大班美術(shù)公開課獅子教案反思

1、 大班美術(shù)公開課獅子教案反思1、大班美術(shù)公開課獅子教案反思 活動目標(biāo)： 1、嘗試用邊念“順口溜“邊畫畫的方式學(xué)畫獅子。 2、能制造性地畫出獅子的不同動態(tài)并添畫情節(jié)背景。 3、對繪畫活動感興趣，能獨立完成畫作。 4、培育幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面潔凈。 5、培育幼兒急躁完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動的樂趣。 活動預(yù)備： 1、剪好的獅子頭、身體(橢圓形)、獅子腳、尾巴。 2、獅子PPT 3、幼兒用紙、記號筆、油畫棒。 活動過程： 一、引題 1、小朋友，今日教師給大家?guī)砹艘皇住绊樋诹铩?，請你們認(rèn)真聽： 媽媽有個買菜的籃，兩個手把在上面，買個蘿卜放中間，兩個雞蛋擱兩邊，兩個大餅放下面，點點芝麻香又甜

2、，三根蔥，三根蒜，“啊嗚“一口味道鮮。 2、這么好聽的順口溜我還可以把它變成一個動物呢，你們猜猜看，會是什么動物呢?(幼兒猜謎：大獅子、大老虎、大熊貓) 二、講解示范 1、究竟是誰猜對了呢?我們一起來看(教師邊念順口溜，邊畫) 媽媽有個買菜的籃，兩個手把在上面。 買個蘿卜放中間，兩個雞蛋擱兩邊。 兩個大餅放下面，點點芝麻香又甜。 三根蔥，三根蒜，“啊嗚“一口味道鮮。 籃子四周加花邊，一只獅子就消失。 2、“你們看是什么呀?“(獅子) 3、“哦,這順口溜真好玩,能變出一個大獅子,小朋友你們想不想和教師一起來變一變?“ 4、幼兒和教師一起來念順口溜，教師再示范一遍，變換花邊。 5、有了獅子頭，還缺

3、少什么呢?(身體、腳、尾巴) 獅子的身體像什么?(橢圓形) 三、看獅子的PPT 教師這里也有獅子，我們一起來看看它們是怎樣的?它們在什么地方?在干什么呢? 四、擺放獅子不同的姿態(tài) (教師在你們的桌子上預(yù)備了獅子的頭、身子、腳和尾巴，請小朋友四個人合作去放一放、擺一擺獅子會有哪些姿態(tài)?) 1、幼兒擺放，教師巡回觀看。 2、請小朋友來說說剛剛你們擺的獅子是怎樣的姿態(tài)呢? 獅子有站著的、蹲著的、趴著的、還有走路的，原來獅子有各種各樣的姿態(tài)。 五、幼兒作畫 1、今日我們就來畫畫大獅子。請你來告知大家：你的獅子會在什么地方，會發(fā)生什么事呢? 2、教師提要求： 畫之前我們的大獅子還有幾句話想對小朋友說：

4、我可是森林里的百獸之王，你們可別把我畫成了小病貓。我的本事可大了，小朋友們要畫出我不同的本事哦。畫好以后別忘了給我涂上漂亮的背景顏色。 3、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。 六、展現(xiàn)幼兒的畫 讓幼兒選自己喜愛的畫，說說為什么? 活動反思： 從活動過程來看，雖然思路清楚明朗，但從課后效果來看，孩子們的作品大都千篇一律，與教師范畫中的獅子沒有什么區(qū)分。絕望的同時，我不禁要問自己活動中我給自己按排了一個什么角色?冷靜思索之后，我想還是沒能走出舊模式：先是教師示范、講解，再幼兒仿照或進(jìn)展簡潔的創(chuàng)作。這種方法既省時又簡捷，殊不知它不但抑制了幼兒的制造，而且會使幼兒產(chǎn)生沒有自己的想法，盲目聽從權(quán)威的心態(tài)，不利于健全人

5、格的進(jìn)展。 活動之后，一些問題總是在困擾著我：怎樣能讓孩子們的作品豐富多彩，怎樣能讓每一個孩子的作品具有自己的共性，怎樣能讓每個孩子都在原有的根底上得到進(jìn)展，又能共享到自己勝利的歡樂?于是，我又重讀了綱要中“引導(dǎo)幼兒接觸四周環(huán)境和生活中美妙的人、事、物，豐富他們的感情閱歷和審美情趣，激發(fā)他們發(fā)覺美、制造美的情趣。”這一段話，受到了很大的啟發(fā)。 2、大班美術(shù)公開課獅子教案反思 活動目標(biāo)： 1、嘗試用邊念“順口溜“邊畫畫的方式學(xué)畫獅子。 2、能制造性地畫出獅子的不同動態(tài)并添畫情節(jié)背景。 3、對繪畫活動感興趣，能獨立完成畫作。 4、培育幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面潔凈。 5、培育幼兒急躁完成任務(wù)的習(xí)

6、慣，享受折紙活動的樂趣。 活動預(yù)備： 1、剪好的獅子頭、身體(橢圓形)、獅子腳、尾巴。 2、獅子PPT 3、幼兒用紙、記號筆、油畫棒。 活動過程： 一、引題 1、小朋友，今日教師給大家?guī)砹艘皇住绊樋诹铩埃埬銈冋J(rèn)真聽： 媽媽有個買菜的籃，兩個手把在上面，買個蘿卜放中間，兩個雞蛋擱兩邊，兩個大餅放下面，點點芝麻香又甜，三根蔥，三根蒜，“啊嗚“一口味道鮮。 2、這么好聽的順口溜我還可以把它變成一個動物呢，你們猜猜看，會是什么動物呢?(幼兒猜謎：大獅子、大老虎、大熊貓) 二、講解示范 1、究竟是誰猜對了呢?我們一起來看(教師邊念順口溜，邊畫) 媽媽有個買菜的籃，兩個手把在上面。 買個蘿卜放中間，兩

7、個雞蛋擱兩邊。 兩個大餅放下面，點點芝麻香又甜。 三根蔥，三根蒜，“啊嗚“一口味道鮮。 籃子四周加花邊，一只獅子就消失。 2、“你們看是什么呀?“(獅子) 3、“哦,這順口溜真好玩,能變出一個大獅子,小朋友你們想不想和教師一起來變一變?“ 4、幼兒和教師一起來念順口溜，教師再示范一遍，變換花邊。 5、有了獅子頭，還缺少什么呢?(身體、腳、尾巴) 獅子的身體像什么?(橢圓形) 三、看獅子的PPT 教師這里也有獅子，我們一起來看看它們是怎樣的?它們在什么地方?在干什么呢? 四、擺放獅子不同的姿態(tài) (教師在你們的桌子上預(yù)備了獅子的頭、身子、腳和尾巴，請小朋友四個人合作去放一放、擺一擺獅子會有哪些姿態(tài)

8、?) 1、幼兒擺放，教師巡回觀看。 2、請小朋友來說說剛剛你們擺的獅子是怎樣的姿態(tài)呢? 獅子有站著的、蹲著的、趴著的、還有走路的，原來獅子有各種各樣的姿態(tài)。 五、幼兒作畫 1、今日我們就來畫畫大獅子。請你來告知大家：你的獅子會在什么地方，會發(fā)生什么事呢? 2、教師提要求： 畫之前我們的大獅子還有幾句話想對小朋友說： 我可是森林里的百獸之王，你們可別把我畫成了小病貓。我的本事可大了，小朋友們要畫出我不同的本事哦。畫好以后別忘了給我涂上漂亮的背景顏色。 3、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。 六、展現(xiàn)幼兒的畫 讓幼兒選自己喜愛的畫，說說為什么? 活動反思： 從活動過程來看，雖然思路清楚明朗，但從課后效果來看，孩

9、子們的作品大都千篇一律，與教師范畫中的獅子沒有什么區(qū)分。絕望的同時，我不禁要問自己活動中我給自己按排了一個什么角色?冷靜思索之后，我想還是沒能走出舊模式：先是教師示范、講解，再幼兒仿照或進(jìn)展簡潔的創(chuàng)作。這種方法既省時又簡捷，殊不知它不但抑制了幼兒的制造，而且會使幼兒產(chǎn)生沒有自己的想法，盲目聽從權(quán)威的心態(tài)，不利于健全人格的進(jìn)展。 活動之后，一些問題總是在困擾著我：怎樣能讓孩子們的作品豐富多彩，怎樣能讓每一個孩子的作品具有自己的共性，怎樣能讓每個孩子都在原有的根底上得到進(jìn)展，又能共享到自己勝利的歡樂?于是，我又重讀了綱要中“引導(dǎo)幼兒接觸四周環(huán)境和生活中美妙的人、事、物，豐富他們的感情閱歷和審美情趣

10、，激發(fā)他們發(fā)覺美、制造美的情趣?！边@一段話，受到了很大的啟發(fā)。 3、大班語言公開課獅子王教案反思 活動目標(biāo) 1.傾聽音樂，感受音樂表達(dá)的獅子形象，并能用筆畫出狂歡的獅子王。 2.嘗試運用不同的線條畫獅子的鬃毛，表現(xiàn)獅子的不同的氣概，制造性的畫出獅子的不同動態(tài)。 3.激發(fā)幼兒制造力和想象力。 4.培育幼兒的觀賞力量。 5.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)勻稱地進(jìn)展美術(shù)活動。 活動預(yù)備 獅王進(jìn)展曲音樂、獅子圖片PPT、繪畫材料 活動過程 (一)談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣 孩子們，咱們剛剛過完元旦節(jié)日，這個節(jié)日過得怎么樣啊?你們還知道有哪些節(jié)日嗎?過節(jié)的時候，大家的心情怎么樣? 動物們也有自己的節(jié)日哦。你們猜猜

11、看動物會怎么過節(jié)呢?咱們來聽一段音樂吧!這段音樂可是法國作曲家圣桑作品動物狂歡節(jié)中的一段。 (二)播放音樂獅王進(jìn)展曲，結(jié)合圖片，感受獅王形象 播放第一段音樂，提問：在音樂中你聽到了什么?(獅子、獅子的吼叫)你覺得獅子王吼叫時應(yīng)當(dāng)是什么樣的? 小結(jié)：你們聽的可真認(rèn)真，這段音樂叫獅王進(jìn)展曲，是一段描寫?yīng){子王的音樂。 出示獅子王圖片，提問：你們看一下，今日成教師帶來不少獅子王的圖片，請你們猜一猜，獅子們在做什么動作、獅子王的心情怎么樣? 教師和幼兒一一熟悉吼叫的獅子王、優(yōu)雅的獅子王后、得意的獅子王子、獅子公主、幸福的獅子一家。 分段聽音樂，匹配圖片，讓幼兒詳細(xì)感受獅子大王的形象。 教師用情景化語言協(xié)

12、作音樂進(jìn)展講解：獅子王的生日到了，動物們吹起號角、跳起歡快的舞蹈為他慶祝生日。獅子珍寶淘氣的跳來跳去，獅子王后邁著優(yōu)雅的步伐走著模特步，獅子大王張大嘴巴在高亢的吼叫中間穿插提問：誰來了?該放哪張圖片?猜猜看獅子們會穿著什么樣的衣服、邁著什么舞姿和動物們一起狂歡? (三)運用不同的線條，講解與示范繪畫不同的獅子形象 (指著吼叫的獅子)獅子大王吼叫的時候他的鬃毛都是豎起來了，可以用什么樣的線條來畫呢?(鋼針一樣的直線、扭曲的線條)它的嘴巴是什么樣的，該怎么畫?(張得特殊大，還露出利牙)你知道獅子大王什么時候會吼叫嗎?(快樂或者生氣的時候) 獅子王后的樣子可真優(yōu)雅，用什么樣的線條畫王后的鬃毛才更優(yōu)雅

13、、更美麗呢?(卷曲的線條，微笑的表情) 獅子王子和獅子公主特殊的得意，他們蹦蹦跳跳的。你覺得該怎么畫他們的鬃毛和表情來表現(xiàn)獅子王子、獅子公主的得意呢? (四)幼兒作畫，教師指導(dǎo) 交代作畫任務(wù)：獅子大王一家在森林里和動物們狂歡，他們可真是歡樂!我們大家用小畫筆也畫一畫狂歡的獅子大王和小動物們吧。 教師提要求：獅子王和王后、獅子王子、獅子公主和動物們狂歡時會做出不同的動作，他們或許會吼叫、或許會展現(xiàn)自己美麗的衣服、或許會跳好看的舞蹈，請大家依據(jù)自己的想象，畫一畫吧! 幼兒作畫，教師指導(dǎo)。(播放背景音樂獅王進(jìn)展曲)(五)活動延長：觀賞評價作品 師：說說你畫的獅子大王是怎么狂歡的? 活動反思 美術(shù)是凝

14、固的空間藝術(shù)，音樂是流淌的時間藝術(shù)。我園正在討論的市級課題幼兒園美術(shù)與各領(lǐng)域?qū)W問整合運用的討論認(rèn)為：音樂和繪畫是相通的。秉著這一觀點，在繪畫獅子大王時，我首先想到的是法國作曲家圣桑的作品動物狂歡節(jié)的一段：獅王進(jìn)展曲。全曲共分三樂段，描繪了獅王的威嚴(yán)凜凜的形象：第一樂段是獅子王出場前的情景;其次樂段是獅王大搖大擺消失在小動物的面前;第三樂段是獅王與小動物們共同狂歡的情景。三段音樂表達(dá)的內(nèi)容生動形象，無論擷取那一段、哪一個場景進(jìn)展繪畫，都將是特別奇怪、好玩的。帶著這種想法，我在把握三段音樂的根底上，依據(jù)孩子的年齡特點創(chuàng)設(shè)獅子大王過生日、獅子一家和動物們狂歡的情境，旨在引領(lǐng)孩子們在觀賞與感悟音樂的根

15、底上繪畫獅子大王。因此，在活動開頭，我引導(dǎo)幼兒觀賞樂曲、感受樂曲中獅王威嚴(yán)凜凜、獅子王后優(yōu)雅沉著、獅子珍寶活潑得意的形象以及小動物們歡呼的場面，同時啟發(fā)幼兒在獅子王過生日的情境中想象威嚴(yán)凜凜的獅王、優(yōu)雅沉著的獅子王后、活潑得意的獅子珍寶是什么樣子的，讓他們明確本次繪畫創(chuàng)作的主體獅子大王。然后讓幼兒把聽到的和想到的獅子大王、小動物狂歡的形象畫下來。 由于各人對音樂的感悟不同，每個孩子所想象的獅子大王形象也會有所偏差。正由于這種偏差，幼兒畫出來的獅王形象各異，動物們也各具形態(tài)。充分表達(dá)音樂與美術(shù)整合的魅力：聲中有畫，畫中有聲。 4、大班美術(shù)公開課花瓶教案反思 活動設(shè)計背景 對于我班的孩子來說是特別

16、喜愛手工課的，因此上課時個個都布滿興趣，心情飽滿，并樂觀參加其中。 奇異的剪紙主要是讓孩子們通過視覺上的觀看，同桌之間的爭論和自主探究的方法來學(xué)習(xí)剪紙。而孩子們在學(xué)習(xí)過程中把握了剪紙的制作方法，且剪出了連續(xù)折剪紙紋樣，并在活動中體會了剪紙的樂趣，還用剪紙裝飾了教室墻壁。孩子們的動手力量和思維力量得到了相應(yīng)的進(jìn)展。 活動目標(biāo) 1、把握連續(xù)折剪紙的制作方法。 2、能通過折、畫、剪的方法，制作出連續(xù)折剪紙的圖樣。 3、體驗剪紙活動帶來的歡樂，并會用剪紙裝飾墻。 4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的歡樂。 5、培育幼兒急躁完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動的樂趣。 教學(xué)重點、難點 1、把握連續(xù)折剪紙的制作方法。

17、 2、能通過折、畫、剪的方法，制作出連續(xù)折剪紙的圖樣。 活動預(yù)備 1、剪紙作品。 2、白紙、彩色紙、剪刀、膠水、鉛筆 活動過程 一、激趣導(dǎo)入 1、師出示樹的剪紙，問：孩子們，這是什么呀?(樹)好，等一下教師會一下變出四個來，想不想看? 2、師展現(xiàn)四課樹的制作方法，問：這四棵樹是怎么樣的呢?(連在一起的) 二、自由探究 引導(dǎo)幼兒探究四個連續(xù)燈籠的制作方法折、剪、畫。 師：孩子們，其實像這種連續(xù)圖樣我們生活中有許多，下面就請你們跟著教師一起來找找。看誰的小眼睛最亮!(師展現(xiàn)幻燈片) 師：孩子們眼睛可真亮，教師還找了一些連續(xù)紋樣的剪紙呢，我們一起來看看吧! 1、 孩子們，這些剪紙好不好看呀，喜愛嗎?

18、 2、 你們說的我也很喜愛，可是怎么才能把它們剪出來呢?教師請小朋友同桌之間爭論一下。 小朋友們說得真好，教師給你們預(yù)備了一些材料，下面就請幾個小朋友到臺上來試著剪一剪這種四個連著的圖樣。 3、 展現(xiàn)幼兒作品 三、總結(jié)方法 師：孩子們都好棒，但為什么有些不是四個連著，有些又是呢? 師一邊總結(jié)，一邊做示范 將紙向一個方向連續(xù)折疊兩次后，在紙的中間畫出圖形輪廓(留意：畫的時候，把要連接的局部分成兩份來畫，畫第一份的線條，要畫到邊緣，另一份的線條也要畫到邊緣，并且兩局部線條肯定要隔開)，再用剪刀按畫的輪廓剪。 幼兒識記制作方法 四、幼兒操作 1、師：孩子們，你們都想剪出什么外形剪紙呢? 2、師：下面就請你們把自己想剪的剪出來吧。(師發(fā)紙并強調(diào)孩子使用剪刀時留意安全;垃圾不要亂扔) 3、幼兒操作，教師巡察指導(dǎo) 4、孩子們，教師看了每個小朋友的作品，剪得真棒。那下面就請你們給剪紙涂上膠水，用這些漂亮的剪紙去裝飾我們生活中的事物吧。 抽幼兒說說 幼兒操作，并用作品裝飾墻壁 拓展延長 回家能制作出更多的連續(xù)剪紙圖樣，裝飾自己的“小天地” 教學(xué)反思 于我班的孩子來說是特別喜愛手工課的，因此上課時個個都布滿興趣，心情飽滿，并樂觀