和媽媽在一起教案

1、和媽媽在一起教案和媽一教 一、教分析本節(jié)課是“型.現(xiàn)領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。孩子們從小就喜歡和媽媽在一起，因 此，他們很容易理解動(dòng)物母子之間的親情，這樣便于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過這 節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感情母子之間的親情，豐富學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué) 生熱愛自然、保護(hù)自然的意識(shí)，滲透可持續(xù)開展的思想。在前幾冊(cè)教材泥塑內(nèi)容的根底上，本節(jié)課作業(yè)難度上有了一些提高，比方：既 要表現(xiàn)出動(dòng)物的特點(diǎn)，又要表現(xiàn)出母子之間的新情，表達(dá)了教材的系統(tǒng)性和難度的 遞進(jìn)性。二、教目標(biāo)通過泥塑過程，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力；在觀察、分析動(dòng)物的過程中，培養(yǎng)學(xué)生 的觀察、分析能力。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；通過想象小

2、動(dòng)物和媽媽在一起的 情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力；在與同學(xué)合作的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。三、重難點(diǎn)重點(diǎn)：回憶、觀察、分析、表現(xiàn)動(dòng)物與媽媽在一起的情景。難點(diǎn)：動(dòng)物的特征和情節(jié)的表現(xiàn)。四、課安排 ：2 課時(shí)五、德滲透培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的意識(shí)，滲透可持續(xù)開展的思想。六、材準(zhǔn)備動(dòng)物和媽媽在一起的圖片，彩泥或膠泥、泥塑工具如尺子、牙簽等。 七、教過程、語言進(jìn)行組織教學(xué)，穩(wěn)定學(xué)生情緒。、導(dǎo)入新課你從小最喜歡和誰在一起？和媽媽在一起時(shí)什么樣？2動(dòng)物和媽媽在一起時(shí)什么樣？你能根據(jù)圖片編個(gè)故事嗎？欣賞教材中的圖片。 些圖片中有哪幾種動(dòng)物，各有什么特點(diǎn)？組織小組討論：小組之間利用自己課前搜集的動(dòng)物圖片

3、，分析動(dòng)物特征。學(xué)生 發(fā)表自己的看法。大象：腿粗、鼻子長，耳朵大。企鵝：身體橢圓，嘴尖、提問：怎樣用泥表現(xiàn)出動(dòng)物特征。討論：可以用揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等手段來表現(xiàn)動(dòng)物特征。如：河馬的大嘴， 可以用切挖和捏的方法；袋鼠的身體可以用堆塑的方法。也可以利用工具來表現(xiàn)動(dòng) 物的特征，如小烏龜殼上的花紋，可以用尺子壓出。、提問：如何表現(xiàn)出媽媽和孩子在一起？討論：媽媽大孩子小，孩子和媽媽緊緊地靠在一起，孩子爬到媽媽的背上、布置作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。小組同學(xué)將自己的作品集中在一起，組成子樂園，互相評(píng)價(jià)。、布置課后作業(yè)課后記愛自己的媽媽，愛小動(dòng)物和媽媽，愛這個(gè)地球上所有的生靈，保護(hù)地球豐富但 有限的資源，這

4、就是孩子們?cè)谶@節(jié)課上所得到的。和媽一教 【活動(dòng)標(biāo)】1.理解故事內(nèi)容，懂得外出時(shí)不離開父母的道理。2.具備初步的自我保護(hù)意識(shí)。3.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂趣。4.鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力?！净顒?dòng)備】1.幼兒用書：和媽媽在一起。2.根據(jù)故事和媽媽在一起的內(nèi)容準(zhǔn)備小魚、小雞、小猴胸飾假設(shè)干，魚媽 媽、雞媽媽、猴媽媽頭飾各 1 個(gè)?！净顒?dòng)過程】1.引導(dǎo)幼兒猜想故事中的局部內(nèi)容，初步理解故事情節(jié)。教師講述故事的前半段，即從開頭到“ 小魚就游到哪里。師：小鳥和媽媽在一起，它們?cè)谒{(lán)藍(lán)的天空中飛行，媽媽飛到哪里，你們猜猜， 小鳥就怎么樣?師：小猴和媽媽在一起，它們?cè)诟吒叩拇髽渖咸鴣硎幦?，媽媽跳到?/p>

5、里，你們 猜猜，小猴就怎么樣?師：小寶寶和媽媽在一起，他們?cè)诠珗@里快樂地做游戲，媽媽走到哪里，你們 猜猜，小寶寶就怎么樣?教師講完故事。師：剛剛的故事你們猜對(duì)了嗎?大家一起來看圖書吧。師幼一起看幼兒用書和媽媽在一起的畫面，教師完整地講述故事。2.教師引導(dǎo)幼兒深入理解故事內(nèi)容。師：為什么媽媽到哪里，寶寶就要跟到哪里?如果不跟著媽媽會(huì)怎樣教師小結(jié)：小朋友在外面一定要跟好爸爸媽媽，如果不跟著爸爸媽媽，就會(huì)走 丟，發(fā)生危險(xiǎn)。3.表演游戲“媽媽在一起。角色分配。幼兒根據(jù)自己的意愿扮演小塢、小魚、小猴.請(qǐng)兩位能力強(qiáng)的幼兒 扮演猴媽媽、魚媽媽。一位教師扮演雞媽媽. 另一位教師扮演小寶寶的媽媽。師：小寶寶們戴

6、好胸飾，跟好自己的媽媽起來表演吧。師幼共同表演。教師在表演的過程中一邊講述故事，一邊鼓勵(lì)幼兒跟著講述并 表演。師：今天大家都是好寶寶，在外面玩不亂跑，都能跟好自己的媽媽。以后和爸 爸媽媽出去游玩時(shí)，也要緊跟爸爸媽媽，這樣就不會(huì)有危險(xiǎn)了教學(xué)材料和媽媽在一 起小雞和媽媽在一起，它們?cè)诰G油油的草地上散步，媽媽走到哪里，小雞就走到哪 里。小魚和媽媽在一起，它們?cè)谇迩宓男『永镉斡?，媽媽游到哪里，小魚就游到哪 里。小鳥和媽媽在一起，它們?cè)谒{(lán)藍(lán)的天空中飛行，媽媽飛到哪里，小鳥就飛到哪 里。小猴和媽媽在一起，它們?cè)诟吒叩拇髽渖咸鴣硎幦?，媽媽跳到哪里，小猴就?到哪里。小寶寶和媽媽在一起，他們?cè)诠珗@里快樂地做游

7、戲，媽媽走到哪里，小寶寶就跟到哪里。小寶寶和媽媽回到家里。媽媽坐在沙發(fā)上，小寶寶坐在媽媽懷里。 小寶寶和媽媽一起看圖書，圖畫書呀真有趣，小寶寶樂得拍手笑嘻嘻。反思：演講稿根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)對(duì)小班幼兒開展了這次教育活動(dòng)。首先通過幼兒用書 進(jìn)行導(dǎo)入，圖畫中的“ 小雞、小鳥、小猴、小魚都跟著媽媽，和媽媽在一起，教 師講故事時(shí)，幼兒能夠通過前半句，答復(fù)出后半句小雞也走到哪里然后教師 操作玩偶，通過故事講述讓幼兒懂得不隨便跟陌生人走，體驗(yàn)其帶來的不良后果。 活動(dòng)開展時(shí)，教師在一邊講述故事，一邊用操作手偶以及各種任務(wù)的對(duì)話，來引起 幼兒的注意當(dāng)叔叔扮演的陌生人拿著糖果和餅干問：你們覺得小明會(huì)跟陌生叔叔

8、 走 ? 愿意跟叔叔出去玩滑滑梯 ? 吃糖 ? 奧特曼小朋友紛紛地說： 我要去， 我要去。說明我們小班孩子的控制能力真的很差，沒有一點(diǎn)防范意識(shí)，也可以看 出家長在家也沒有重視對(duì)幼兒進(jìn)行相關(guān)的平安教育，存在很大的平安隱患。于是， 我問了一句： 們都認(rèn)識(shí)這位陌生人 ? 這時(shí)候，有些小朋友好似有點(diǎn)意識(shí)到了， 很多小朋友都說不認(rèn)識(shí)。還是有幾個(gè)小朋友說這是假的，愿意跟陌生人走。跟著陌 生人走了。我又著重對(duì)幼兒講述“ 跟陌生人走的危害性：爸爸媽媽接不到寶寶， 寶寶也找不到爸爸媽媽了。小朋友一個(gè)個(gè)把眼睛睜得大大的，當(dāng)再一次問他們： “果在馬路上，要不要跟陌生人走?和誰在一起呀?小朋友一個(gè)勁得說：“ 和媽媽

9、在一起。因此，我覺得從小對(duì)孩子進(jìn)行這樣的平安教育是很必要的，特別是對(duì)小班的幼 兒單憑說教是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的, 需要多對(duì)他們進(jìn)行情景性的和媽一教 活動(dòng)目：、能仔細(xì)觀察畫面，體會(huì)故事角色態(tài)度與行為的變化。、嘗試用較完整的語言簡單表述畫面的內(nèi)容。、能理解爸爸媽媽的忙碌，在爸爸媽媽忙碌時(shí)能自己玩耍?；顒?dòng)準(zhǔn)：、幼兒用書我和媽媽在一起、活動(dòng)圖片和 PPT?；顒?dòng)過：一、談話導(dǎo)入。說說你回到家里是怎么玩的？是自己一個(gè)人玩？還是爸爸媽媽陪著玩？你想不 想爸爸媽媽陪你一起玩？為什么爸爸媽媽沒有陪你一起玩呢？二、多多自己玩。、幼兒自主閱讀故事畫面。、多多一個(gè)人玩。 媽媽正在忙，多多自己玩，他玩了什么？依次出示三個(gè)場景：看

10、故事書、 搭積木、玩汽車 多多只能一個(gè)人玩，他玩得開心嗎？你怎么看出來？你為什么這么覺得呢？ 如果你一個(gè)人玩，會(huì)有什么感覺？、如果媽媽在，多多會(huì)怎樣開心地玩？多多自己去看書，沒有媽媽講，書上的故事變得怎么樣？多多自己搭積木，他想讓誰也給自己拍手？多多自己玩汽車，如果媽媽在，會(huì)怎么做？、多多邀請(qǐng)媽媽。那媽媽在干什么呢？多多有沒有邀請(qǐng)媽媽？你從哪里看出來？出示兩次邀請(qǐng)媽媽的場景 多多是怎么邀請(qǐng)媽媽的？邀請(qǐng)媽媽時(shí)會(huì)怎么說？媽媽是怎么說的？拉著媽媽的手，拉著媽媽的圍裙觀看 PPT三、多多和媽媽一起玩。、教師完整講述故事，教師和小朋友一起看大圖書。汽車撞了毛毛熊、小鴨子，多多怎么撫慰它們？看到多多給毛毛

11、熊、小鴨子講故事，媽媽怎樣表揚(yáng)？聽到媽媽的表揚(yáng)，多多快樂嗎？媽媽忙完以后和多多一起做了哪些事情？、媽媽有事正在忙，多多是自己玩，還是纏著媽媽？、媽媽正在忙的時(shí)候，你是怎么做的呢？也像多多那樣自己先玩嗎？小結(jié)：小朋友都喜歡跟大人一起玩，但大人有時(shí)很忙，我們要學(xué)會(huì)一個(gè)人玩， 或找小朋友一起玩。懂事的孩子會(huì)耐心的等待媽媽，相信媽媽忙完以后會(huì)陪自己玩。 等待媽媽的時(shí)候，可以像多多那樣做一些自己喜歡的事情。附：我和媽媽在一起有個(gè)孩子名字叫多多。他回到家，就想讓媽媽陪自己玩。媽媽正在做飯，她對(duì) 多多說：“在正忙著，你先自己玩。多多自己去看書?？戳艘粫?huì)兒，他就不想看了。因?yàn)槎喽嘞矚g聽媽媽講故事。 沒有媽媽講

12、，書上的故事一點(diǎn)都沒意思。和媽一教 活動(dòng)目：。理解故事內(nèi)容，懂得外出時(shí)不離開父母的道理：。具備初步的自我保護(hù)意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)：。幼兒用書：和媽媽在一起。根據(jù)故事和媽媽在一起的內(nèi)容準(zhǔn)備小魚、小雞、小猴胸飾假設(shè)干，魚 媽媽、雞媽媽、猴媽媽頭飾各 1 個(gè)?；顒?dòng)過：。引導(dǎo)幼兒猜想故事中的局部內(nèi)容，初步理解故事情節(jié)。教師講述故事的前半段，即從開頭到小魚就游到哪里。教師：小鳥和媽媽在一起，它們?cè)谒{(lán)藍(lán)的天空中飛行，媽媽飛到哪里，你們猜 猜，小鳥就怎么樣？教師：小猴和媽媽在一起，它們?cè)诟吒叩拇髽渖咸鴣硎幦ィ瑡寢屘侥睦?，?們猜猜，小猴就怎么樣？教師：小寶寶和媽媽在一起，他們?cè)诠珗@里快樂地做游戲，媽媽走到哪里，你

13、 們猜猜，小寶寶就怎么樣？教師講完故事。教師：剛剛的故事你們猜對(duì)了嗎？大家一起來看圖書吧。師幼一起看幼兒用書和媽媽在一起的畫面，教師完整地講述故事。 。教師引導(dǎo)幼兒深入理解故事內(nèi)容。教師：為什么媽媽到哪里，寶寶就要跟到哪里？如果不跟著媽媽會(huì)怎樣？教師小結(jié)：小朋友在外面一定要跟好爸爸媽媽，如果不跟著爸爸媽媽，就會(huì)走 丟，發(fā)生危險(xiǎn)。表演游戲和媽媽在一起。角色分配。幼兒根據(jù)自己的意愿扮演小塢、小魚、小猴請(qǐng)兩位能力強(qiáng)的幼兒 扮演猴媽媽、魚媽媽。一位教師扮演雞媽媽另一位教師扮演小寶寶的媽媽。教師：小寶寶們戴好胸飾，跟好自己的媽媽一起來表演吧。師幼共同表演。教師在表演的過程中一邊講述故事，一邊鼓勵(lì)幼兒跟著

14、講述并 表演。教師：今天大家都是好寶寶，在外面玩不亂跑，都能跟好自己的媽媽。以后和 爸爸媽媽出去游玩時(shí)，也要緊跟爸爸媽媽，這樣就不會(huì)有危險(xiǎn)了教學(xué)材料和媽媽在 一起小雞和媽媽在一起，它們?cè)诰G油油的草地上散步，媽媽走到哪里，小雞就走到 哪里。小魚和媽媽在一起，它們?cè)谇迩宓男『永镉斡?，媽媽游到哪里，小魚就游到 哪里。小鳥和媽媽在一起，它們?cè)谒{(lán)藍(lán)的天空中飛行，媽媽飛到哪里，小鳥就飛到 哪里。小猴和媽媽在一起，它們?cè)诟吒叩拇髽渖咸鴣硎幦?，媽媽跳到哪里，小猴?跳到哪里。小寶寶和媽媽在一起，他們?cè)诠珗@里快樂地做游戲，媽媽走到哪里，小 寶寶就跟到哪里。小寶寶和媽媽回到家里。媽媽坐在沙發(fā)上，小寶寶坐在媽媽懷里

15、。 小寶寶和媽媽一起看圖書，圖畫書呀真有趣，小寶寶樂得拍手笑嘻嘻。和媽一教 活動(dòng)目：、理解故事內(nèi)容，懂得外出時(shí)不離開父母的理：、具備初步的自我保護(hù)意識(shí)。、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)：、幼兒用書：和媽媽在一起。、根據(jù)故事和媽媽在一起的內(nèi)容準(zhǔn)備小魚、小雞、小猴胸飾假設(shè)干，魚 媽媽、雞媽媽、猴媽媽頭飾各 1 個(gè)?；顒?dòng)過：、引導(dǎo)幼兒猜想故事中的局部內(nèi)容，初步理解故事情節(jié)。教師講述故事的前半段，即從開頭到“ 小魚就游到哪里。教師：小鳥和媽媽在一起，它們?cè)谒{(lán)藍(lán)的天空中飛行，媽媽飛到哪里，你們猜 猜，小鳥就怎么樣?教師：小猴和媽媽

16、在一起，它們?cè)诟吒叩拇髽渖咸鴣硎幦?，媽媽跳到哪里，?們猜猜，小猴就怎么樣?教師：小寶寶和媽媽在一起，他們?cè)诠珗@里快樂地做游戲，媽媽走到哪里，你 們猜猜，小寶寶就怎么樣?教師講完故事。教師：剛剛的故事你們猜對(duì)了嗎?大家一起來看圖書吧。師幼一起看幼兒用書和媽媽在一起的畫面，教師完整地講述故事。、教師引導(dǎo)幼兒深入理解故事內(nèi)容。教師：為什么媽媽到哪里，寶寶就要跟到哪里?如果不跟著媽媽會(huì)怎樣教師小結(jié)：小朋友在外面一定要跟好爸爸媽媽，如果不跟著爸爸媽媽，就會(huì)走 丟，發(fā)生危險(xiǎn)。、表演游戲：和媽媽在一起。角色分配。幼兒根據(jù)自己的意愿扮演小塢、小魚、小猴請(qǐng)兩位能力強(qiáng)的幼兒 扮演猴媽媽、魚媽媽。一位教師扮演雞媽

17、媽另一位教師扮演小寶寶的媽媽。教師：小寶寶們戴好胸飾，跟好自己的媽媽一起來表演吧。師幼共同表演。教師在表演的過程中一邊講述故事，一邊鼓勵(lì)幼兒跟著講述并 表演。教師：今天大家都是好寶寶，在外面玩不亂跑，都能跟好自己的媽媽。以后和 爸爸媽媽出去游玩時(shí)，也要緊跟爸爸媽媽，這樣就不會(huì)有危險(xiǎn)了教學(xué)材料和媽媽在 一起小雞和媽媽在一起，它們?cè)诰G油油的草地上散步，媽媽走到哪里，小雞就走到 哪里。小魚和媽媽在一起，它們?cè)谇迩宓男『永镉斡?，媽媽游到哪里，小魚就游到 哪里。小鳥和媽媽在一起，它們?cè)谒{(lán)藍(lán)的天空中飛行，媽媽飛到哪里，小鳥就飛到 哪里。小猴和媽媽在一起，它們?cè)诟吒叩拇髽渖咸鴣硎幦?，媽媽跳到哪里，小猴?跳

18、到哪里。小寶寶和媽媽在一起，他們?cè)诠珗@里快樂地做游戲，媽媽走到哪里，小 寶寶就跟到哪里。小寶寶和媽媽回到家里。媽媽坐在沙發(fā)上，小寶寶坐在媽媽懷里。 小寶寶和媽媽一起看圖書，圖畫書呀真有趣，小寶寶樂得拍手笑嘻嘻。反思：根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)對(duì)小班幼兒開展了這次教育活動(dòng)。首先通過幼兒用書 進(jìn)行導(dǎo)入，圖畫中的“ 小雞、小鳥、小猴、小魚都跟著媽媽，和媽媽在一起，教 師講故事時(shí)，幼兒能夠通過前半句，答復(fù)出后半句小雞也走到哪里然后教師 操作玩偶，通過故事講述讓幼兒懂得不隨便跟陌生人走，體驗(yàn)其帶來的不良后果。 活動(dòng)開展時(shí)，教師在一邊講述故事，一邊用操作手偶以及各種任務(wù)的對(duì)話，來引起 幼兒的注意當(dāng)叔叔扮演的陌生人拿著糖果和餅干問：你們覺得小明會(huì)跟陌生叔叔 走嗎？“愿意跟叔叔出去玩滑滑梯？吃糖？看奧特曼小朋友紛紛地說：要 去，我要去。說明我們小班孩子的控制能力真的很差，沒有一點(diǎn)防范意識(shí)，