新部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件（精美版）9 竹節(jié)人

1、訓(xùn)練目標(biāo)根據(jù)閱讀目的，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。寫(xiě)生活體驗(yàn)，試著表達(dá)自己的看法。9 竹節(jié)人第1課時(shí)第2課時(shí) 五彩繽紛的童年，總是充滿(mǎn)著驚喜和快樂(lè)，物質(zhì)的貧乏，學(xué)習(xí)的壓力阻擋不了孩子們愛(ài)玩、愛(ài)樂(lè)的天性。有一群孩子，他們童年最大的快樂(lè)就是做竹節(jié)人，玩竹節(jié)人，花樣翻新、樂(lè)此不疲。今天，我們一起來(lái)欣賞竹節(jié)人，分享他們童年的快樂(lè)。第1課時(shí)新課導(dǎo)入 范錫林，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。他喜歡在自己的小說(shuō)、童話、散文中抹上濃濃的傳統(tǒng)色彩、民族氣息，稱(chēng)之為“中國(guó)味”。 主要作品：辟邪銅錢(qián)灶王爺和他的朋友們分身奇妙功金爪小神鷹等。作者簡(jiǎn)介讀課文，疏通生字詞，把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。說(shuō)說(shuō)文章主要寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容？初讀課文豁開(kāi) 疙

2、瘩 冰棍 橡皮 雕塑跺腳 頹然 沮喪 趴下 抽屜威風(fēng)凜凜 別出心裁 技高一籌初讀課文豁開(kāi) 疙瘩 冰棍 橡皮 雕塑跺腳 頹然 沮喪 趴下 抽屜威風(fēng)凜凜 別出心裁 技高一籌hu dnxindiodutuj snptln lncichu我會(huì)讀威風(fēng)凜凜 呆頭呆腦別出心裁 技高一籌大步流星 暴露無(wú)遺念念有詞 忘乎所以心滿(mǎn)意足詞語(yǔ)積累初讀課文初讀課文疙瘩棍凜橡跺頹雕趴沮裁籌屜我會(huì)寫(xiě)喪初讀課文du足字旁的最后一提和“朵”的橫畫(huà)、撇畫(huà)，要互相穿插。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)初讀課文書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)tu左邊“禿”字最后一筆要變?yōu)闄M折提，避讓右邊的“頁(yè)”。初讀課文書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)ci左下角是“衣”，要寫(xiě)得小一點(diǎn)兒，最后一筆要變?yōu)辄c(diǎn)。縫fn（ ）f

3、n（ ）裂縫縫補(bǔ) 媽媽小心地把我袖子上的裂縫（ ）縫（ ）補(bǔ)好了。fnfn初讀課文多音字以前的成績(jī)?nèi)繌U棄，比喻以前的努力完全白費(fèi)。形容聲勢(shì)威力很大。草木隨風(fēng)而倒，形容事物很風(fēng)行。獨(dú)創(chuàng)一格，與眾不同。前功盡棄叱咤風(fēng)云風(fēng)靡別出心裁初讀課文詞語(yǔ)解釋 根據(jù)課文學(xué)習(xí)提示中的三個(gè)閱讀任務(wù)讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容？竹節(jié)人的玩法竹節(jié)人和老師之間的趣事竹節(jié)人的制作方法品讀課文課文導(dǎo)讀中提到的三個(gè)任務(wù)是什么？寫(xiě)竹節(jié)人如何制作，教會(huì)別人怎么玩竹節(jié)人。體會(huì)玩竹節(jié)人的樂(lè)趣。講一講老師和竹節(jié)人的故事。品讀課文為了完成任務(wù)一，你會(huì)怎么讀課文呢？品讀課文任務(wù)一閱讀目的： 寫(xiě)玩具制作指南，并教會(huì)別人玩這個(gè)玩具。12

4、34568910111213147與閱讀任務(wù)沒(méi)有關(guān)系的段落可以不讀。與閱讀任務(wù)有關(guān)系的段落應(yīng)該仔細(xì)閱讀。重點(diǎn)關(guān)注37自然段，寫(xiě)玩具制作指南。還需要關(guān)注8、9兩個(gè)自然段，寫(xiě)了竹節(jié)人怎么玩。品讀課文 細(xì)讀課文37自然段，找出制作竹節(jié)人需要的材料和做法。品讀課文寫(xiě)玩具制作指南要注意寫(xiě)清楚： 制作竹節(jié)人要準(zhǔn)備什么材料，分為哪幾個(gè)步驟，每個(gè)步驟怎么操作，制作過(guò)程中需要提醒大家注意什么。 把毛筆桿鋸成寸把長(zhǎng)的一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了，在上面鉆一對(duì)小眼，供裝手臂用。再鋸八截短的，分別當(dāng)四肢。用一根納鞋底的線把它們穿在一起，就成了。鋸的時(shí)候要小心，弄不好一個(gè)個(gè)崩裂，前功盡棄。品讀課文步驟：竹節(jié)人制作

5、指南品讀課文材料：毛筆桿 納鞋底的線注意事項(xiàng)：鋸的時(shí)候要小心，弄不好一個(gè)個(gè)崩裂，前功盡棄。先將毛筆桿鋸成寸把長(zhǎng)的一截做腦袋和身軀，并在上面鉆一對(duì)小眼。再鋸八截短的當(dāng)四肢。用一根納鞋底的線把它們穿在一起。 細(xì)讀課文8、9兩個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)竹節(jié)人怎么玩，找出關(guān)鍵詞語(yǔ)讀一讀。品讀課文89健美小伙子壯士模樣威武形象叉腿張胳膊威風(fēng)凜凜脖子老粗渾身疙瘩肉品讀課文 文中哪些部分集中描寫(xiě)了斗竹節(jié)人的情景和樂(lè)趣呢？請(qǐng)仔細(xì)說(shuō)一說(shuō)。品讀課文第2課時(shí)任務(wù)二閱讀目的： 體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來(lái)的樂(lè)趣。891011121315161718192021142223819自然段：直接描寫(xiě)2023自然段：側(cè)面描寫(xiě)品讀課文直接描寫(xiě)用

6、心裝飾竹節(jié)人斗竹節(jié)人時(shí)有趣、快樂(lè)、投入 竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號(hào)稱(chēng)“齊天小圣”，四個(gè)字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上，神氣！齊天小圣品讀課文側(cè)面描寫(xiě) 找到兩根針織機(jī)上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤。把“金鉤大王”刻在竹節(jié)人的胸口，神氣！金鉤大王品讀課文竇爾敦：清代小說(shuō)施公案全卷、京劇盜御馬中的豪俠。竇爾敦品讀課文 聰明的小朋友，請(qǐng)你為下面這兩個(gè)竹節(jié)人取一個(gè)響亮的名字吧。 還有同學(xué)別處心裁，想技高一籌，給竹節(jié)人粘上一個(gè)橡皮雕成的腦袋，做一套紙盔甲。品讀課文 用鉛皮剪一把偃月刀，用鐵絲系一綹紅絲線做一柄蛇矛，給那竹節(jié)人裝上，再挖空心思取一個(gè)更威風(fēng)、更嚇人、

7、叫得更響的名號(hào)。_ 將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動(dòng)起來(lái)。兩個(gè)竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒(méi)頭沒(méi)腦地對(duì)打著，不知疲倦，也永不會(huì)倒下。 有時(shí)其中一個(gè)的線卡住了，那“斗士”便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈挨揍。擬人品讀課文表達(dá)了作者對(duì)竹節(jié)人的喜愛(ài)之情。黑虎掏心！泰山壓頂！雙龍搶珠！咚鏘咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘！排比生動(dòng)形象地再現(xiàn)了竹節(jié)人打斗的精彩場(chǎng)面，句式工整，有氣勢(shì)。擬聲詞渲染了斗竹節(jié)人場(chǎng)面的熱烈氣氛。品讀課文品讀課文 下課時(shí)，教室里擺開(kāi)場(chǎng)子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。 一系列詞語(yǔ)把同學(xué)們觀看斗竹節(jié)人的熱切和投入寫(xiě)得十分生動(dòng)。品讀課文側(cè)面描寫(xiě) 上課

8、了，意興依然不減，手癢癢的，將課本豎在面前當(dāng)屏風(fēng)，跟同桌在課桌上又搏將起來(lái)，這會(huì)兒，嘴里不便咚鏘。 偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長(zhǎng)脖子，恨不能從我們肩膀上探過(guò)來(lái)，被那虎視眈眈的老師看出了破綻。上課也依然意興不減。品讀課文 下課后，眼巴巴看別的同學(xué)重新開(kāi)戰(zhàn)，玩得歡，不禁沮喪得要命，便一起悄悄溜到辦公室窗戶(hù)下的冬青叢里轉(zhuǎn)悠，希望老師能像往常一樣，把沒(méi)收的東西扯散了，隨手扔出窗外。 竹節(jié)人被沒(méi)收后“我”沮喪透頂、希望找回竹節(jié)人。 默讀課文，同桌之間互相講一講老師和竹節(jié)人的故事。試著把故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果講清楚。品讀課文任務(wù)三閱讀目的： 講講老師和竹節(jié)人的故事。 上課了，意興依然不減，手癢癢

9、的，將課本豎在面前當(dāng)屏風(fēng)，跟同桌在課桌上又搏將起來(lái)，這會(huì)兒，嘴里不便咚鏘。 偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長(zhǎng)脖子，恨不能從我們肩膀上探過(guò)來(lái)，被那虎視眈眈的老師看出了破綻。起 因品讀課文 竹節(jié)人對(duì)學(xué)生的吸引力很大，即使上課了也要偷偷地玩，也體現(xiàn)出孩子們愛(ài)玩的天性，充滿(mǎn)童真童趣。品讀課文 老師大步流星走過(guò)來(lái)，怒氣沖沖伸手一拂，“屏風(fēng)”頹然倒了，一切秘密暴露無(wú)遺。不消說(shuō)，費(fèi)了許多功夫做出來(lái)的，建立了赫赫偉績(jī)，鏖戰(zhàn)猶酣的兩個(gè)竹節(jié)人被一把抓去。品讀課文經(jīng) 過(guò) 只見(jiàn)老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)兒也沒(méi)注意到我們?cè)谕悼础?通過(guò)

10、對(duì)老師的動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)了老師對(duì)竹節(jié)人的喜愛(ài)。品讀課文結(jié) 果 他臉上的神情，跟我們玩得入迷時(shí)一模一樣。 于是，我跟同桌相視一笑，雖兩手空空，但心滿(mǎn)意足，輕手輕腳地溜了。 方才那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。 試著分析作者為什么這么說(shuō)呢？品讀課文 因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)了老師也很愛(ài)玩竹節(jié)人，說(shuō)明老師也是“我們”的同路人，所以對(duì)老師沒(méi)收竹節(jié)人的怨恨和找不到竹節(jié)人的沮喪立刻就消失了，由此也表現(xiàn)了童心的純真與美好。品讀課文竹節(jié)人制作竹節(jié)人的過(guò)程竹節(jié)人給人們帶來(lái)的樂(lè)趣老師也喜歡玩竹節(jié)人怎樣玩竹節(jié)人加工竹節(jié)人上課還想著斗竹節(jié)人沒(méi)收竹節(jié)人自己玩竹節(jié)人結(jié)構(gòu)梳理 這篇文章回憶了作者童年時(shí)代做竹節(jié)人、玩竹節(jié)人以及老師沒(méi)收

11、竹節(jié)人卻也自己偷偷玩竹節(jié)人的情景，表現(xiàn)了童年游戲的樂(lè)趣，表達(dá)了兒童的喜悅與滿(mǎn)足，同時(shí)也寫(xiě)出了老師童心未泯的一面，抒發(fā)了對(duì)老師的親近與理解，字里行間流露出簡(jiǎn)易的兒時(shí)玩具帶來(lái)的心靈快樂(lè)。課堂小結(jié)拓展一拓展二拓展延伸拓展一木偶玩具 木偶玩具是以雜木車(chē)成圓柱體、球體或半球體，運(yùn)用變相夸張的藝術(shù)手法，加以雕刻、拼接、彩繪和裝飾而成的人物玩具。具有簡(jiǎn)潔、明快、生動(dòng)，傳神的特點(diǎn)。產(chǎn)品分為民族娃娃、神話人物、戲劇人物、寓言人物及現(xiàn)代人物五類(lèi)，而以少數(shù)民族姑娘和兒童形象居多。返回關(guān)于童心的名句1.花前自笑童心布，更伴群兒竹馬嬉。陸游園中作2.夫童心者，絕假純真，最初一念之本心也。李贄童心說(shuō)3.游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童?天使。 魯迅拓展二返回1.弟弟j sn（ ）地p（ ） 在床上。2.這根m n（ ）上有一個(gè)大 d（ ）。一、看拼音，寫(xiě)字詞。沮喪趴木棍疙瘩隨堂練習(xí)1.威風(fēng)凜凜（ABCC式）： _ _2.呆頭呆腦（ABAC）： _ _二、照樣子仿寫(xiě)詞語(yǔ)。憂心忡忡小心