幼兒文學(xué)專題知識市公開課獲獎?wù)n件

1、幼兒文學(xué) 胡文娟 第1頁第1頁第一章 基本概論1、幼兒文學(xué)命名是“學(xué)齡前兒童文學(xué)”。它是以6歲前嬰幼兒為欣賞和接受主體，為滿足其審美需要，培養(yǎng)審美情感，提升其審美能力，增進其健康成長而創(chuàng)作或改編文學(xué)。比如:月亮光光月亮光光，裝滿筐筐，抬進屋去，全都漏光。兩只小蜜蜂兩只小蜜蜂啊飛在花叢中啊飛啊 bia bia飛啊 mu mu兩只小蜜蜂啊飛在花叢中啊飛啊 bia bia飛啊 ?。“?！第2頁第2頁小燕子小燕子，穿花衣，年年春天來這里，我問燕子你為啥來？燕子說：“這里春天最美麗！”小燕子，告訴你，今年這里更美麗，我們蓋起了大工廠，裝上了新機器，歡迎你，長期住在這里。小燕子，穿花衣，年年春天來這里，我問

2、燕子你為啥來？燕子說：“這里春天最美麗！”小燕子，告訴你，今年這里更美麗，我們蓋起了大工廠，裝上了新機器，歡迎你，長期住在這里。第3頁第3頁2、嬰幼兒年齡特性和審美心理特點 (1）嬰幼兒生理特性 A.嬰兒期是孩子身體快速發(fā)展時期。 B.嬰兒動作發(fā)展主要表現(xiàn)在學(xué)會隨意地獨立行走和用手 擺弄物體兩個方面。第一章 基本概論C.孩子在幼兒期身體人在快速發(fā)展，但較之前一年齡階段 相對緩慢。D.幼兒動作發(fā)展和他們身體發(fā)展密切相關(guān)。 嬰幼兒生剪發(fā)育是嬰幼兒心里發(fā)展必要條件。比如:左右腳穿鞋、按要求用筆畫畫和寫字。你自己檢查自己現(xiàn)在尚有壞習(xí)慣:寫字、睡覺、吃飯等等。第4頁第4頁第一章 基本概論2、嬰幼兒年齡特

3、性和審美心理特點(2）嬰幼兒心理理特性A.動作和語言發(fā)展促使嬰幼兒心理發(fā)展。B.1-3歲是各種心理活動發(fā)展齊全時期，3-6歲是心理活動系統(tǒng)奠基時期。(3）嬰幼兒語言特性C.詞匯量增長快速D.語言發(fā)展有了進步(4）嬰幼兒審美心理特點學(xué)前兒童文學(xué)作品中兒歌、童話等以歡快節(jié)奏、友好韻律、曲折情節(jié)、生動形象、動感語言吸引孩子第5頁第5頁2、學(xué)前兒童文學(xué)特點（1）學(xué)前兒童文學(xué)文體特點語言應(yīng)淺顯易懂（語言應(yīng)當淺顯明白，多用動詞、名詞等有詳細形象內(nèi)容 詞語，且是短句。）情節(jié)應(yīng)生動有趣（故事性強文學(xué)作品。比如:幼兒童話和幼兒故事）結(jié)構(gòu)應(yīng)條理清楚（一條線索貫穿到底，不應(yīng)穿插多條線，避免倒敘，插敘。）主題應(yīng)含有教

4、育性（有益于兒童德、智、體、美、勞發(fā)展。）內(nèi)容應(yīng)含有知識性（有益于兒童取得豐富知識、啟迪心智，活躍其想象和思維、誘發(fā)其創(chuàng)造靈感。）第6頁第6頁2、學(xué)前兒童文學(xué)特點（1）學(xué)前兒童文學(xué)嬰幼兒特點注：學(xué)前兒童文學(xué)是兒童特點最鮮明文學(xué)。游戲性趣味性直感性幻想性游戲是人類一個原始本性嬰幼兒注意以無意注意為主嬰幼兒思維特點主要表現(xiàn)只管行動思維和詳細形象思維童話故事更有幻想性。第7頁第7頁2、學(xué)前兒童文學(xué)審美特性學(xué)前兒童文學(xué)是高興文學(xué)學(xué)前兒童文學(xué)是稚拙文學(xué)學(xué)前兒童文學(xué)是高興文學(xué)學(xué)前兒童文學(xué)是荒誕文學(xué)學(xué)前兒童文學(xué)是質(zhì)樸文學(xué)比如:、第8頁第8頁賣火柴小女孩兒第9頁第9頁 賣火柴小女孩兒天冷極了，下著雪，又快黑了

5、。這是一年最后一天大年夜。在這又冷又黑晚上，一個乖巧小女孩兒，赤著腳在街上走著。她從家里出來時候還穿著一雙拖鞋，但是有什么用呢？那是一雙很大拖鞋那么大，一向是她媽媽穿。她穿過馬路時候，兩輛馬車飛快地沖過來，嚇得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不著，另一只叫一個男孩兒撿起來拿著跑了。他說，未來他有了孩子，能夠拿它當搖籃。小女孩兒只好赤著腳走，一雙小腳凍得紅一塊青一塊。她舊圍裙里兜著許多火柴，手里還拿著一把。這一整天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一個錢?？蓱z小女孩兒！她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她金黃長頭發(fā)上，那頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，但是她沒注意這些。每個窗子里都透出燈光

6、來，街上飄著一股烤鵝香味兒，由于這是大年夜她可忘不了這個。她在一座房子墻角里坐下來，蜷著腿縮成一團。她覺得更冷了。她不敢回家，由于她沒賣掉一根火柴，沒掙到一個錢，父親一定會打她。再說，家里跟街上同樣冷。他們頭上只有個房頂，即使最大裂縫已經(jīng)用草和破布堵住了，風(fēng)還是能夠灌進來。她一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小火柴，對她也是有好處！她敢從成把火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己小手嗎？她終于抽出了一根。哧！火柴燃起來了，冒出火焰來了！她把小手攏在火焰上。多么溫暖多么明亮火焰啊，簡直像一支小小蠟燭。這是一道奇異火光！小女孩兒覺得自己仿佛坐在一個大火爐前面，火爐裝著閃亮銅腳和銅把手，燒得旺

7、旺，暖烘烘，多么舒適啊！哎，這是怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過了火柴梗。她又擦了一根?；鸩袢计饋砹?，發(fā)出亮光來了。亮光落在墻上，那兒忽然變得像薄紗那么透明，她能夠始終看到屋里。桌上鋪著潔白臺布，擺著精致盤子和碗，肚子里填滿了蘋果和梅子烤鵝正冒著香氣。更妙是這只鵝從盤子里跳下來，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地板上走著，始終向這個窮苦小女孩兒走來。這時候，火柴又滅了，她面前只有一堵又厚又冷墻。她又擦著了一根火柴。這一回，她坐在美麗圣誕樹下。這棵圣誕樹，比她去年圣誕節(jié)透過富商家玻璃門看到還要大，還要美。翠綠樹枝上點著幾千支明晃晃蠟燭，

8、許多幅美麗彩色畫片，跟掛在商店櫥窗里一個樣，在向她眨眼睛。小女孩兒向畫片伸出手去。這時候，火柴又滅了。只見圣誕樹上燭光越升越高，最后成了在天空中閃爍星星。有一顆星星落下來了，在天空中劃出了一道細長紅光?！坝幸粋€什么人快要死了?！毙∨赫f。唯一疼她奶奶活著時候告訴過她一顆星星落下來，就有一個靈魂要到上帝那兒去了。她在墻上又擦著了一根火柴。這一回，火柴把周圍全照亮了。奶奶出現(xiàn)在亮光里，是那么溫和，那么慈愛。“奶奶！”小女孩兒叫起來，“?。≌埌盐?guī)ё甙?！我知道，火柴一滅，您就會不見，像那暖和火爐，噴香烤鵝，美麗圣誕樹同樣，就會不見！”她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴發(fā)出強烈光，照得

9、跟白天同樣明亮。奶奶從來沒有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩兒抱起來，摟在懷里。她倆在光明和高興中飛走了，越飛越高，飛到那沒有嚴寒，沒有饑餓，也沒有痛苦地方去了。第二天清晨，這個小女孩兒坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊年大年夜凍死了。新年太陽升起來了，照在她小小尸體上。小女孩兒坐在那兒，手里還捏著一把燒過了火柴梗?！八虢o自己暖和一下”人們說。誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年幸福中去。 第10頁第10頁A strong heart A strong heart A strong heart A strong heart小胖變皮球第

10、11頁第11頁小胖聽見隔壁姐姐說過：“人身上長東西要是始終不用，它就會退化?！毙∨謫枺骸笆裁唇型嘶！苯憬阏f：“退化就是變沒啦！”“真?”小胖歪著腦袋，想著。有一個星期天早晨，天可冷了，小胖躲在被窩里不愿起來。奶奶來叫他：“快睜開眼看看，天都大亮了!”小胖緊閉著眼，不愿睜開，他說：“我眼睜不開！”他把眼睛閉著，閉著，眼睛就再也睜不開了。奶奶說：“小胖，小胖!你聽窗外鳥兒叫得多好聽，快起來鍛煉身體吧!”小胖說：“誰愛聽，老嘰嘰喳喳。外面多冷，鍛煉身體要傷風(fēng)?！蹦棠踢€在說，小胖捂住兩只耳朵不聽，捂著，捂著，兩只耳朵縮進頭里去了。奶奶說：“小胖快起來穿衣服！”小胖想：穿衣服要動手，多麻煩，我才不高興

11、呢。小胖兩只手縮進身子里去了。奶奶說：“時候不早了，快起來，奶奶帶你出去玩玩吧！”小胖想：出去玩，還得走路，那多累呀，我才不高興呢。小胖兩只腳也縮進身子里去了。小胖不愿起床，奶奶氣憤地走了。小胖躺著，一動也不動，脖子和腦袋都縮進身子里去了。這時候，小靈來找小胖玩，他叫著：“小胖，小胖!”沒人答應(yīng)。他跑進房里，掀開被窩一看，小胖不見了，被窩里只有一個大皮球。小靈說：“咦，哪來大皮球呀?一定是小胖藏在這兒?！闭f著抱起皮球就向院子里跑。小胖大聲喊：“我不去，我不去！”可是，小胖在皮球里面說話，小靈聽不見。小靈跑到院子里，叫院子里兒童都來踢皮球玩。兒童們分成兩隊，這個一腳，那個一腳，把球踢來踢去，痛得

12、小胖哇哇叫，可是，大家都聽不見呀！小靈一腳踢得太高了，把皮球踢出院墻外，落在陰溝里。陰溝里又臭又臟，皮球身上都是泥。小胖大叫起來：“臭死了！臟死了!”正巧有個大哥哥通過，他把皮球撿起來，朝院子里踢去。院子里孩子看見皮球回來了，都大聲叫“好！”皮球落在院子里地上，又彈起來，哐一聲把玻璃窗打壞了，皮球落在床上。小胖睜眼一看，自己卷著身子躺在被窩里，小靈正在打他屁股，嘴里還在叫著：“小胖再不起來，要變成個大皮球了!”小胖怕自己真變成大皮球，就連忙起來了第12頁第12頁第二章:幼兒詩第一節(jié)：幼兒詩概說1、幼兒詩及其發(fā)展（1）幼兒詩定義:以幼兒為主題接受對象，適合于幼兒聽賞吟誦自由體短詩。比如:我國古代

13、很少適合幼兒朗讀詩歌:李白靜夜思、白居易憫農(nóng)等等（2）、當代意義上幼兒詩概念更完備，20世紀八九十年代愈加蓬勃發(fā)展。 比如:葉圣陶、冰心等。小小船 葉圣陶彎彎月兒小小船，小小船兒兩頭尖，我在小小船里坐，只看見閃閃星星藍藍天。第13頁第13頁 繁星春水節(jié)選 冰心一繁星閃爍著深藍太空何曾聽得見他們對語沉默中微光里他們深深互相頌贊了二童年呵!是夢中真是真中夢是回想時含淚微笑 三萬頃顫抖深黑島邊月兒上來了生之源死之所!四小弟弟呵!我靈魂中三顆光明喜樂星溫柔無可言說靈魂深處孩子呵!第14頁第14頁 媽媽是天使 三毛媽媽說 她是我天使假如向她要求天使是什么都肯做我向天使要星星媽媽煮好了飯就飛去了我向天使要

14、月亮媽媽洗好了衣服也去摘了當星星和月亮掛在墻上時候媽媽看上去是一個很累天使我又問媽媽是不是我要你都會答應(yīng)?媽媽笑著點點頭我說媽-媽要是我不去上學(xué)可-不-能夠?媽媽沒有回答只用圍裙慢慢地蒙上了眼睛第15頁第15頁2、幼兒詩與兒歌異同第二章:幼兒詩第一節(jié)：幼兒詩概說a思想內(nèi)容上，兒歌比較單純、直率，幼兒詩比較詳細含蓄b在寫法上，兒歌往往以敘述、白描、闡明等方式描述事物現(xiàn)象，偏重于明白展示，追求生動、風(fēng)趣、機警諧趣，有“俗味” ，而幼兒詩更注重情感抒發(fā)、意境創(chuàng)造和表示含蓄，多一些“稚趣”。C在題材上，兒歌多從日常生活中取材，有較強實用性，而幼兒詩題材遼闊，內(nèi)容也更豐富深厚。d.在篇幅上，兒歌短小、結(jié)

15、構(gòu)簡樸，更適合中、小班孩子誦讀，幼兒詩可長可段、結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，更適合年齡稍大孩子聽賞，誦讀e.在韻律上，兒歌語言利用講求順口、音律友好，注重語音外在表現(xiàn)形式上音樂感，被稱為半格律詩，靠聽覺成份多:幼兒詩格式、與雅安韻律則能夠跟更靈活自由，音樂美表達于詩意之上，人稱自由體，靠聯(lián)想思考成份多。第16頁第16頁3、幼兒詩藝術(shù)特性第二章:幼兒詩第一節(jié)：幼兒詩概說鮮明、充斥動感形象活潑、生動想象富于情趣構(gòu)思自然、明快韻律口語化于音樂性相結(jié)合語言4、幼兒詩類別敘事詩、抒情詩、童話詩、挖苦詩、題畫詩、散文詩第17頁第17頁第四章:幼兒童話第一節(jié)：童話概說1.童話概念以口頭形式和書面形式存在、符合兒童思維方式、

16、有著獨特幻想邏輯，在現(xiàn)實、超現(xiàn)實和人類心靈間自由徜徉奇妙故事2.童話源流最早童話：神話、傳說演變而來，始于民間口頭創(chuàng)作和傳播。3.童話基本特性故事、人物、情節(jié)大幅度藝術(shù)假設(shè)性，多半帶有“無中生有”幻想性質(zhì)。第18頁第18頁4.童話文學(xué)特性從老式童話和當代童話比較中得來第四章:幼兒童話老式童話1、單純明快敘述模式2、鮮明主題3、類型化任務(wù)性格老式童話1、呈現(xiàn)純真兒童世界2、實現(xiàn)成人童年夢想3、創(chuàng)建多樣化、個性化問題結(jié)構(gòu)第19頁第19頁第四章:幼兒童話5、童話表現(xiàn)手法(1）擬人:把人類特性、特點加諸于外界事物上你，使之人格化表現(xiàn)手法，是童話表現(xiàn)還想最慣用藝術(shù)手法。(2）夸張:借助豐富想象擴大和強調(diào)

17、所描寫對象一些特性，并做必要夸張或縮小，突出其本質(zhì)特性，以增強表示效果表現(xiàn)手法。(3）象征:借助某一詳細事物形象，以表現(xiàn)某種抽象概念、思想或情感。其特點是利用象征物與被象征物之間某種類似，使被象征物某一內(nèi)容得到含蓄而形象表現(xiàn)。第20頁第20頁第四章:幼兒童話5.童話分類:(1）按形式分:民間童話和創(chuàng)作童話。如長發(fā)妹、 小貓釣魚(2）按人物形象分:常人體、擬人體、超人體童話。如皇帝新衣、 木偶奇遇記、 葫蘆娃(3）按體裁形式分:童話故事、童話詩、童話劇等。如格林童話 小紅帽、白雪公主、灰姑娘 (4）按人物形象表現(xiàn)題材科學(xué)性和人文性分:文學(xué)童話和科學(xué)童話。如漁夫和金魚故事(5）按許是敘事內(nèi)容分:校

18、園生活類、動物類、科幻類、偵探類等。如: 哈利波特等。第21頁第21頁有個侗族小女孩名叫長發(fā)妹，她住在荒涼陡高山下。一次，長發(fā)妹好不容易才給生病母親弄到一點水，她擔(dān)水通過老榕樹，看到樹枝葉枯黃，就向樹根澆了些水，老榕樹立刻變得全身碧綠。以后，長發(fā)妹在陡高山崖壁上發(fā)覺了一股泉水，她又驚又喜，忽然一陣黑風(fēng)把她刮進陰森恐怖山洞，山妖威脅她，不許把發(fā)覺泉水事告訴任何人，不然就把她們?nèi)硕細⑺?。長發(fā)妹回到家里，痛苦把她折磨得頭發(fā)變黃，又由黃變白。為使鄉(xiāng)親們不被渴死，她終于下決心把泉水事告訴了大家?？墒呛戏ㄈ藗?yōu)榈玫饺鴼g樂時候，一陣黑風(fēng)又把長發(fā)妹刮進山洞，山妖命她躺在泉眼下，千年萬年被泉水沖刷，不然

19、就叫全寨人活不成。長發(fā)妹決定犧牲自己，當她來向老榕樹辭別時，老榕樹變成一位老人，老人使長發(fā)妹頭發(fā)長到一個和她一模同樣石人頭上，令石人代替長發(fā)妹站到泉眼下。這時山妖出現(xiàn)了，老人給了長發(fā)妹一副弓箭，射死了山妖，從此長發(fā)妹長發(fā)變成了一條瀑布，寸草不生陡高山變成了花果園，長發(fā)妹又長出了一頭烏黑長發(fā)。 第22頁第22頁 從前有個人見人愛小姑娘，喜歡戴著外婆送給她一頂紅色天鵝絨帽子，于是大家就叫她小紅帽。有一天，母親叫她給住在森林外婆送食物，并叮囑她不要離開大路，走得太遠。小紅帽在森林中碰見了狼，她從未見過狼，也不知道狼性兇殘，于是告訴了狼她要去森林里探望自己外婆。狼知道后誘騙小紅帽去采野花，自己到林中小

20、屋把小紅帽外婆吃了。以后他偽裝成外婆，等小紅帽來找外婆時，狼一口把她吃掉了。幸好以后一個勇敢獵人把小紅帽和外婆從狼肚里救了出來。 以后人們就用小紅帽來比方天真幼稚、容易上當受騙孩子。小紅帽第23頁第23頁 通過度析幼兒童話欣賞特點及年齡階段特性，并依據(jù)在幼兒原有水平上增進幼兒友好發(fā)展教育原則，對幼兒童話欣賞教育提出下列提議。(一)關(guān)于目的1小班：讓幼兒重復(fù)感知同一作品，充足感受作品色彩、聲音等特性，并掌握大部分情節(jié)；在直觀形象水平上理解作品主要形象意義；專注地欣賞作品并取得高興。2中班：充足感受作品，能創(chuàng)造性地想象和復(fù)述完整作品和一些細節(jié)，感受生動形象性詞語美感并喜歡學(xué)說這些詞語；在直觀形象水

21、平上理解作品形象社會意義；能產(chǎn)生強烈情感共鳴，并對常見情感進行選擇和匹配。3大班：在廣泛欣賞作品同時，能創(chuàng)造性地復(fù)述作品，填補作品空白，增進想象力發(fā)展；對作品形象社會意義，逐步從直觀形象基礎(chǔ)上理解過渡到概念和現(xiàn)象基礎(chǔ)上理解；能產(chǎn)生共鳴和移情，并能對復(fù)雜情感進行選擇和匹配。第24頁第24頁(二)關(guān)于內(nèi)容1小班：選擇形象生動，符合幼兒生活經(jīng)驗，含有鮮明聲音、色彩特性童話，即含有音樂感和畫面感，情節(jié)、情感改變單純童話。2中班：選擇形象奇特、較為夸大、情感改變豐富、情節(jié)發(fā)展較復(fù)雜作品，篇幅可長可短，以適應(yīng)不同發(fā)展水平幼兒需要。3大班：選擇題材廣泛、情節(jié)與情感改變復(fù)雜童話，作品篇幅可適當增加，能夠給幼兒

22、欣賞一些中外著名童話原著；增加作品數(shù)量，以滿足大班幼兒童話欣賞需要。第25頁第25頁(三)關(guān)于活動組織1小班：創(chuàng)設(shè)親切、溫馨欣賞氛圍，吸引幼兒注意，激發(fā)幼兒情緒，使之盡快進入欣賞情境；以適當語調(diào)、語調(diào)，富有感情地簡介童話作品，充足表現(xiàn)作品蘊含意味；多次組織幼兒欣賞同一篇圖文并茂作品。2中班：充分調(diào)動全部幼兒心理要素，使之與作品相互作用，使不同水平幼兒都能進入欣賞狀態(tài)；欣賞同一作品重復(fù)量可依據(jù)作品情節(jié)、情感改變復(fù)雜程度和幼兒興趣靈活決定。3大班：適度加快欣賞進程，增長作品欣賞數(shù)量，擴大幼兒閱讀面；組織形式更為自由，能夠在專門文學(xué)活動中進行，也能夠在日慣用餐前后、午睡前、游戲后進行。教師指導(dǎo)可適當減少，勉勵幼兒大膽復(fù)述、表演作品；組織各種形式討論活動，使幼兒感受、體驗、理解作品意蘊，學(xué)習(xí)精彩語句，取得情感升華。第26頁第26頁 小班童話故事欣賞白雪公主活動目的認知目的：通過欣賞童話故事，勉勵幼兒把自己感受連貫完整地述說出來，借助幼兒思維跨越性，培養(yǎng)幼兒思維發(fā)散性、求異性、兼容性、嚴謹性和批判性。情感目的：通過欣賞童話故事，培養(yǎng)幼兒愛憎觀念和情感豐富性。人格目的：通過自由想象、討論、操作，培養(yǎng)幼兒自制性和獨創(chuàng)性?；顒訙蕚?、