淺談藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的需求與培養(yǎng)模式

1、淺談藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的需求與培養(yǎng)形式論文關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新需求培養(yǎng)形式論文摘要：本文通過(guò)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的需求分析，闡述了藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)定位要突出創(chuàng)新理念,在教學(xué)過(guò)程中要把開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維作為人才培養(yǎng)形式改革的重要任務(wù)。一、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的需求分析設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)理論家尹定邦教授說(shuō):“現(xiàn)代設(shè)計(jì)既不是純藝術(shù),也不是純自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué),而是多種學(xué)科高度穿插的綜合學(xué)科。藝術(shù)設(shè)計(jì)教育是為培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才效勞的,所以藝術(shù)教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)、造就具有藝術(shù)與科學(xué)技術(shù)相結(jié)合的創(chuàng)新型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才?，F(xiàn)代社會(huì)的飛速開(kāi)展對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)提出了新的要求,我們只有深化認(rèn)識(shí)這一點(diǎn),才能把握人才培養(yǎng)的正確

2、方向。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì),而知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的核心是創(chuàng)新。在藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域里,需要大量綜合素質(zhì)佳、創(chuàng)新才能強(qiáng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的需求表達(dá)為對(duì)創(chuàng)新人才知識(shí)構(gòu)造的要求,畢業(yè)生單一的知識(shí)構(gòu)造難以適應(yīng)社會(huì)開(kāi)展的需要。眾所周知,藝術(shù)設(shè)計(jì)是系統(tǒng)工程也是社會(huì)工程,跨學(xué)科、綜合化、科技化是其主要特征,它廣泛涉及科技、社會(huì)、環(huán)境等諸多領(lǐng)域,與此同時(shí),藝術(shù)設(shè)計(jì)也是一項(xiàng)高度個(gè)人化的創(chuàng)造性勞動(dòng),它需要?jiǎng)趧?dòng)主體充分挖掘自己的創(chuàng)造潛能。所以,這就要求設(shè)計(jì)師在具有藝術(shù)知識(shí)的同時(shí),還需要理解科學(xué)技術(shù)、社會(huì)人文、藝術(shù)理論、傳播與管理、計(jì)算機(jī)技術(shù)等相關(guān)知識(shí),形成寬廣的文化視野和豐富的知識(shí)儲(chǔ)藏,要有意識(shí)地培養(yǎng)創(chuàng)新思維

3、,實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)儲(chǔ)藏的高效整合,只有這樣才可以滿足創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)高度開(kāi)展下藝術(shù)設(shè)計(jì)市場(chǎng)的需要。二、藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)形式藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng),重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新才能,在知識(shí)培養(yǎng)上應(yīng)注重知識(shí)的綜合化、系統(tǒng)化,使學(xué)生具有較寬的專業(yè)知識(shí)構(gòu)造和較深的專業(yè)研究才能,成為社會(huì)所需的復(fù)合型人才;在才能培養(yǎng)上注重理論才能的培養(yǎng),使學(xué)生具備較強(qiáng)的理論動(dòng)手才能和創(chuàng)新才能。詳細(xì)做法表達(dá)在以下幾個(gè)方面:一在教學(xué)過(guò)程中突出創(chuàng)新才能的培養(yǎng)。創(chuàng)新才能的培養(yǎng)是藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的核心內(nèi)容,它要求在詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程中要將開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維作為主線貫徹始終。從專業(yè)根底課、專業(yè)設(shè)計(jì)課,到設(shè)計(jì)理論課,我們都施行以工程課題為中

4、心的創(chuàng)新設(shè)計(jì)教育形式,重點(diǎn)培養(yǎng)創(chuàng)造性思維,講授創(chuàng)造方法,營(yíng)造創(chuàng)造情境,圍繞工程課題展開(kāi)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)造角色,激發(fā)創(chuàng)造激情,增長(zhǎng)創(chuàng)造才能,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,收到了良好的教學(xué)效果。二增設(shè)理論課程,增強(qiáng)學(xué)生的理論才能。藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的終極目的是使學(xué)生真正獲得解決實(shí)際問(wèn)題的才能。教學(xué)必須重視理論環(huán)節(jié)的落實(shí)和創(chuàng)作才能的培養(yǎng),鼓勵(lì)學(xué)生積極參與文化建立活動(dòng),廣泛地建立校企合作關(guān)系,不僅有益于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生理論才能的開(kāi)展,更可以為社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、文化建立做出一份應(yīng)有的奉獻(xiàn)。目前,我們重視理論教學(xué),在校內(nèi)建立十多個(gè)工作室,藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)以技能理論為主,采用課堂教學(xué)、理論教學(xué)并行設(shè)置的方式,使理論教學(xué)

5、與課堂教學(xué)成為教學(xué)的兩條主線,力求互相交融、互相印證,使學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)成功運(yùn)用到設(shè)計(jì)理論中去;在校外與多個(gè)企業(yè)建立理論基地,開(kāi)設(shè)以專業(yè)考察、見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)一條龍的市場(chǎng)理論課程,實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和理論教學(xué)的交替浸透,使學(xué)生貼近專業(yè)、貼近市嘗貼近社會(huì),增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)才能,實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的無(wú)縫對(duì)接。三實(shí)現(xiàn)教師的雙重身份。缺乏高素質(zhì)、有理論經(jīng)歷的教學(xué)隊(duì)伍是目前制約高校藝術(shù)設(shè)計(jì)理論教學(xué)的主要因素。我們?cè)趲熧Y隊(duì)伍建立方面主要通過(guò)以下途徑進(jìn)展改革:采用以老帶新傳授經(jīng)歷,鼓勵(lì)、選派青年教師參加相關(guān)培訓(xùn)、參與藝術(shù)設(shè)計(jì)理論等方式,加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有教師理論動(dòng)手才能的進(jìn)步;聘請(qǐng)合作企業(yè)中優(yōu)秀的一線設(shè)計(jì)人員,擔(dān)任兼職教師、客座教授,負(fù)責(zé)教授如廣告設(shè)計(jì)、印刷工藝、工程預(yù)算、材料加工工藝等專業(yè)課程。四打破傳統(tǒng)封閉式課堂教學(xué)形式,讓學(xué)生走出校門(mén)廣泛開(kāi)展理論調(diào)研。要讓學(xué)生在理論的一線摸爬滾打,親身參與實(shí)際設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)的全過(guò)程,從中得到鍛煉,真正地進(jìn)步學(xué)生的設(shè)計(jì)才能和動(dòng)手才能。實(shí)現(xiàn)由課堂向職業(yè)場(chǎng)所的轉(zhuǎn)變,有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)“零間隔 就業(yè)。五開(kāi)展校企合作,建立學(xué)校和企業(yè)互惠互利、合作雙贏的機(jī)制。與企業(yè)建立親密的聯(lián)絡(luò)是加強(qiáng)理論教學(xué)的重要環(huán)節(jié),甚至可以說(shuō)是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。三、總結(jié)如何建構(gòu)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)形式,培養(yǎng)頭腦靈敏,見(jiàn)解獨(dú)到,富于創(chuàng)新的藝術(shù)