大班科學(xué)神奇的小細(xì)管教案

1、 大班科學(xué)神奇的小細(xì)管教案1、大班科學(xué)奇妙的小細(xì)管教案 設(shè)計(jì)意圖： 在日常生活中，孩子們對(duì)身邊的事物特別感興趣，常常問“為什么”。在種植區(qū)和自然角里，孩子們常常發(fā)覺植物不澆水，葉子就會(huì)發(fā)蔫，而澆水后，植物的葉子就會(huì)漸漸地伸展、水靈。為什么往土里澆水，植物的葉子就能汲取水分呢?這就是生活中常見的毛細(xì)現(xiàn)象。教師設(shè)計(jì)了本活動(dòng)，抓住了幼兒這一興趣點(diǎn)，意在通過嬉戲活動(dòng)和觀看活動(dòng)，激發(fā)他們的探究興趣，使幼兒感知到身邊隨處可見的毛細(xì)現(xiàn)象，由此培育幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，并在活動(dòng)中進(jìn)展幼兒的觀看力量和動(dòng)手操作的力量。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過嬉戲活動(dòng)，使幼兒直觀地感知到生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。 2、培育幼兒的觀看力及動(dòng)手

2、操作的力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1、毛巾、海綿、布等吸水材料及塑料盆(大小不同)若干。 2、紅、黃、藍(lán)、綠顏色水及紅墨水、大白菜葉、細(xì)管(醫(yī)用采血管)若干。 3、飲料瓶和白色皺紋紙做成的紙樹，塑料小碗若干。 4、圖片(畫有植物靠根須吸水)，吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜。 活動(dòng)過程： 一、設(shè)置嬉戲環(huán)境，供應(yīng)材料，讓幼兒在嬉戲中發(fā)覺這些材料都能吸水。 1、玩一玩：引導(dǎo)幼兒用教師供應(yīng)的材料幫水搬家。 教師提出問題：“怎樣讓小盆里的水住到寬闊的大盆里”，引出嬉戲，并交待規(guī)章：不用倒的方法，用筐里的東西來幫水搬家。 2、說一說：“你是用什么方法幫水搬家的?” 鼓舞幼兒說出自己是怎么做的。 小結(jié)：這

3、些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。 3、想一想：“還有哪些東西能吸水?”(棉花、紙、植物等。)二、教師設(shè)疑，激發(fā)幼兒探究的欲望。 1、“白菜能吸水嗎?”請(qǐng)幼兒試一試，將新奇的大白菜葉放入紅色的墨水里，可看到白菜葉慢慢由下向上變紅。 2、“細(xì)管能吸水嗎?”請(qǐng)幼兒試一試，用細(xì)管去吸顏色水，當(dāng)細(xì)管一接觸到水時(shí)，就能吸上水。 3、看一看白菜發(fā)生了什么變化，鼓舞幼兒找一找白菜里的“小細(xì)管”，掰開菜梆，能看到特別清晰的紅了的“小細(xì)管”。 4、爭論：毛巾、海綿、紗布、棉布里有“小細(xì)管”嗎? 小結(jié)：這些放進(jìn)水里以后，能吸上水的東西里都有“小細(xì)管”有的“小細(xì)管”很小很細(xì)，不簡單觀察。有了這些“小細(xì)管”，毛巾、海

4、綿才能吸水。 三、想一想、玩一玩。 1、教師設(shè)疑：怎樣把紙樹變成彩色的樹?教師應(yīng)確定幼兒的想法，引導(dǎo)幼兒想一想：“能不能讓紙里的小細(xì)管來幫助吸顏色水呢?” 2、幼兒自己操作，將紙樹變成彩樹。 四、看一看。 請(qǐng)幼兒隨便觀看環(huán)境中的圖片，以及吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜上的，彎彎曲曲的像紅線似的“小細(xì)管”，了解生活中無處不在的毛細(xì)現(xiàn)象。鼓舞幼兒回家后，和爸爸媽媽一起做蘿卜吸紅墨水的小試驗(yàn)，一起觀看蘿卜上的“小細(xì)管”。 留意事項(xiàng)： 1、材料投放時(shí)要有層次性，最先投放毛巾、海綿等吸水材料及塑料盆，紅墨水和顏色水以及細(xì)管可先放在場地四周的桌子上。其次是大白菜，最終是紙樹。 2、圖片和吸了紅墨

5、水的蘿卜、花菜、生菜、萵筍、大白菜要提前預(yù)備好，放在活動(dòng)區(qū)(或由配班教師在幼兒做紙樹變彩樹試驗(yàn)時(shí)投放)，并留意在活動(dòng)前和活動(dòng)中不讓幼兒看到。 3、幼兒試驗(yàn)用的大白菜葉，要在活動(dòng)中從新奇的大白菜上取下，取下后馬上放入紅色的墨水里。約兩分鐘，就可以看到大白菜變紅。蘿卜要選擇白色的，試驗(yàn)效果明顯。 4、要留意選擇特殊細(xì)的采血管。 5、盛顏色水的杯子可用小號(hào)燒杯，若用一般杯子，則應(yīng)預(yù)備些毛巾，以便擦拭，防止弄臟孩子的衣服。 附：學(xué)問背景毛細(xì)管：指內(nèi)徑很小的管子，通常把物體的微小縫隙也認(rèn)為是毛細(xì)管，如紗布、毛巾、吸水紙纖維間的縫隙。 毛細(xì)現(xiàn)象：酒精燈里的酒精由棉紗燈帶吸上來供點(diǎn)燃;桌上茶杯打翻了，放上一

6、塊抹布，水很快就被吸干，這些都是生活中常見的毛細(xì)現(xiàn)象。而植物通過根系汲取水分，再通過很多極細(xì)的管道向上輸送水分到葉和花朵中，這也是毛細(xì)現(xiàn)象，土壤深處的水分則靠土壤的毛細(xì)作用升到土壤外表，使泥土外表保持潮濕的。 把直徑很細(xì)的管子插到液體里，當(dāng)液體的內(nèi)聚力大于附著力時(shí)，管內(nèi)液面下降，外表凸起;當(dāng)液體的內(nèi)聚力小于附著力時(shí)，管內(nèi)液面上升，外表凹下。 2、大班科學(xué)教案：幫水搬家的小細(xì)管 幼兒園大班科學(xué)教案：幫水搬家的小細(xì)管 活動(dòng)目標(biāo)： 1、認(rèn)知目標(biāo)：通過嬉戲活動(dòng)，使幼兒直觀地感知到生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。 2、情感目標(biāo)：通過動(dòng)手嘗試，激發(fā)幼兒探究、創(chuàng)新的欲望，鼓舞幼兒與同伴共享自己的閱歷。 3、技能目標(biāo)：培育

7、幼兒的觀看力及動(dòng)手操作的力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1、毛巾、海綿、布等吸水材料及塑料盆(大小不同)若干。 2、紅、黃、藍(lán)、綠顏色水及紅墨水、大白菜葉、細(xì)管(醫(yī)用采血管)若干。 3、飲料瓶和白色皺紋紙做成的紙樹，塑料小碗若干。 4、圖片(畫有植物靠根須吸水)，吸了紅墨水的蘿卜、生菜、萵筍等蔬菜。 活動(dòng)過程： 一、設(shè)置嬉戲環(huán)境，供應(yīng)材料，讓幼兒在嬉戲中發(fā)覺這些材料都能吸水。 1、玩一玩：引導(dǎo)幼兒用教師供應(yīng)的材料幫水搬家。 教師提出問題：“怎樣讓小盆里的水住到寬闊的大盆里”，引出嬉戲，并交待規(guī)章：不用倒的方法，用簍子里的東西來幫水搬家。 2、說一說：“你是用什么方法幫水搬家的?”(用海綿、毛巾、棉布等吸小

8、盆里的水再擠進(jìn)大盆)鼓舞幼兒說出自己是怎么做的。 小結(jié)：這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。 3、想一想：“還有哪些東西能吸水?”(棉花、紙、植物等。) 二、教師設(shè)疑，激發(fā)幼兒探究的欲望。 1、“白菜能吸水嗎?”請(qǐng)幼兒試一試，將新奇的大白菜葉放入紅色的墨水里，可看到白菜葉慢慢由下向上變紅。 2、“細(xì)管能吸水嗎?”請(qǐng)幼兒試一試，用細(xì)管去吸顏色水，當(dāng)細(xì)管一接觸到水時(shí)，就能吸上水。 3、看一看白菜發(fā)生了什么變化，鼓舞幼兒找一找白菜里的“小細(xì)管”，掰開菜梆，能看到特別清晰的紅了的“小細(xì)管”。 4、爭論：毛巾、海綿、紗布、棉布里有“小細(xì)管”嗎? 小結(jié)：這些放進(jìn)水里以后，能吸上水的東西里都有“小細(xì)管”。不

9、過有的“小細(xì)管”很小很細(xì)，不簡單觀察。有了這些“小細(xì)管”，毛巾、海綿、棉布才能吸水。 三、想一想、玩一玩。 1、教師設(shè)疑：怎樣把紙樹變成彩色的樹?教師應(yīng)確定幼兒的想法，引導(dǎo)幼兒想一想：“能不能讓紙里的小細(xì)管來幫助吸顏色水呢?” 2、幼兒自己操作，將紙樹變成彩樹。 四、看一看、猜一猜。 1、請(qǐng)幼兒隨便觀看環(huán)境中的圖片，以及吸了紅墨水的蘿卜、生菜、萵筍等蔬菜上的彎彎曲曲的像紅線似的“小細(xì)管”，了解生活中無處不在的毛細(xì)現(xiàn)象。鼓舞幼兒回家后，和爸爸媽媽一起做蘿卜吸紅墨水的小試驗(yàn)，一起觀看蘿卜上的“小細(xì)管”。 2、給幼兒看一朵一半花瓣紅一半花瓣白的百合花，讓幼兒猜猜這是怎么回事?(事先把一朵白色百合的花

10、莖從中間劈開一截，一半放入紅水中，一半放入清水中)鼓舞他們動(dòng)腦筋進(jìn)一步探究。 3、大班科學(xué)奇妙的小細(xì)管教案 設(shè)計(jì)意圖： 在日常生活中，孩子們對(duì)身邊的事物特別感興趣，常常問“為什么”。在種植區(qū)和自然角里，孩子們常常發(fā)覺植物不澆水，葉子就會(huì)發(fā)蔫，而澆水后，植物的葉子就會(huì)漸漸地伸展、水靈。為什么往土里澆水，植物的葉子就能汲取水分呢?這就是生活中常見的毛細(xì)現(xiàn)象。教師設(shè)計(jì)了本活動(dòng)，抓住了幼兒這一興趣點(diǎn)，意在通過嬉戲活動(dòng)和觀看活動(dòng)，激發(fā)他們的探究興趣，使幼兒感知到身邊隨處可見的毛細(xì)現(xiàn)象，由此培育幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，并在活動(dòng)中進(jìn)展幼兒的觀看力量和動(dòng)手操作的力量。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過嬉戲活動(dòng)，使幼兒直觀地

11、感知到生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。 2、培育幼兒的觀看力及動(dòng)手操作的力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1、毛巾、海綿、布等吸水材料及塑料盆(大小不同)若干。 2、紅、黃、藍(lán)、綠顏色水及紅墨水、大白菜葉、細(xì)管(醫(yī)用采血管)若干。 3、飲料瓶和白色皺紋紙做成的紙樹，塑料小碗若干。 4、圖片(畫有植物靠根須吸水)，吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜。 活動(dòng)過程： 一、設(shè)置嬉戲環(huán)境，供應(yīng)材料，讓幼兒在嬉戲中發(fā)覺這些材料都能吸水。 1、玩一玩：引導(dǎo)幼兒用教師供應(yīng)的材料幫水搬家。 教師提出問題：“怎樣讓小盆里的水住到寬闊的大盆里”，引出嬉戲，并交待規(guī)章：不用倒的方法，用筐里的東西來幫水搬家。 2、說一說：“你是用什么方法幫

12、水搬家的?” 鼓舞幼兒說出自己是怎么做的。 小結(jié)：這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。 3、想一想：“還有哪些東西能吸水?”(棉花、紙、植物等。)二、教師設(shè)疑，激發(fā)幼兒探究的欲望。 1、“白菜能吸水嗎?”請(qǐng)幼兒試一試，將新奇的大白菜葉放入紅色的墨水里，可看到白菜葉慢慢由下向上變紅。 2、“細(xì)管能吸水嗎?”請(qǐng)幼兒試一試，用細(xì)管去吸顏色水，當(dāng)細(xì)管一接觸到水時(shí)，就能吸上水。 3、看一看白菜發(fā)生了什么變化，鼓舞幼兒找一找白菜里的“小細(xì)管”，掰開菜梆，能看到特別清晰的紅了的“小細(xì)管”。 4、爭論：毛巾、海綿、紗布、棉布里有“小細(xì)管”嗎? 小結(jié)：這些放進(jìn)水里以后，能吸上水的東西里都有“小細(xì)管”有的“小細(xì)管

13、”很小很細(xì)，不簡單觀察。有了這些“小細(xì)管”，毛巾、海綿才能吸水。 三、想一想、玩一玩。 1、教師設(shè)疑：怎樣把紙樹變成彩色的樹?教師應(yīng)確定幼兒的想法，引導(dǎo)幼兒想一想：“能不能讓紙里的小細(xì)管來幫助吸顏色水呢?” 2、幼兒自己操作，將紙樹變成彩樹。 四、看一看。 請(qǐng)幼兒隨便觀看環(huán)境中的圖片，以及吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜上的，彎彎曲曲的像紅線似的“小細(xì)管”，了解生活中無處不在的毛細(xì)現(xiàn)象。鼓舞幼兒回家后，和爸爸媽媽一起做蘿卜吸紅墨水的小試驗(yàn)，一起觀看蘿卜上的“小細(xì)管”。 留意事項(xiàng)： 1、材料投放時(shí)要有層次性，最先投放毛巾、海綿等吸水材料及塑料盆，紅墨水和顏色水以及細(xì)管可先放在場地四周的桌

14、子上。其次是大白菜，最終是紙樹。 2、圖片和吸了紅墨水的蘿卜、花菜、生菜、萵筍、大白菜要提前預(yù)備好，放在活動(dòng)區(qū)(或由配班教師在幼兒做紙樹變彩樹試驗(yàn)時(shí)投放)，并留意在活動(dòng)前和活動(dòng)中不讓幼兒看到。 3、幼兒試驗(yàn)用的大白菜葉，要在活動(dòng)中從新奇的大白菜上取下，取下后馬上放入紅色的墨水里。約兩分鐘，就可以看到大白菜變紅。蘿卜要選擇白色的，試驗(yàn)效果明顯。 4、要留意選擇特殊細(xì)的采血管。 5、盛顏色水的杯子可用小號(hào)燒杯，若用一般杯子，則應(yīng)預(yù)備些毛巾，以便擦拭，防止弄臟孩子的衣服。 附：學(xué)問背景毛細(xì)管：指內(nèi)徑很小的管子，通常把物體的微小縫隙也認(rèn)為是毛細(xì)管，如紗布、毛巾、吸水紙纖維間的縫隙。 毛細(xì)現(xiàn)象：酒精燈里

15、的酒精由棉紗燈帶吸上來供點(diǎn)燃;桌上茶杯打翻了，放上一塊抹布，水很快就被吸干，這些都是生活中常見的毛細(xì)現(xiàn)象。而植物通過根系汲取水分，再通過很多極細(xì)的管道向上輸送水分到葉和花朵中，這也是毛細(xì)現(xiàn)象，土壤深處的水分則靠土壤的毛細(xì)作用升到土壤外表，使泥土外表保持潮濕的。 把直徑很細(xì)的管子插到液體里，當(dāng)液體的內(nèi)聚力大于附著力時(shí)，管內(nèi)液面下降，外表凸起;當(dāng)液體的內(nèi)聚力小于附著力時(shí)，管內(nèi)液面上升，外表凹下。 4、大班科學(xué)奇妙的小細(xì)管教案反思 一、目標(biāo)： 1、在實(shí)踐操作中，讓幼兒初步了解毛細(xì)現(xiàn)象。 2、激發(fā)幼兒參加試驗(yàn)操作和探究的興趣。 3、愿意與同伴合作嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的愉悅。 4、培育幼兒觀看力量及動(dòng)手操作力

16、量。 二、預(yù)備： 1、毛巾、海綿、布、毛線、目條、石頭、鐵板等。 2、塑料盆、水;紅、綠色水;玻璃管(內(nèi)塞紙巾)。 三、過程： 1、嬉戲幫水搬家 (1)小朋友看這里有什么?(臉盆和水) 今日李教師請(qǐng)你們玩一個(gè)嬉戲，叫做幫水搬家，請(qǐng)你們兩個(gè)一組合作著把紅臉盆里的水搬到籃臉盆里去，但是不能直接拿起臉盆把水倒過去，請(qǐng)你們?nèi)ミx擇籮筐里的一樣?xùn)|西幫幫助，把水搬搬家。留意別把水灑在地上了 (2)幼兒選擇材料幫水搬家，教師觀看并指導(dǎo)，提示幼兒衛(wèi)生。 (3)提問：剛剛你是怎么幫水搬家的呢?為什么這些東西能幫水搬家呢? 現(xiàn)在我們?cè)賮韼退峒?，這次請(qǐng)你選擇剛剛沒有用到的東西去幫水從藍(lán)臉盆搬到紅臉盆去，請(qǐng)你想想第一

17、次搬和其次次搬哪次快?為什么? (4)幼兒再次嬉戲 (5)提問：這次幫水搬家和上次幫水搬家你用的什么材料，有什么不一樣?為什么?(海綿吸的水多，布吸的少。) 小結(jié)：原來，海綿毛巾，布這些東西放到另外一個(gè)臉盆上擰一下就幫水搬了家。 2、教師試驗(yàn)，讓幼兒初步了解毛細(xì)現(xiàn)象 (1)李教師這里有一根玻璃管，玻璃管塞著長長的條餐巾紙，我把它的一頭放到紅色水中，會(huì)怎么樣呢? (2)教師試驗(yàn)引導(dǎo)幼兒觀看紅色水沿著紙巾向上爬的這一過程，你們看紙巾怎么樣了? (3)小結(jié)：我們把這跟塞滿紙巾的玻璃管一端放到紅色水中，發(fā)覺紅色水沿著紙巾里面的小細(xì)管漸漸爬了上去。剛剛我們?cè)趲退峒視r(shí)，發(fā)覺海綿，毛巾，布都能吸水，這些水

18、就是，沿著它們里面的小細(xì)管爬上去的，這些現(xiàn)象我們給它取個(gè)好聽的名字，叫做“毛細(xì)現(xiàn)象”。有的東西里面小細(xì)管很細(xì)很細(xì)，我們看不見，有了這些小細(xì)管，才會(huì)發(fā)生“毛細(xì)現(xiàn)象”。 3、想一想，玩一玩 (1)你在生活當(dāng)中還看到過什么東西也會(huì)發(fā)生毛細(xì)現(xiàn)象呢? (2)請(qǐng)小朋友到小籮筐去選一樣?xùn)|西，把它豎著放到色水里讓它沾一點(diǎn)顏色，看看水會(huì)不會(huì)爬上來呢?(幼兒操作)你剛剛玩了什么?發(fā)覺了什么? (3)再請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌?，這次玩剛剛沒有玩過的東西，看看哪些東西會(huì)發(fā)生毛細(xì)現(xiàn)象，哪些東西不會(huì)發(fā)上毛細(xì)現(xiàn)象。(幼兒操作后敘述) (4)剛剛我們把水搬了家，現(xiàn)在我請(qǐng)你們把籮筐里的東西也搬搬家，把會(huì)發(fā)生毛細(xì)現(xiàn)象的東西搬到紅籮筐中，把

19、不會(huì)發(fā)生毛細(xì)現(xiàn)象的東西搬到藍(lán)籮筐中。 幼兒操作，教師檢查后，帶幼兒到教室里去查找還有什么東西也會(huì)發(fā)生毛細(xì)現(xiàn)象。 活動(dòng)反思： 依據(jù)大班幼兒思想活潑，興趣廣泛，對(duì)自然科學(xué)方面的學(xué)問特殊感興趣。所以選擇了植物的家園“土壤”這一課題。意在讓幼兒通過操作試驗(yàn)活動(dòng)，初步植物生長離不開陽光、土壤。重點(diǎn)了解土壤中有水、空氣、肥料，一般植物生長離不開土壤。培育幼兒觀看事物、思索、解決問題的力量，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂趣。 5、大班科學(xué)公開課奇妙的小細(xì)管教案反思 幼兒園大班科學(xué)教案：奇妙的小細(xì)管 科學(xué)：奇妙的小細(xì)管 目標(biāo)： 1、通過嬉戲活動(dòng)，使幼兒直觀地感受到生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。 2、培育幼兒觀看力及動(dòng)手操作的力量。 3

20、、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。 4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。 大班科學(xué)優(yōu)秀教案奇妙的小細(xì)管 預(yù)備： 1、毛巾、海綿、布、吸水紙、紗布等吸水材料及塑料盆若干。 2、紅、黃、藍(lán)、綠顏色水及紅墨水，大白菜葉，細(xì)管(醫(yī)用采血管)若干。 3、白色皺紋紙做成的紙花，塑料小碗若干。 4、圖片(植物靠根須吸水，吸了紅墨水的蘿卜，生菜等) 過程： 一、設(shè)置嬉戲環(huán)境，供應(yīng)材料，讓幼兒在嬉戲中發(fā)覺這些材料都能吸水。 1、玩一玩：引導(dǎo)幼兒用教師供應(yīng)的材料幫水搬家。 教師：今日，教師請(qǐng)來很多水，可是它們現(xiàn)在住在小盤子里太不舒適了，它們想搬到寬闊的大盆子里，怎么辦呢?它們想考考你們。不用倒的方法，用小