大班科學(xué)水和油的小秘密教案反思

1、 大班科學(xué)水和油的小秘密教案反思1、大班科學(xué)水和油的小隱秘教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、通過(guò)試驗(yàn)知道油不溶于水。 2、培育、激發(fā)幼兒動(dòng)手操作及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。 3、學(xué)習(xí)、熟悉、理解詞匯：融合、分別。 4、探究各類繪畫材料的特性(水粉顏料、油畫顏料、蠟筆等)。 5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備 教具： 1、清水、牛奶、紅色水、藍(lán)色水、油各一小杯。 2、圖片一張、一盆清水、一個(gè)空盆 學(xué)具： (1)桌面：一小碗油、紅色水、黃色水、藍(lán)色水各半杯 (2)桌底：一盆清水、一個(gè)空盆 (3)每位幼兒兩個(gè)透亮杯、一把小勺。 3、棉簽、白紙教具的預(yù)備中，掌握好有色顏料水的濃度，以便可以在清水中更好的表達(dá)

2、出它的顏色。選擇深色系的圖片，讓幼兒可以清楚的觀看出透過(guò)水和水杯呈現(xiàn)出的影像。 學(xué)具的預(yù)備需要為每位幼兒預(yù)備好一套試驗(yàn)工具，讓每位幼兒都可以自己動(dòng)手操作，體會(huì)其中的樂(lè)趣。清水和空盆的供應(yīng)可以每桌一個(gè)，大家共用。透亮的水杯以選擇底部較穩(wěn)的杯子為宜，以免幼兒在操作中遇到后，將水灑出。 活動(dòng)過(guò)程 一、穩(wěn)固已有學(xué)問(wèn)閱歷 1、出示水提問(wèn)：水是什么顏色的? 隔著玻璃杯，透過(guò)水，可以清楚的看到圖片上內(nèi)容。以此幫忙幼兒理解：水是透亮的。 請(qǐng)小朋友自己進(jìn)展歸納總結(jié)，說(shuō)出水的特性，知道水是無(wú)色、透亮、可以流淌的。 再出示牛奶提問(wèn)：剛剛水顏色是無(wú)色，那請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)牛奶是什么顏色? 幼兒歸納總結(jié)。 設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于水

3、的了解，小朋友們從小班開頭就有了逐步的接觸和熟悉。所以這一系列的操作由教師進(jìn)展，幼兒進(jìn)展總結(jié)歸納，在熬煉了他們觀看力量的同時(shí)也進(jìn)一步加深了他們對(duì)于科學(xué)試驗(yàn)所產(chǎn)生的結(jié)果能用語(yǔ)言進(jìn)展總結(jié)的技能。 二、練習(xí)盛水、倒水的方法師：請(qǐng)小朋友們將小杯靠近大盆，再用桌子上的小勺輕輕的將大盆中的水盛到小杯中。看看誰(shuí)的本事最大，可以不讓小水滴偷偷溜到盆外。 設(shè)計(jì)意圖：玩水是大局部孩子的天性，當(dāng)幼兒們看到桌子上的勺子和水杯時(shí)，早已按捺不住伸手一試的沖動(dòng)。為了讓孩子能將留意力放在接下來(lái)的科學(xué)試驗(yàn)中，所以在一開頭就讓他們嘗試盛水、倒水的小樂(lè)趣。在幫忙幼兒理解水是可以流淌的特性同時(shí)，也為了在接下來(lái)的活動(dòng)中，所產(chǎn)生的一些操

4、作上的需要，做好相應(yīng)的練習(xí)預(yù)備。 三、融合小試驗(yàn)。 1、師：小朋友，清水中參加紅色水會(huì)變成什么顏色?幼兒進(jìn)展猜想。 幼兒進(jìn)展操作，并且得出正確結(jié)果：清水中參加紅色水后就變成紅色水了。 同樣方法，了解清水與黃色混到一起后的變化。 學(xué)習(xí)新詞匯：“融合” 2、幼兒動(dòng)手操作，請(qǐng)個(gè)別幼兒展現(xiàn)。 請(qǐng)幼兒新詞匯“融合”對(duì)于剛剛的操作進(jìn)展總結(jié)和歸納。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)水與有色水的混合，讓幼兒理解了相互融合的意義。同時(shí)為下面的另一個(gè)新詞匯“分別”做好鋪墊。 四、油水分別小試驗(yàn)出示花生油師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)教師手上的花生油是什么顏色的? 通過(guò)觀看知道花生油是黃色、透亮的。 師：假如讓它和水放在一起會(huì)有怎么樣的變化? 幼

5、兒進(jìn)展猜測(cè)、探究。 師：為了證明小朋友們的設(shè)想是否正確，現(xiàn)在還是請(qǐng)你們進(jìn)展小試驗(yàn)。將玻璃杯中盛半杯清水，再盛一勺油放在清水杯中，看看會(huì)發(fā)生怎么的結(jié)果。 幼兒動(dòng)手操作、攪拌。 由幼兒進(jìn)展總結(jié)。教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：油和水是分別的，水在下面，油在上面。 學(xué)習(xí)新詞匯：“分別” 教師小結(jié)：油不溶于水的緣由是由于油比水要輕。 設(shè)計(jì)意圖：油水分別的試驗(yàn)是本節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，所以在活動(dòng)中所占時(shí)間長(zhǎng)一些。首先由幼兒進(jìn)展觀看油的特征，其次進(jìn)展猜想混合后的變化，再次進(jìn)展操作得出正確結(jié)果，最終由幼兒總結(jié)，教師說(shuō)出油和水不能融合的隱秘。全部過(guò)程由全部交由幼兒操作進(jìn)展，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分展現(xiàn)了他們愛動(dòng)腦、愛動(dòng)手的

6、力量表達(dá)。 五、活動(dòng)延長(zhǎng) 師：今日我們要畫一幅好玩的畫，工具是棉簽和油。請(qǐng)小朋友在白紙上用沾了油的棉簽畫一幅你喜愛的畫。在吹干以后，用剛剛我們?nèi)诤显谝黄鸬募t色、黃色顏料刷在白紙上，看一看完成后的作品會(huì)有怎樣的奇異之處。 設(shè)計(jì)意圖：利用油水分別的方法，通過(guò)繪畫作品的展現(xiàn)，更為直接的體會(huì)到不同的風(fēng)格的繪畫樂(lè)趣。 六、探究活動(dòng)查找我們?cè)谌粘Ｉ钪嘘P(guān)于油和水的一些工具，給我們生活所帶來(lái)的便利。 活動(dòng)反思： 油和水是日常生活中常見的事物，油和水混在一起究竟會(huì)消失什么現(xiàn)象，這是在生活中常常消失的但又不太留意的現(xiàn)象，我抓住這一現(xiàn)象，意在通過(guò)觀看記錄和試驗(yàn)操作激發(fā)幼兒的探究興趣。整節(jié)活動(dòng)連接嚴(yán)密，穩(wěn)扎穩(wěn)打。在

7、活動(dòng)過(guò)程中教師引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)并堅(jiān)持幼兒自己動(dòng)手探究、發(fā)覺的原則，培育幼兒主動(dòng)探究的力量，讓幼兒在實(shí)踐中感悟出真知，在細(xì)心的觀看中發(fā)覺“油和水”的神秘。也培育了幼兒敢于質(zhì)疑、樂(lè)于猜測(cè)的科學(xué)態(tài)度?；顒?dòng)到達(dá)訓(xùn)練目標(biāo)。 2、大班科學(xué)活動(dòng)教案：水和油的小隱秘教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)試驗(yàn)知道油不溶于水。 2、培育、激發(fā)幼兒動(dòng)手操作及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。 3、學(xué)習(xí)、熟悉、理解詞匯：融合、分別。 4、探究各類繪畫材料的特性(水粉顏料、油畫顏料、蠟筆等)。 5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。 活動(dòng)預(yù)備： 教具： 1、清水、牛奶、紅色水、藍(lán)色水、油各一小杯。 2、圖片一張、一盆清水、一個(gè)空盆 學(xué)具：1、桌面：一小碗

8、油、紅色水、黃色水、藍(lán)色水各半杯 2、桌底：一盆清水、一個(gè)空盆 3、每位幼兒兩個(gè)透亮杯、一把小勺。 4、棉簽、白紙教具的預(yù)備中，掌握好有色顏料水的濃度，以便可以在清水中更好的表達(dá)出它的顏色。選擇深色系的圖片，讓幼兒可以清楚的觀看出透過(guò)水和水杯呈現(xiàn)出的影像。 學(xué)具的預(yù)備需要為每位幼兒預(yù)備好一套試驗(yàn)工具，讓每位幼兒都可以自己動(dòng)手操作，體會(huì)其中的樂(lè)趣。清水和空盆的供應(yīng)可以每桌一個(gè)，大家共用。透亮的水杯以選擇底部較穩(wěn)的杯子為宜，以免幼兒在操作中遇到后，將水灑出。 活動(dòng)過(guò)程： 一、穩(wěn)固已有學(xué)問(wèn)閱歷 1、出示水提問(wèn)：水是什么顏色的? 隔著玻璃杯，透過(guò)水，可以清楚的看到圖片上內(nèi)容。以此幫忙幼兒理解：水是透亮

9、的。 請(qǐng)小朋友自己進(jìn)展歸納總結(jié)，說(shuō)出水的特性，知道水是無(wú)色、透亮、可以流淌的。 再出示牛奶提問(wèn)：剛剛水顏色是無(wú)色，那請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)牛奶是什么顏色? 幼兒歸納總結(jié)。 設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于水的了解，小朋友們從小班開頭就有了逐步的接觸和熟悉。所以這一系列的操作由教師進(jìn)展，幼兒進(jìn)展總結(jié)歸納，在熬煉了他們觀看力量的同時(shí)也進(jìn)一步加深了他們對(duì)于科學(xué)試驗(yàn)所產(chǎn)生的結(jié)果能用語(yǔ)言進(jìn)展總結(jié)的技能。 2、練習(xí)盛水、倒水的方法師：請(qǐng)小朋友們將小杯靠近大盆，再用桌子上的小勺輕輕的將大盆中的水盛到小杯中?？纯凑l(shuí)的本事最大，可以不讓小水滴偷偷溜到盆外。 設(shè)計(jì)意圖：玩水是大局部孩子的天性，當(dāng)幼兒們看到桌子上的勺子和水杯時(shí)，早已按捺不住

10、伸手一試的沖動(dòng)。為了讓孩子能將留意力放在接下來(lái)的科學(xué)試驗(yàn)中，所以在一開頭就讓他們嘗試盛水、倒水的小樂(lè)趣。在幫忙幼兒理解水是可以流淌的特性同時(shí)，也為了在接下來(lái)的活動(dòng)中，所產(chǎn)生的一些操作上的需要，做好相應(yīng)的練習(xí)預(yù)備。 二、融合小試驗(yàn)。 1、師：小朋友，清水中參加紅色水會(huì)變成什么顏色?幼兒進(jìn)展猜想。 幼兒進(jìn)展操作，并且得出正確結(jié)果：清水中參加紅色水后就變成紅色水了 。 同樣方法，了解清水與黃色混到一起后的變化。 學(xué)習(xí)新詞匯：“融合” 2、幼兒動(dòng)手操作，請(qǐng)個(gè)別幼兒展現(xiàn)。 請(qǐng)幼兒新詞匯“融合”對(duì)于剛剛的操作進(jìn)展總結(jié)和歸納。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)水與有色水的混合，讓幼兒理解了相互融合的意義。同時(shí)為下面的另一個(gè)新

11、詞匯“分別”做好鋪墊。 三、油水分別小試驗(yàn)出示花生油師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)教師手上的花生油是什么顏色的? 通過(guò)觀看知道花生油是黃色、透亮的。 師：假如讓它和水放在一起會(huì)有怎么樣的變化? 幼兒進(jìn)展猜測(cè)、探究。 師：為了證明小朋友們的設(shè)想是否正確，現(xiàn)在還是請(qǐng)你們進(jìn)展小試驗(yàn)。將玻璃杯中盛半杯清水，再盛一勺油放在清水杯中，看看會(huì)發(fā)生怎么的結(jié)果。 幼兒動(dòng)手操作、攪拌。 由幼兒進(jìn)展總結(jié)。教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：油和水是分別的，水在下面，油在上面。 學(xué)習(xí)新詞匯：“分別” 教師小結(jié)：油不溶于水的緣由是由于油比水要輕。 設(shè)計(jì)意圖：油水分別的試驗(yàn)是本節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，所以在活動(dòng)中所占時(shí)間長(zhǎng)一些。首先由幼兒進(jìn)展觀看油的特征，其

12、次進(jìn)展猜想混合后的變化，再次進(jìn)展操作得出正確結(jié)果，最終由幼兒總結(jié)，教師說(shuō)出油和水不能融合的隱秘。全部過(guò)程由全部交由幼兒操作進(jìn)展，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分展現(xiàn)了他們愛動(dòng)腦、愛動(dòng)手的力量表達(dá)。 四、活動(dòng)延長(zhǎng) 師：今日我們要畫一幅好玩的畫，工具是棉簽和油。請(qǐng)小朋友在白紙上用沾了油的棉簽畫一幅你喜愛的畫。在吹干以后，用剛剛我們?nèi)诤显谝黄鸬募t色、黃色顏料刷在白紙上，看一看完成后的作品會(huì)有怎樣的奇異之處。 設(shè)計(jì)意圖：利用油水分別的方法，通過(guò)繪畫作品的展現(xiàn)，更為直接的體會(huì)到不同的風(fēng)格的繪畫樂(lè)趣。 五、探究活動(dòng)查找我們?cè)谌粘Ｉ钪嘘P(guān)于油和水的一些工具，給我們生活所帶來(lái)的便利。 3、大班科學(xué)活動(dòng)水和油的小隱

13、秘教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、通過(guò)試驗(yàn)知道油不溶于水。 2、培育、激發(fā)幼兒動(dòng)手操作及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。 3、學(xué)習(xí)、熟悉、理解詞匯：融合、分別。 4、探究各類繪畫材料的特性(水粉顏料、油畫顏料、蠟筆等)。 5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備 教具： 1、清水、牛奶、紅色水、藍(lán)色水、油各一小杯。 2、圖片一張、一盆清水、一個(gè)空盆 學(xué)具： (1)桌面：一小碗油、紅色水、黃色水、藍(lán)色水各半杯 (2)桌底：一盆清水、一個(gè)空盆 (3)每位幼兒兩個(gè)透亮杯、一把小勺。 3、棉簽、白紙教具的預(yù)備中，掌握好有色顏料水的濃度，以便可以在清水中更好的表達(dá)出它的顏色。選擇深色系的圖片，讓幼兒可以清楚的觀看出透過(guò)

14、水和水杯呈現(xiàn)出的影像。 學(xué)具的預(yù)備需要為每位幼兒預(yù)備好一套試驗(yàn)工具，讓每位幼兒都可以自己動(dòng)手操作，體會(huì)其中的樂(lè)趣。清水和空盆的供應(yīng)可以每桌一個(gè)，大家共用。透亮的水杯以選擇底部較穩(wěn)的杯子為宜，以免幼兒在操作中遇到后，將水灑出。 活動(dòng)過(guò)程 一、穩(wěn)固已有學(xué)問(wèn)閱歷 1、出示水提問(wèn)：水是什么顏色的? 隔著玻璃杯，透過(guò)水，可以清楚的看到圖片上內(nèi)容。以此幫忙幼兒理解：水是透亮的。 請(qǐng)小朋友自己進(jìn)展歸納總結(jié)，說(shuō)出水的特性，知道水是無(wú)色、透亮、可以流淌的。 再出示牛奶提問(wèn)：剛剛水顏色是無(wú)色，那請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)牛奶是什么顏色? 幼兒歸納總結(jié)。 設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于水的了解，小朋友們從小班開頭就有了逐步的接觸和熟悉。所以這

15、一系列的操作由教師進(jìn)展，幼兒進(jìn)展總結(jié)歸納，在熬煉了他們觀看力量的同時(shí)也進(jìn)一步加深了他們對(duì)于科學(xué)試驗(yàn)所產(chǎn)生的結(jié)果能用語(yǔ)言進(jìn)展總結(jié)的技能。 二、練習(xí)盛水、倒水的方法師：請(qǐng)小朋友們將小杯靠近大盆，再用桌子上的小勺輕輕的將大盆中的水盛到小杯中?？纯凑l(shuí)的本事最大，可以不讓小水滴偷偷溜到盆外。 設(shè)計(jì)意圖：玩水是大局部孩子的天性，當(dāng)幼兒們看到桌子上的勺子和水杯時(shí)，早已按捺不住伸手一試的沖動(dòng)。為了讓孩子能將留意力放在接下來(lái)的科學(xué)試驗(yàn)中，所以在一開頭就讓他們嘗試盛水、倒水的小樂(lè)趣。在幫忙幼兒理解水是可以流淌的特性同時(shí)，也為了在接下來(lái)的活動(dòng)中，所產(chǎn)生的一些操作上的需要，做好相應(yīng)的練習(xí)預(yù)備。 三、融合小試驗(yàn)。 1、

16、師：小朋友，清水中參加紅色水會(huì)變成什么顏色?幼兒進(jìn)展猜想。 幼兒進(jìn)展操作，并且得出正確結(jié)果：清水中參加紅色水后就變成紅色水了。 同樣方法，了解清水與黃色混到一起后的變化。 學(xué)習(xí)新詞匯：“融合” 2、幼兒動(dòng)手操作，請(qǐng)個(gè)別幼兒展現(xiàn)。 請(qǐng)幼兒新詞匯“融合”對(duì)于剛剛的操作進(jìn)展總結(jié)和歸納。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)水與有色水的混合，讓幼兒理解了相互融合的意義。同時(shí)為下面的另一個(gè)新詞匯“分別”做好鋪墊。 四、油水分別小試驗(yàn)出示花生油師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)教師手上的花生油是什么顏色的? 通過(guò)觀看知道花生油是黃色、透亮的。 師：假如讓它和水放在一起會(huì)有怎么樣的變化? 幼兒進(jìn)展猜測(cè)、探究。 師：為了證明小朋友們的設(shè)想是否正確，

17、現(xiàn)在還是請(qǐng)你們進(jìn)展小試驗(yàn)。將玻璃杯中盛半杯清水，再盛一勺油放在清水杯中，看看會(huì)發(fā)生怎么的結(jié)果。 幼兒動(dòng)手操作、攪拌。 由幼兒進(jìn)展總結(jié)。教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：油和水是分別的，水在下面，油在上面。 學(xué)習(xí)新詞匯：“分別” 教師小結(jié)：油不溶于水的緣由是由于油比水要輕。 設(shè)計(jì)意圖：油水分別的試驗(yàn)是本節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，所以在活動(dòng)中所占時(shí)間長(zhǎng)一些。首先由幼兒進(jìn)展觀看油的特征，其次進(jìn)展猜想混合后的變化，再次進(jìn)展操作得出正確結(jié)果，最終由幼兒總結(jié)，教師說(shuō)出油和水不能融合的隱秘。全部過(guò)程由全部交由幼兒操作進(jìn)展，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分展現(xiàn)了他們愛動(dòng)腦、愛動(dòng)手的力量表達(dá)。 五、活動(dòng)延長(zhǎng) 師：今日我們要畫一幅好玩的畫，

18、工具是棉簽和油。請(qǐng)小朋友在白紙上用沾了油的棉簽畫一幅你喜愛的畫。在吹干以后，用剛剛我們?nèi)诤显谝黄鸬募t色、黃色顏料刷在白紙上，看一看完成后的作品會(huì)有怎樣的奇異之處。 設(shè)計(jì)意圖：利用油水分別的方法，通過(guò)繪畫作品的展現(xiàn)，更為直接的體會(huì)到不同的風(fēng)格的繪畫樂(lè)趣。 六、探究活動(dòng)查找我們?cè)谌粘Ｉ钪嘘P(guān)于油和水的一些工具，給我們生活所帶來(lái)的便利。 活動(dòng)反思： 油和水是日常生活中常見的事物，油和水混在一起究竟會(huì)消失什么現(xiàn)象，這是在生活中常常消失的但又不太留意的現(xiàn)象，我抓住這一現(xiàn)象，意在通過(guò)觀看記錄和試驗(yàn)操作激發(fā)幼兒的探究興趣。整節(jié)活動(dòng)連接嚴(yán)密，穩(wěn)扎穩(wěn)打。在活動(dòng)過(guò)程中教師引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)并堅(jiān)持幼兒自己動(dòng)手探究、發(fā)

19、覺的原則，培育幼兒主動(dòng)探究的力量，讓幼兒在實(shí)踐中感悟出真知，在細(xì)心的觀看中發(fā)覺“油和水”的神秘。也培育了幼兒敢于質(zhì)疑、樂(lè)于猜測(cè)的科學(xué)態(tài)度?；顒?dòng)到達(dá)訓(xùn)練目標(biāo)。 4、大班科學(xué)活動(dòng)教案：油和水教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo) 1、 通過(guò)操作感知油和水傾倒，攪拌后分別現(xiàn)象，對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)感興趣。 2、 了解生活中油和水分別的相關(guān)現(xiàn)象，體驗(yàn)科學(xué)學(xué)問(wèn)在生活中的運(yùn)用。 3、 培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。 4、 情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。 活動(dòng)預(yù)備 1、 幼兒每人1杯水1杯油，幼兒每人各1份藍(lán)黑鋼筆水。 2、 每人1根攪拌管、背景音樂(lè)一首。 3、 幾張

20、畫過(guò)的圖畫、各色顏料水等等。 活動(dòng)重難點(diǎn) 活動(dòng)重點(diǎn)：初步了解水和油的不相溶性。 活動(dòng)難點(diǎn)：不同物質(zhì)放入水中的相溶性和不相溶性。 活動(dòng)過(guò)程 一、 導(dǎo)入 師：今日，教師給你們帶來(lái)了很多的小客人跟你們玩嬉戲，想知道是誰(shuí)嗎? (想)好，我們一起去看看都有誰(shuí)?(教師介紹試驗(yàn)材料) 二、讓幼兒動(dòng)手操作，將藍(lán)、黑色的鋼筆水倒進(jìn)一杯水里，觀看它們之間有什么變化。 師：在做試驗(yàn)之前，教師有要求。請(qǐng)你們認(rèn)真聽，請(qǐng)你們把藍(lán)、黑色的鋼筆水倒入一個(gè)杯子的水里，認(rèn)真觀看，它們會(huì)消失什么現(xiàn)象? 1、 提問(wèn)：發(fā)覺了什么?(它們?cè)谝黄鹑芑兂珊谏乃? 師：是不是你們說(shuō)的這樣呢?我們一起來(lái)驗(yàn)證一下吧。(教師驗(yàn)證明驗(yàn)結(jié)果) 小結(jié)

21、：你們觀看的很認(rèn)真，是的，藍(lán)、黑色鋼筆水倒進(jìn)水里，它們?nèi)芑诹艘黄鹱兂闪撕谏乃Ｕf(shuō)明它們是能溶化在一起的。(解釋“溶化”意思一種物體和另一種物體合在一起說(shuō)明它們是能相溶在一起的，假如不能夠合在 一起說(shuō)明它們是分開的。) 三、 讓幼兒想想油和水倒在一起會(huì)消失什么現(xiàn)象? 師：你們猜猜、想想，把油倒進(jìn)已經(jīng)溶化的水里，你們會(huì)發(fā)覺什么隱秘? 我也不知道，現(xiàn)在請(qǐng)你們把油倒進(jìn)溶化的水里，認(rèn)真觀看，它們之間發(fā)什么說(shuō)呢么變化? 提問(wèn)：1、油和水它們能不能溶化在一起? 2、 為什么? 師：真的是這樣的嗎?那我們一起來(lái)驗(yàn)證一下是不是你們發(fā)覺的這樣。(教師再次驗(yàn)證明驗(yàn)結(jié)果) 小結(jié)：由于油和水的比重不同。不管先倒水還

22、是先倒油，油都是浮在水的上面，水在油的下面。說(shuō)明油和水它們是不能在一起的，它們是分來(lái)的。 四、 延長(zhǎng)，請(qǐng)幼兒玩一玩“油水分別”畫，并想象為什么顏料水不會(huì)和油畫棒混在一起? 完畢語(yǔ)：你們的表現(xiàn)太棒了，在我們的生活中，還有哪些物體是能相溶在一起的?哪些是能相溶在一起的呢?我們一起去外面找找吧! 活動(dòng)反思： 油和水是日常生活中常見的事物，油和水混在一起究竟會(huì)消失什么現(xiàn)象，這是在生活中常常消失的但又不太留意的現(xiàn)象，我抓住這一現(xiàn)象，意在通過(guò)觀看記錄和試驗(yàn)操作激發(fā)幼兒的探究興趣。整節(jié)活動(dòng)連接嚴(yán)密，穩(wěn)扎穩(wěn)打。在活動(dòng)過(guò)程中教師引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)并堅(jiān)持幼兒自己動(dòng)手探究、發(fā)覺的原則，培育幼兒主動(dòng)探究的力量，讓幼兒在

23、實(shí)踐中感悟出真知，在細(xì)心的觀看中發(fā)覺“油和水”的神秘。也培育了幼兒敢于質(zhì)疑、樂(lè)于猜測(cè)的科學(xué)態(tài)度。活動(dòng)到達(dá)訓(xùn)練目標(biāo)。 5、大班科學(xué)活動(dòng)教案：水的隱秘教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 天氣慢慢變暖了，我班的孩子們對(duì)水的興趣很大，常常有水的地方玩耍、打鬧。我想起了新綱要中指出：“教師要擅長(zhǎng)發(fā)覺幼兒感興趣的事物和偶發(fā)大事中所隱含的訓(xùn)練價(jià)值，把握訓(xùn)練時(shí)機(jī)，供應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)，讓孩子運(yùn)用感官，親自動(dòng)手動(dòng)腦去發(fā)覺問(wèn)題、解決問(wèn)題，并樂(lè)觀參加幼兒的探究活動(dòng)?！蔽倚南耄尾焕煤⒆觽兊倪@種興趣，來(lái)上一節(jié)關(guān)于水的活動(dòng)課。 活動(dòng)目標(biāo) 1、感知水的特征，知道水是無(wú)色、無(wú)味、透亮、可流淌的。 2、知道水會(huì)隨溫度的變化呈現(xiàn)不同的

24、狀態(tài)。 3、了解水的重要性，懂得節(jié)省用水。 4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。 5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 感知水的特征，知道水是無(wú)色、無(wú)味、透亮、可流淌的了解水的重要性，懂得節(jié)省用水。 活動(dòng)預(yù)備 1、每人兩個(gè)分別裝有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每組一個(gè)大塑料盆 2、事先在冰箱里凍好冰塊 3、教師預(yù)備酒精燈、燒杯等 活動(dòng)過(guò)程 1開頭局部; 師出示各種玩水玩具，如水槍、瓶子、水盆等。請(qǐng)每組幼兒自由玩水 師：“剛剛，孩子們都玩得很快樂(lè)，可是你知道嗎?(壓低聲音夸大狀)水呀，還有很多隱秘呢。今日，我們就來(lái)熟悉水的隱秘，好不好?” 2根本局部; 熟悉水的特性 1、看 教

25、師請(qǐng)幼兒出示裝有牛奶和水的透亮杯子。 師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請(qǐng)小朋友只用眼睛看，說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣?(只用眼睛看語(yǔ)氣重一些) 幼：水清清的，牛奶濃濃的;水是無(wú)色的，牛奶白色的。 小結(jié)：水是無(wú)色的 評(píng)析：本環(huán)節(jié)，教師屢次強(qiáng)調(diào)孩子只用眼睛，孩子對(duì)物體的感知有多種閱歷，尤其對(duì)尋常喝的水、牛奶，他們很簡(jiǎn)單想到味道等其他的，而教師引導(dǎo)孩子用“看”這個(gè)感官系統(tǒng)，幼兒又自然運(yùn)用上“顏色”這個(gè)詞匯，水的這一特性很自然就出來(lái)了。 2、嘗 教師請(qǐng)幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同 幼：牛奶酸酸的甜甜的，水沒(méi)有味道。 小結(jié)：水是無(wú)味的 啟發(fā)幼兒：水與牛奶比，還可以與什么比嘗是無(wú)味的 例如：酒是辣的，醬油是咸的，

26、加深水是無(wú)味的 評(píng)析：讓幼兒嘗，他們親自感受，探究興趣更濃了 3、觀看 師在水杯、牛奶杯中分別放入一片艷麗的花片，引導(dǎo)幼兒觀看并說(shuō)出自己的感覺，例：你能觀察嗎?為什么? 幼：水中的花片很清晰，而牛奶中的看不清晰。水是透亮的，而牛奶不透亮。 小結(jié)：水是透亮的。 啟發(fā)幼兒想方法：你還可以用什么方法證明水是透亮的? 例：把小手放入潔凈水中，隔著盛滿水的瓶子相互能觀察等。 評(píng)析：教師對(duì)于孩子一些偏離實(shí)際的說(shuō)法、想法要準(zhǔn)時(shí)正確引導(dǎo)，引導(dǎo)并啟發(fā)他們能夠準(zhǔn)時(shí)回到要表達(dá)的內(nèi)容上來(lái)，孩子也在不停的爭(zhēng)論、探討中形成了學(xué)問(wèn)。 4、動(dòng) 幾人一組將杯子里的水倒入盆中，引導(dǎo)幼兒感知水的流淌，提問(wèn)：水是怎樣的? 小結(jié)：水是

27、可以流淌的。 水的流淌性還從哪里看出來(lái)，啟發(fā)幼兒說(shuō)出如擰開水管、小河流水等。 評(píng)析：讓孩子動(dòng)起來(lái)，使枯燥、抽象的學(xué)問(wèn)在操作中明朗化、清楚化。 5、師幼共同總結(jié)水的特性：無(wú)色、無(wú)味、透亮、可流淌。 本環(huán)節(jié)總評(píng)：幼兒與教師一同通過(guò)看一看、嘗一嘗、動(dòng)一動(dòng)等多種形式，對(duì)水的特性有了一個(gè)全面了解。 熟悉水的三態(tài)變化 1、水變冰 師：水對(duì)小朋友說(shuō)：“我還會(huì)變魔術(shù)?！?壓低、夸大狀) 幼：啊，變魔術(shù)。 師出示事先凍好的冰：“這就是水變得，水在什么狀況下會(huì)變成冰?” 幼兒：天冷時(shí)?在冰箱里。 小結(jié)：當(dāng)溫度下降到0攝氏度以下時(shí)，水變成冰 評(píng)析：用孩子們感興趣的魔術(shù)引出內(nèi)容，幼兒心情高漲，求知欲望更劇烈。 2、觀

28、看體驗(yàn) 冰變水 (1)請(qǐng)幼兒用手摸一摸，說(shuō)出感覺(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的) (2)師：想一想冰在什么狀況下變成水。 幼：天氣溫和了 放在熱水壺上加熱 師請(qǐng)幼兒把冰放在玻璃杯里加熱，驗(yàn)證幼兒的猜想。 小結(jié)：冰在溫度變高時(shí)就會(huì)漸漸變成水，而且溫度越高化的越快。 3、操作試驗(yàn) 水變水蒸氣、水蒸氣變成水 (1)提問(wèn)：玻璃杯里的水加熱會(huì)怎么樣? 爸媽燒開水時(shí)你發(fā)覺了什么? 熱水杯上蓋一張紙，你會(huì)發(fā)覺什么? (2)試驗(yàn)觀看 在酒精燈上給水加熱，引導(dǎo)幼兒觀看水的變化 幼：“有熱氣消失”“有水氣” 小結(jié)：水變成了水蒸氣 在熱水杯口蓋一紙片，請(qǐng)幼兒觀看紙片變濕了。 小結(jié)，水蒸氣隨溫度下降變成了水。 總結(jié)

29、：水有三態(tài)。固態(tài)，象冰;液態(tài)，象水;氣態(tài)，水蒸氣。 本環(huán)節(jié)評(píng)析：幼兒通過(guò)猜想及平常的觀看，到今日的體驗(yàn)，加深了對(duì)水的另一個(gè)了解：水的三態(tài)變化。 水的用處 提問(wèn)：水有什么用處?假如沒(méi)有水，會(huì)怎樣?我們?cè)鯓訍圩o(hù)水資源? 幼兒爭(zhēng)論得出：水對(duì)人類，對(duì)植物、動(dòng)物用處特殊大，水可以洗澡、洗臉、洗菜、澆花、澆莊稼，動(dòng)物也離不開水。 3 完畢局部; 總結(jié)：水對(duì)我們用處很大，我們肯定要節(jié)省用水，不能鋪張水。 教學(xué)反思 幼兒園科學(xué)訓(xùn)練的目的之一是培育幼兒探究的興趣，教師時(shí)刻要為幼兒的探究認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧、自由的環(huán)境氣氛，讓幼兒有充分的時(shí)間和空間熟悉物質(zhì)的性質(zhì)。本次教學(xué)活動(dòng)通過(guò)看一看、嘗一嘗、動(dòng)一動(dòng)，幼兒從親

30、身體驗(yàn)中，對(duì)水的概念從形象到抽象的提升，讓幼兒在活動(dòng)中自始至終都是“試驗(yàn)者”，學(xué)問(wèn)在孩子們的實(shí)踐中自然就形成了。 6、大班科學(xué)公開課水和油的小隱秘教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)試驗(yàn)知道油不溶于水。 2、培育、激發(fā)幼兒動(dòng)手操作及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。 3、學(xué)習(xí)、熟悉、理解詞匯：融合、分別。 4、探究各類繪畫材料的特性(水粉顏料、油畫顏料、蠟筆等)。 5、對(duì)科學(xué)探究感興趣，體驗(yàn)樂(lè)觀探究帶來(lái)勝利的心情。 6、通過(guò)實(shí)際操作，培育幼兒的動(dòng)手操作力量。 活動(dòng)預(yù)備： 教具：1、清水、牛奶、紅色水、藍(lán)色水、油各一小杯。 2、圖片一張、一盆清水、一個(gè)空盆學(xué)具：1、桌面：一小碗油、紅色水、黃色水、藍(lán)色水各半杯2、桌底

31、：一盆清水、一個(gè)空盆3、每位幼兒兩個(gè)透亮杯、一把小勺。 4、棉簽、白紙教具的預(yù)備中，掌握好有色顏料水的濃度，以便可以在清水中更好的表達(dá)出它的顏色。選擇深色系的圖片，讓幼兒可以清楚的觀看出透過(guò)水和水杯呈現(xiàn)出的影像。 學(xué)具的預(yù)備需要為每位幼兒預(yù)備好一套試驗(yàn)工具，讓每位幼兒都可以自己動(dòng)手操作，體會(huì)其中的樂(lè)趣。清水和空盆的供應(yīng)可以每桌一個(gè)，大家共用。透亮的水杯以選擇底部較穩(wěn)的杯子為宜，以免幼兒在操作中遇到后，將水灑出。 活動(dòng)過(guò)程： 一、穩(wěn)固已有學(xué)問(wèn)閱歷1、出示水提問(wèn)：水是什么顏色的? 隔著玻璃杯，透過(guò)水，可以清楚的看到圖片上內(nèi)容。以此幫忙幼兒理解：水是透亮的。 請(qǐng)小朋友自己進(jìn)展歸納總結(jié)，說(shuō)出水的特性，

32、知道水是無(wú)色、透亮、可以流淌的。 再出示牛奶提問(wèn)：剛剛水顏色是無(wú)色，那請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)牛奶是什么顏色? 幼兒歸納總結(jié)。 設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于水的了解，小朋友們從小班開頭就有了逐步的接觸和熟悉。所以這一系列的操作由教師進(jìn)展，幼兒進(jìn)展總結(jié)歸納，在熬煉了他們觀看力量的同時(shí)也進(jìn)一步加深了他們對(duì)于科學(xué)試驗(yàn)所產(chǎn)生的結(jié)果能用語(yǔ)言進(jìn)展總結(jié)的技能。 2、練習(xí)盛水、倒水的方法師：請(qǐng)小朋友們將小杯靠近大盆，再用桌子上的小勺輕輕的將大盆中的水盛到小杯中。看看誰(shuí)的本事最大，可以不讓小水滴偷偷溜到盆外。 設(shè)計(jì)意圖：玩水是大局部孩子的天性，當(dāng)幼兒們看到桌子上的勺子和水杯時(shí)，早已按捺不住伸手一試的沖動(dòng)。為了讓孩子能將留意力放在接下來(lái)的科學(xué)試驗(yàn)中