圓柱的認(rèn)識小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊說課稿_第1頁
圓柱的認(rèn)識小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊說課稿_第2頁
圓柱的認(rèn)識小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊說課稿_第3頁
圓柱的認(rèn)識小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊說課稿_第4頁
圓柱的認(rèn)識小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊說課稿_第5頁
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文檔簡介

1、圓柱的認(rèn)小學(xué)數(shù)學(xué)六級下冊說課稿1、授課內(nèi)容 12 38 第 1 題2、教學(xué)內(nèi)容的地位、作用和意義 柱的認(rèn)識正方柱稱體積更有利于進(jìn) 3、教學(xué)目標(biāo)的確定:（1）使學(xué)生認(rèn)識圓,稱（2）通過操作、觀察、比較、探索，培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理、判理解進(jìn)一步強(qiáng) 1 / 84、教學(xué)內(nèi)容的編排特點(diǎn)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教材首先從直觀入手通過對常使學(xué)并從實(shí)物兩個(gè)相同的圓做圓柱的底面 .側(cè)面是一個(gè)曲面。再把圓柱側(cè)面以及它的長與寬跟圓 5、教具準(zhǔn)備節(jié) 前 5 既復(fù) 充分利用學(xué)著學(xué)2 / 8設(shè)圓柱作中發(fā)現(xiàn) 學(xué)生通過操作后可）把兩個(gè)圓剪出來比較把圓柱的底正好重合它圈上圓柱側(cè)面教并讓這樣既加有效地培 如演3 / 8學(xué)生是使課堂教學(xué)通

2、過力抽象概 (課 5 分鐘，師生4 / 81、初步感知，建立表象 (1)（板書圓它還有一個(gè)名字叫誰想這個(gè)筆筒的形狀 (3)如果我們把觀察和想 書1、請你來說一說，你想認(rèn)識圓柱些什么？ 2、初步感知（1）看看、摸摸，同桌討論：圓柱體有幾個(gè)面？這些面怎樣？（2初步圓柱體有是完全5 / 8立體(學(xué)生閉起眼睛摸手中的圓柱，并說出它的各 （3 12、量半徑、量直；、量周長、沿體演說明：今 （4）學(xué)法指導(dǎo)（5）聯(lián)系比較，強(qiáng)化感知4、圓柱的高（1指上低兩個(gè)圓 （2）怎樣測量著兩個(gè)底面之間的距離呢？師在立體圖上表示出高，學(xué)生在自己 （3）重復(fù)剛才的媒體操作，問：你還發(fā)現(xiàn)圓 的高有板6 / 8）縱切面是長方形，可以有無數(shù)條高側(cè)面 ）兩底面5、圓柱的展開圖（1（2（長方形或者正 （3 演示）（4 1、針對性練習(xí)2、發(fā)展性練

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