小學(xué)語(yǔ)文試講稿

1、環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課（講話、聯(lián)系背景知識(shí)、創(chuàng)建情境導(dǎo)入、謎語(yǔ)）1、師：同學(xué)們，閱讀就是一次旅游，在文字之旅中，我們有時(shí)能賞識(shí)到漂亮的景色，有時(shí)領(lǐng)意會(huì)到雋永的生活真理，那今日我們?cè)俅畏_書籍，進(jìn)行一次文字旅游，看看，這一次它能帶給我們什么呢？2、師：同學(xué)們，請(qǐng)?zhí)ч_端，看看老師寫的課文題目，請(qǐng)你來(lái)讀一讀。（板書）3、師：嗯，那么你想經(jīng)過(guò)你的讀，告訴大家什么？/讀著這個(gè)題目，你想認(rèn)識(shí)什么？4、5、師：認(rèn)識(shí)了幾位同學(xué)的理解，此刻請(qǐng)同學(xué)們帶個(gè)你們各自的領(lǐng)會(huì)一同讀課文題目。環(huán)節(jié)二：初讀課文，初步感知；檢查初讀成效1.師：請(qǐng)同學(xué)們端起課本，齊讀課文，在讀的過(guò)程中，注意讀準(zhǔn)字音，讀通暢句子（自由朗誦課文，注意讀準(zhǔn)

2、字音，讀通暢句子，碰到難讀的地方多讀幾遍，不理解的詞語(yǔ)能夠聯(lián)系上下文或是借助身旁的工具書自行解決）*起2.大家讀得可真仔細(xì)啊！同學(xué)們抬開端看大屏幕，這些詞語(yǔ)你能讀準(zhǔn)嗎？請(qǐng)你讀，老師喜愛你讀詞語(yǔ)的節(jié)奏感，可是有一處錯(cuò)誤，哪位同學(xué)聽出來(lái)了？你來(lái)說(shuō)，對(duì)，應(yīng)當(dāng)讀漂流，不要讀成四聲（漂），漂構(gòu)成詞語(yǔ)漂亮，跟老師讀一遍，漂流。3.來(lái)，你持續(xù)，好，聲音響亮，字音正確。4.看來(lái)字音大家已經(jīng)不可問(wèn)題了。大家感覺課文生詞中哪一個(gè)最難記？你來(lái)說(shuō)，你以為“滾”字最難記。同學(xué)們，我們一同來(lái)寫一寫，記著這個(gè)字，注意這個(gè)字的構(gòu)造。大家記著這個(gè)字了嗎？（板書）5.同學(xué)們，經(jīng)過(guò)讀課文，你知道這篇課文主要講了什么內(nèi)容嗎？（請(qǐng)你！

3、真不錯(cuò)，你是用課文中的一句話來(lái)歸納的，想一想還可以不可以更簡(jiǎn)單些，請(qǐng)你！嗯，更簡(jiǎn)單了，你真了不起，把這么長(zhǎng)的文章讀成了一句話。）（課文中有一個(gè)句子，也歸納了課文的內(nèi)容，齊讀）這篇課文描繪了*哪些特色？對(duì)，是*（板書）環(huán)節(jié)三：精讀課文，深入感悟1.師：同學(xué)們讀一讀你們最賞識(shí)的部分，找出給你印象最深的詞句劃出來(lái)，談?wù)劄楹危浚ㄕ?qǐng)大家默讀課文，課文是如何表現(xiàn)出*，找出文中的描繪。）2.師：這個(gè)同學(xué)最快舉手，請(qǐng)你談?wù)勀愕南敕ā?.師：（手指大屏幕）此刻請(qǐng)大家來(lái)讀一讀這段話，讀著讀著，你憂如看到了什么？請(qǐng)你說(shuō)，你憂如看到了*，這叫做*；你憂如聽到了什么？你來(lái)說(shuō)，你聽到了*，這叫做*。4.師：同學(xué)們，想不想親身領(lǐng)會(huì)一下*風(fēng)范？請(qǐng)看大屏幕。假如此時(shí)你就站在河岸上，感覺如何？你來(lái)說(shuō)，你懼怕的都顫抖了！這叫做提心吊膽！同學(xué)們，帶著這些感覺，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這段話。起環(huán)節(jié)四：熟讀陳說(shuō)，拓展延長(zhǎng)師：大家都表達(dá)出了自己的感情。1.指導(dǎo)朗誦與背誦2.仿寫片段3.續(xù)寫（想法、感覺、我想對(duì)說(shuō)）4.拓展閱讀（比較閱讀）師：英勇，智慧，冷靜，機(jī)警。同學(xué)們，這八個(gè)字不只是是*的精神，更是整個(gè)中華民族精神的縮影！*的形象能給人們帶來(lái)啟示和鼓舞。愿同學(xué)們像梢公同樣。撐起人生自信的竹篙，揚(yáng)起希望的帆船，不畏