀灰心、抱怨的句子，為什么會(huì)這樣呢? 8、發(fā)揮想象，聯(lián)系上下文思考。 9、練讀，提示語(yǔ)表達(dá)人物的心情變化。 五、讀寫遷移 寫一段對(duì)話，注意提示語(yǔ)要表達(dá)的人物的心情。 小學(xué)語(yǔ)文二班級(jí)教案4 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、

15、在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)“嘩、棒、褐、唉、烤、淋、腐、怨、榮、譽(yù)”10個(gè)生字;在田字格中規(guī)范書寫“棒、烤、淋、怨、榮、譽(yù)”;積累本課詞語(yǔ)，并能在老師的提示下初步了解詞語(yǔ)的歸類。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好描寫玉米心情變化的句子。 3、讀文的過(guò)程中能嘗試提出問(wèn)題，并通過(guò)釋疑懂得：對(duì)自己要有信心，有本領(lǐng)的人一定會(huì)被發(fā)現(xiàn)，本領(lǐng)越強(qiáng)，用處越大。 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入 1、出示課題，齊讀課題。 2、圍繞課題質(zhì)疑。 師：讀了這個(gè)課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎? 生溝通師隨機(jī)在課題下加上問(wèn)號(hào)。 二、整體感知課文內(nèi)容，了解“最后的玉米”究竟是怎樣的玉米。 1、自讀課文，找一找課文是如何描寫玉米的?用直線

16、劃出有關(guān)詞語(yǔ)或句子。 2、集體溝通，師隨機(jī)出示詞組。 胖胖的深褐色的漂亮胡須鮮嫩的、黃燦燦的果實(shí) 胡須干透變白果實(shí)像石頭那樣堅(jiān)硬 很棒最差(自信心灰意冷不灰心抱怨) 教學(xué)生字：褐你有什么好方法記住它?注意“衣字旁” 3、引導(dǎo)學(xué)生初步了解詞語(yǔ)的歸類。 師：請(qǐng)你們輕聲讀一讀這兩組詞組，想一想老師為什么要這樣安排? 生自讀詞組，指名溝通。 4、練習(xí)說(shuō)話，感受玉米的內(nèi)心感受是隨著它的外形變化而變化的。 師：是啊，這一組是描寫玉米外形的，而另一組是描寫玉米的內(nèi)心感受的。那下面就請(qǐng)你們用上這些詞組，借用老師提供的句式，試著用自己的話來(lái)介紹一下玉米的一系列變化。 生自由準(zhǔn)備，溝通說(shuō)話：這個(gè)玉米真棒啊!你瞧，

17、他，可是后來(lái)他，于是他覺(jué)得自己是最差的! 師：通過(guò)剛才的說(shuō)話練習(xí)，我們可以發(fā)現(xiàn)玉米的感受是隨著它的外形變化而變化的。 三、再讀19節(jié)，了解玉米的心情變化。 1、出示“自信、心灰意冷、不灰心、抱怨”，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。 師：剛才你們還提到這些詞語(yǔ)(自信心灰意冷不灰心抱怨)，想一想這些詞語(yǔ)又是描寫什么的呢?生：描寫玉米的心情 2、快速讀課文19小節(jié)，找一找哪些小節(jié)描寫了玉米的心情，在相關(guān)小節(jié)前做上記號(hào)。 師：這些都是描寫玉米心情的詞語(yǔ)，他們就藏在課文的19小節(jié)中，下面就請(qǐng)你們快速讀一讀課文19小節(jié)，找一找哪些小節(jié)描寫了玉米的心情，在相關(guān)小節(jié)前做上記號(hào)。 3、集體溝通。出示相關(guān)小節(jié)。 4、同桌互相讀讀這四個(gè)

18、小節(jié)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 5、指名四人讀。教學(xué)生字：怨整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。 6、齊讀第九小節(jié)。 7、師生配合讀文，了解玉米心情變化的原因。 師：玉米的心情由原來(lái)的自信、不灰心到之后的心灰意冷、抱怨，為什么會(huì)發(fā)生這一系列的變化呢?下面讓我們配合著來(lái)讀讀課文的19小節(jié)，老師來(lái)讀玉米心情變化的這四個(gè)小節(jié)，請(qǐng)你們來(lái)讀其余的小節(jié)，邊讀邊想一想玉米心情各是在什么情況下發(fā)生變化的? (1)同桌討論指名溝通。 (2)學(xué)生上臺(tái)擺放詞語(yǔ)，感受到玉米的心情也是隨著它的外形變化而變化的。 師：那現(xiàn)在老師想把這些心情的詞語(yǔ)也放到黑板上，該怎么放呢? 追問(wèn)：從這里你又發(fā)現(xiàn)了什么?(我們可以發(fā)現(xiàn)玉米心情的變化也是

19、隨著他的外形的變化而發(fā)生變化的。) 8、師生配合串讀板書。 9、指導(dǎo)朗讀，讀出玉米的心情變化。 師：情況在不斷變化，玉米的心情也在不斷變化著。你們能不能把它讀好呢?那下面就請(qǐng)你們學(xué)著剛才老師的樣子，同桌兩人配合著讀讀課文19小節(jié)，特別讀好玉米心情變化的句子。 (同桌配合讀指名溝通齊讀) 10、練習(xí)說(shuō)話，理解“心灰意冷”的原因。 師：是啊，當(dāng)玉米孤零零地站在田野里時(shí)，他越看越覺(jué)得自己一無(wú)是處，不由連聲嘆氣，不斷抱怨，心里絕望透了。課文就用了這樣一個(gè)詞來(lái)形容心灰意冷。讀到這里，請(qǐng)你聯(lián)系課文，用這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)玉米心灰意冷的原因。 生自由準(zhǔn)備，溝通說(shuō)話：因?yàn)橛衩子X(jué)得，所以他心灰意冷。 四、學(xué)習(xí)課文1

20、013節(jié)，通過(guò)質(zhì)疑、釋疑，了解題目的含義。 1、引導(dǎo)質(zhì)疑。 師：玉米覺(jué)得自己是最差的，可老婆婆看到它后，對(duì)它的評(píng)價(jià)卻是“最棒”，(板書：最棒)看看板書，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎? 2、讀文劃句，嘗試釋疑。 師：你們提的問(wèn)題都很好，那就讓我們讀讀課文的1013小節(jié)，劃劃句子，找找答案，解決了這個(gè)問(wèn)題，對(duì)于課題的含義你們就能明白了。 (1)溝通、出示11指名讀，讀出夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣。板書：種子 (2)補(bǔ)充資料，加深認(rèn)識(shí)。 師：為什么留作種子的玉米要最后采摘呢?老師這里有一段資料，請(qǐng)你結(jié)合資料，說(shuō)說(shuō)原因。 (3)小結(jié)。 師：是啊，只有曬干曬透的才是好的種子，也只有這樣的種子，播種以后才能保證明年的大豐收。玉米到

21、此時(shí)才明白，之所以被留到最后，恰恰是因?yàn)樗@得了的榮譽(yù)!(隨機(jī)正音：榮譽(yù))難怪它會(huì)感激地說(shuō)： 3、借助板書提示，說(shuō)說(shuō)課題的含義。 師：玉米在有了這樣一段經(jīng)歷后，它明白了最后才采摘它的原因，對(duì)自己有了全新的認(rèn)識(shí)，也恢復(fù)了它的信心。如今再來(lái)看看這個(gè)課題，你明白課題“最后的玉米”是什么意思了嗎? 4、齊讀句子。 師：是啊，留到最后的，不一定是最差的，很有可能是最棒的! 出示道理，師生配合讀，齊讀。 五、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書寫。 1、開火車讀詞語(yǔ)，齊讀。 2、指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“烤、譽(yù)”。 六、第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容預(yù)告。 師：下一節(jié)課，我們要來(lái)嘗試著默寫這節(jié)課積累的一些詞語(yǔ)，還要請(qǐng)你把自己當(dāng)作玉米，借助板書的

22、提示，把你的經(jīng)歷告訴大家。 小學(xué)語(yǔ)文二班級(jí)教案5 一、談話導(dǎo)入 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課蠶姑娘。(畫面顯示：2蠶姑娘)我們一起來(lái)了解一下寶寶的生長(zhǎng)過(guò)程。 二、學(xué)習(xí)課文 第一節(jié) 1、(畫面顯示：蠶卵圖)大家看，這是什么? 2、(畫面顯示：蠶姑娘從蠶卵里鉆出來(lái)的圖)蠶姑娘就是從蠶卵里鉆出來(lái)的。那么什么時(shí)候蠶姑娘從蠶卵里鉆出來(lái)呢?打開書，指讀第一節(jié)，討論。 師插：蠶卵里孵化出蠶寶寶，需要一定的溫度。 3、齊讀。 第二節(jié) 1、剛鉆出來(lái)的蠶姑娘是什么樣子的呢?大家想不想看一下?(畫面顯示：又黑又小的蠶圖)說(shuō)說(shuō)你所看到的蠶姑娘的樣子。(黑、小) 課文第二節(jié)用了一個(gè)詞語(yǔ)，是什么?(畫面顯示第二節(jié)，根據(jù)討論，點(diǎn)

23、擊“又黑又小”變紅)一下這個(gè)詞語(yǔ)。 2、又黑又小的蠶姑娘是怎樣逐漸生長(zhǎng)的呢?請(qǐng)大家在第二節(jié)中找出寫蠶姑娘動(dòng)作的詞，把它圈出來(lái)。 討論，板書：吃、睡、脫 師：這里講蠶姑娘吃了幾天桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下黑衣裳，科學(xué)上叫作“蠶眠”(板書，讀一下這個(gè)詞)。蠶眠一次就蛻一次皮，就長(zhǎng)大一些。(黃色點(diǎn)擊：吃、睡、脫) 練讀句1。 蠶眠后有什么變化?(根據(jù)討論，黃色點(diǎn)擊“變”，紅色點(diǎn)擊“黃”) 練讀句2。(喜愛、喜悅) 3、指讀第二節(jié)、評(píng)價(jià)、再指讀、齊讀。 4、練背顯示填空：()的蠶姑娘，吃了()，就睡在()，()，脫下()。醒了，醒了，變成()。 自背、指背、齊背。 第三五節(jié) 1、過(guò)渡：第一次

24、蠶眠，黑姑娘變成了黃姑娘。(畫面顯示：又黃又瘦的蠶圖)黃姑娘又是怎樣生長(zhǎng)變化的呢?蠶的一生到底要眠幾次呢?輕讀三五節(jié)。這三節(jié)在句式結(jié)構(gòu)上與第二節(jié)基本相同，但有個(gè)別的詞、句改變了，請(qǐng)把改變的地方劃出來(lái)，多讀讀。 2、溝通： (1)蠶姑娘一生要眠幾次?(四次)板書 (2)它的外行、顏色有什么變化呢?我們來(lái)看：剛從蠶卵里鉆出來(lái)的蠶姑娘是又黑又小的?第一次蠶眠后，變得又黃又瘦?第二次眠后，變得又白又嫩?第三次眠后，變得又白又胖?第四次蠶眠后呢?書上并沒(méi)有“又白又亮”這個(gè)詞，你是怎么知道的?(邊問(wèn)邊顯示圖與詞) 3、下面我們來(lái)細(xì)看每一小節(jié)。 (畫面顯示：第三節(jié))(“又黃又瘦”、“又”、“黃”、“白”變色)練讀。 第二次蠶眠后，黃姑娘變成了白姑娘。(畫面顯示