初中語文七年級下冊第三單元《駱駝祥子》教學(xué)設(shè)計

1、駱駝祥子整本書閱讀-基于思辨思維探祥子之悲教學(xué)設(shè)計【教材分析】駱駝祥子是老舍的長篇小說代表作，小說以現(xiàn)實主義的筆法和悲天憫人的情懷，講述了老北京人力車夫祥子的辛酸故事。他淳樸憨厚，但最終一步步走向墮落的深淵。通過祥子的悲劇命運，表達(dá)了作者對黑暗、殘酷社會現(xiàn)實的控訴以及對底層勞動人民的同情?！緦W(xué)情分析】駱駝祥子所展現(xiàn)的時代距離現(xiàn)在較遠(yuǎn)，學(xué)生對當(dāng)時的社會現(xiàn)實缺乏足夠的了解和認(rèn)識，因此在思辨過程中引導(dǎo)學(xué)生從具體的故事情節(jié)了解當(dāng)時的社會背景，對理解祥子的悲慘命運尤為重要。小說中人力車夫的生活是當(dāng)時社會最底層的勞動者的生活現(xiàn)實，學(xué)生可能會忽視祥子命運悲劇的個人因素。另外，如今的學(xué)生心理脆弱不堪打擊，本節(jié)

2、課將結(jié)合祥子命運悲劇的原因，對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價值觀的引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立積極樂觀的人生態(tài)度?！窘虒W(xué)理念】課外閱讀是新課程理念下開放式語文教育不可或缺的組成部分，是切實提高學(xué)生語文能力的重要途徑。余黨緒老師所提倡的基于思辨讀寫的整本書閱讀教學(xué)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，發(fā)展學(xué)生的批判性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。本課教學(xué)設(shè)計基于思辨讀寫，旨在培養(yǎng)學(xué)生思辨性思維的基礎(chǔ)上探析祥子命運之悲。【教學(xué)目標(biāo)】1. 知識與技能梳理小說內(nèi)容，用一組相對的詞語概括祥子的人物形象。探析作者的寫作意圖與“祥子們”的命運是否必然悲劇。2.過程與方法 結(jié)合小說情節(jié)，思辨分析致使祥子命運悲劇的多重原因。3.情感態(tài)度價值觀

3、通過分析祥子墮落的原因，幫助學(xué)生建立積極樂觀的人生態(tài)度?！窘虒W(xué)重難點】結(jié)合小說情節(jié)，思辨分析致使祥子命運悲劇的多重原因，探究作者的寫作意圖?！窘虒W(xué)方法與工具】教學(xué)方法：科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一?；诖?，我準(zhǔn)備采用師生互動式的教學(xué)模式，運用希沃課堂助手，調(diào)動學(xué)生參與課堂的主動性，凸顯學(xué)生的主體地位。課標(biāo)指出:“閱讀是學(xué)生個性化的行為，要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。”在課堂上學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作交流，完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)工具：希沃軟件，希沃手機(jī)助手【教學(xué)過程】教學(xué)導(dǎo)入有些人僅僅為了活著，就花光了所有的力氣。二十世紀(jì)二十年代的北京，一個勤勞、壯實的社會底層

4、小人物祥子，懷著發(fā)家、奮斗的美好夢想，卻最終被黑暗的暴風(fēng)雨所吞噬。本節(jié)課，我們將共讀駱駝祥子，探究祥子之悲。請大家齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、說用自己的語言說祥子其人請同學(xué)們根據(jù)自己完成的閱讀任務(wù)單，用“既_又_”的句式來說說祥子是一個怎樣的人，并用相應(yīng)的故事情節(jié)來佐證自己的評價。三、畫用變化的曲線畫祥子其命分享祥子的命運走勢，并說說這么畫的理由。 析用理性的思考析祥子其悲1.什么是壓倒“駱駝”的稻草？2.用合理的假設(shè)析祥子其悲以兵痞搶車為例：如果祥子不出車（學(xué)生答），就不會被兵痞搶車可是為維持生活他始終要出車，軍閥混戰(zhàn)的背景讓他遲早會遭受劫難。五、辯用宏大的視野辯“祥子”其旨1.明晰作家的寫作意圖和情

5、懷。2.以祥子命運之悲洞察社會在20世紀(jì)20年代那樣的黑暗社會，祥子的命運必然是悲劇嗎？六、寄用溫情的話語送現(xiàn)代祥子雖然“祥子們”的悲劇已成為過去，但農(nóng)民工進(jìn)城的現(xiàn)象今天仍在延續(xù)；雖然現(xiàn)代社會不會出現(xiàn)類似敗兵、偵探等惡勢力劫奪民眾的情況，但有些農(nóng)民工依舊無法融入城市生活。面對這些人，你想對他們說些什么呢？七、教學(xué)小結(jié)顧城有一句話“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明”在未來的人生路上，無論碰到再多的苦，再多的難，希望同學(xué)們也要用自己的眼睛去尋找光明。八、作業(yè)布置閱讀老舍作品月牙兒，思辨分析主人公月容命運悲劇的原因。九、板書設(shè)計附：駱駝祥子整本書閱讀任務(wù)單【任務(wù)一】根據(jù)每一章的內(nèi)容，用十字以內(nèi)短語擬小標(biāo)題，或直接摘用個性化的人物語言來擬題，還可以仿照章回體小說的標(biāo)題格式來擬題。章節(jié)小標(biāo)題章節(jié)小標(biāo)題章節(jié)小標(biāo)題一九十七二十十八三十一十九四十二二十五十三二十一六十四二十二七十五二十三八十六二十四【任務(wù)二】你怎么評價祥子？在“既_又_”里填上一組相對的詞語，并用相應(yīng)的故事情節(jié)來佐證自己的評價。既_又_依據(jù)：_既_又_依據(jù)：_既