大班美術教育教案

1、 大班美術教育教案大班美術教育教案1 【活動目標】 1、學習用各種圓表現(xiàn)熊貓的根本特征，并用黑色和白色給熊貓涂色。 2、觀看熊貓的圖片，觀看熊貓的形狀特征，大膽想象畫出不同動作姿態(tài)的熊貓形象。 3、喜愛熊貓，有愛護熊貓的意識。 4、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 5、鼓舞幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。 【活動難點】 自己安排畫面，添加相應的背景豐富畫面 【活動預備】 1、幼兒的畫紙、記號筆、油畫棒人手一份。 2、熊貓的頭、身體、腳、尾巴各4份 3、幼兒用書人手一冊。 【活動過程】 一、以猜謎活動為導引，引發(fā)幼兒參加活動的興趣。 1、教師：腦蛋圓圓

2、的，眼睛黑黑的，身穿黑白衣，愛吃嫩竹子。 2、教師告知幼兒熊貓是我國的珍稀動物，是國寶，我們人人愛惜大熊貓。 二、出示熊貓圖片，引導幼兒觀看熊貓的形狀特征。 1、提問： （1）熊貓長得什么樣子的？熊貓哪個部位的毛是黑色的，哪個部位的毛是白色的？ （2）熊貓的頭是什么樣子、什么顏色的？ （3）熊貓的眼睛是什么樣子、什么顏色的？ （4）熊貓的耳朵是什么外形、什么顏色的？ （5）熊貓的身體是什么樣子、什么顏色的？ （6）熊貓的四肢是什么樣子、什么顏色的？ （7）教師總結：熊貓的頭圓圓的，耳朵象半圓，熊貓的身體胖胖的，象個氣球，四肢短短的，有點象橢圓形，它的身上有黑色和白色的毛。 2、教師這里有了熊貓

3、頭、身體、腳、尾巴，請小朋友上來放一放熊貓會有哪些姿態(tài)？ 3、請34個幼兒上來擺放，大家一起學學熊貓姿態(tài)。 三、幼兒學習作畫。 1、今日我們就要來熊貓。誰來告知大家，熊貓是怎么畫的呢？教師依據(jù)幼兒的敘述，在畫紙上進展簡潔示范，讓幼兒了解正面熊貓的根本畫法。 2、教師引導幼兒想象不同姿勢的熊貓。 教師：熊貓樂園的熊貓都在干什么呢？熊貓們會做什么呢？教師依據(jù)幼兒敘述繪畫出12中不同姿勢的熊貓。 四、交代要求，幼兒繪畫熊貓，教師巡回指導 要求： 1、鼓舞幼兒畫出熊貓的不同姿勢，并能想象肯定的情節(jié)，如熊貓爬樹、熊貓玩球、熊貓頂傘等。 2、提示幼兒涂色時，要順著一個方向輪廓線來回地涂色，保持畫面干凈。

4、五、展現(xiàn)幼兒的作品，進展講評。 讓幼兒爍爍自己畫的熊貓在干什么？并選出自己喜愛的圖畫，說說為什么？ 【活動反思】 在日?；顒又?，可以引導幼兒用此方法制作各種小動物，并應用于各嬉戲活動中。如：進展探究活動，用磁鐵使熊貓動起來；語言角的故事表演（邊聽故事邊擺布各種小動物，加深幼兒對故事的記憶和理解）；用于教室的環(huán)境布置（讓孩子參加環(huán)境布置，體驗勝利的歡樂）。 大班美術教育教案2 活動目標： 1、學習用線條與顏色表現(xiàn)花朵，進一步練習表現(xiàn)前后的構圖關系。 2、體驗用繪畫的方法表現(xiàn)多彩春天的歡樂。 3、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的歡樂。 4、鼓舞幼兒樂于參加繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。 活動重點： 說

5、出花瓣的顏色、外形，用線條表現(xiàn)。 活動難點： 表現(xiàn)花朵前后的構圖關系。 活動預備： 生活中各種花的圖片、白紙和水彩筆 活動過程： 一、觀看圖片，激發(fā)興趣。 1、出示各種花的圖片，提示：今日我請小朋友看看教師都帶來了那些花?你最喜愛什么花?它是什么樣子的? 2、幼兒觀看圖片，教師引導幼兒從花的外形、顏色和花瓣等方面觀賞不同的花。 3、引導幼兒說說自己喜愛的花。(提示幼兒說出花瓣的顏色外形) 二、繪畫-漂亮的花。 1、教師示范表現(xiàn)花的前后關系。(用兩個花的外形前后相疊的放在一起，提示難點：畫的花被攔住的局部就不用畫出來了) 2、幼兒繪畫，教師適時指導。 3、幼兒連續(xù)畫，教師展現(xiàn)第一個幼兒完成的作品

6、，激發(fā)幼兒興趣。 4、展現(xiàn)個別幼兒作品，引導幼兒相互學習，請個別幼兒說說自己是怎樣畫的。 5、關注個別幼兒，如畫得尤其仔細的或留意力不集中的幼兒。 三、活動完畢 1、展現(xiàn)幼兒作品，相互說說喜愛哪幅?為什么? 2、小結：小朋友們都畫出了自己寵愛的花，花是我們的好朋友，我們應當關懷和愛惜花。 活動反思： 花是同學們寵愛的植物，真實的花給人們帶來了漂亮的環(huán)境，美妙的心情。裝飾花卉又稱花卉圖案。圖案本身來源于自然，又不同于自然。自然形象雖然很美，但它還不能滿意人們對美的需求，人們的生活需要用更加抱負、更加超然的藝術形象進展美化，因此就有了由自然形象變?yōu)檠b飾形象的過程，也就是圖案變化。本課花卉圖案設計是

7、在對花卉熟識的根底之上，對自然花卉物象的藝術加工。本課內容重點是設計應用。 這節(jié)課根本上完成了教學目標，教學設計比擬合理，電教手段的運用使學生比擬直觀地了解了圖案設計的過程與方法，學生學到了圖案設計的有關學問。另外，在課上發(fā)覺學生創(chuàng)作不夠大膽，能夠立刻示范并指出，收到了肯定的效果，作業(yè)效果較好。 缺乏之處：由于時間關系，教師在圖案創(chuàng)作方法的講解上還有些粗糙，學生學習得不夠深入，解決方法是讓學生帶有花卉圖案的生活用品進展小組分析爭論)，當時是怕學生畫不完就把這個環(huán)節(jié)去掉了，教學方法還不夠敏捷多樣，師生互動不夠。 總的來說，我對學生的學習效果還算比擬滿足，今后我要多討論，更加踏實備課，爭取把課上得

8、更好一些，使學生受益。 大班美術教育教案3 一、活動目標： 1、在與多媒體手段的互動中，充分感知物體前后遮擋的層次關系。 2、初步嘗試表現(xiàn)物體間多層遮擋關系的繪畫方式。 3、體驗畫面布局的審美情趣。 二、活動預備： 1、課件：小老鼠捉迷藏。 2、布偶老鼠、糧倉、人手一份畫紙、繪畫材料。 三、活動過程： （一）創(chuàng)設情景，導入課題 利用課件設置情境：“今日，有一群小老鼠和小花貓在這個大大的糧倉旁玩捉迷藏的嬉戲，我們一起幫小老鼠們躲一躲吧“ （二）初步互動，感受遮擋 1、初步互動 師幼以直接拖動的方式將老鼠藏至糧倉后。說一說：我的小老鼠是怎么藏的？ 過度：小老鼠捉迷藏的事變成了一幅好玩的畫，可是你們

9、覺得這幅畫有什么問題嗎？ 2、糾錯修正 （1）發(fā)覺畫面中的不合理之處：被遮攔住的線條仍舊消失在畫面中等 （2）出示老鼠和糧倉實物教具，加以驗證。 （3）利用課件呈現(xiàn)真實的遮擋視覺效果（將透亮式的線條隱去）。 （三）充分感知、嘗試表現(xiàn) 1、設疑猜想 （1）利用課件中的小貓，引發(fā)猜想：小貓要來和小老鼠做嬉戲了，假如它來到糧倉前，猜一猜，什么會被檔起來？ （2）引導孩子觀看：糧倉被貓攔住了一局部。 2、多層遮擋 引導幼兒觀看：貓攔住了局部糧倉，糧倉又攔住了老鼠的局部身體，這樣組成了一幅更簡單、更好玩的畫。 3、分層聚焦 （1）幼兒自由溝通：畫貓和老鼠在糧倉旁捉迷藏的畫時，可以先畫什么，再畫什么，為什

10、么？ （2）教師小結提升，并用電子白板演示正確的繪畫挨次。 （四）大膽創(chuàng)作、觀賞共享 1、自主繪畫 幼兒以個體為單位，獨立、大膽地進展繪畫，教師巡察并鼓舞孩子呈現(xiàn)不同遮擋關系、不同動作姿勢的畫面。在此過程中，教師用相機隨機抓拍孩子勝利的作品。 2、相互觀賞 幼兒相互觀賞各自的作品，然后展現(xiàn)繪畫過程中教師隨機抓拍的勝利作品。 （五）嬉戲延長、完畢活動 教師帶著孩子們到戶外進展貓捉老鼠嬉戲。 大班美術教育教案4 活動目標： 1、能清晰地表述自己喜愛的葉子，在觀賞中初步學習用點、線、面來裝飾樹葉。 2、在創(chuàng)作中體驗線描畫的樂趣，能較細心地完成作品。 3、鼓舞兒童發(fā)覺生活中的美，培育幼兒對美術的喜愛之

11、情。 4、依據(jù)顏色進展大膽合理的想象。 活動預備： 線描畫奇妙的葉子，記號筆，綠色畫紙,磁帶。 活動過程： 一、觀賞線描畫奇妙的葉子： 1、觀賞：今日教師帶來一幅奇妙的葉子，看看畫上的葉子是什么樣的?外形?里面是什么樣的? 2、介紹自己喜愛的葉子。 前一階段小朋友收集過很多樹葉，還有哪些不一樣外形的葉子，介紹一下? 3、提出設想：今日我們也用好玩的點、線、面來裝飾你最喜愛的一片葉子，然后把它們串起來做成樹葉門簾，掛起來裝扮我們的教室。 二、爭論制作過程： 怎樣做呢?先做什么?再做什么? 三、小結即提出操作建議： 1、先用粗筆畫出輪廓，留意葉柄畫得明顯些。 2、用線條分塊面，用點、線、面進展裝飾

12、，留意線條的疏密、整齊。 3、畫好一面后剪下來，留出黑邊，再畫反面，兩面可以裝飾的不同。 四、幼兒操作，教師巡回指導： 引導個別幼兒畫時細心地分割和裝飾。 五、在歌表演中自由展現(xiàn)自己的作品。 活動延長：串樹葉門簾掛起裝飾教室。 活動反思： 我在選題時，考慮到葉子是幼兒所熟識的，且利于幼兒探究的，選材來源于生活，符合幼兒興趣，會動手操作出自己所想象的作品，但本節(jié)課沒有到達目標，要求學習用點、線、面來裝飾樹葉，但我在上課時欠缺對點線面的分析，幼兒不夠理解這一概念。我供應的范作中無視了示意性的.想象作品，裝飾的作品可以抽象一點，以幫忙局部幼兒依據(jù)范例進展創(chuàng)意活動進展幼兒的制造性思維。本班幼兒的自主性

13、很好，對記號筆，剪刀等美工材料都能很好運用。 大班美術教育教案5 活動目標： 1、引導幼兒能抓住螃蟹的特征制作螃蟹，并為自己的作品感到驕傲。 2、在手工活動中，喜愛探究，專注，想象力豐富有信念。 3、培育幼兒的嘗試精神。 4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 活動預備：材料操作包人手一份、手工工具：剪刀、固體膠等等。 活動過程： 一、導人活動引起興趣。 師：“今日教師邀請了兩位小客人你們看它們是誰：“（螃蟹） 師：“前幾天我們已經(jīng)熟悉了螃蟹和它們作朋友，這兩只螃蟹和我們以前看到的真螃蟹和圖片上的螃蟹一樣嗎？“ 師：“這是教師做出來的你們認真看看螃蟹有哪些局部組成的？“ 二、探究制作的方法。 1

14、、首先用剪刀沿著黑線把螃蟹的輪廓剪下來。 2、“螃蟹彎曲的小鉗子是怎么做成的？“ 小結：通過筷子、鉛筆等物體彎曲螃蟹的鉗子，這樣就可以設計出螃蟹好玩的形象了。 3、我們可以在螃蟹的身體上裝上橡皮筋，這樣就可以做好看的頭飾戴著了。 三、幼兒制作 1、介紹材料 2、啟發(fā)幼兒如何運用材料制作螃蟹。 3、幼兒探究制作，教師提示幼兒拼一拼擺一擺然后再作。 四、展現(xiàn)作品 活動反思 一、設計思路 幼兒帶來的廢舊物品許多，有的很象螃蟹的身體，我便選擇了這些材料來制作螃蟹。在組織活動之前，讓幼兒觀看螃蟹的形狀特征和動態(tài)。在活動中，讓幼兒爭論選用的材料，使幼兒提高對廢舊物品的利用意識，再進展操作。為了表達幼兒的主

15、體作用，讓幼兒選擇自己最喜愛的材料，從而使幼兒進一步了解廢舊物品可以再利用的道理，激發(fā)幼兒節(jié)省資源、愛護環(huán)境的情感。 二、效果分析 一次性快餐盒、各種瓶子是幼兒平常生活中常常接觸到的廢舊物品，用這些東西制作螃蟹，幼兒的心情很高。通過此次活動，幼兒用這些東西做出了形態(tài)各異的螃蟹，有的用橢圓形的糟餅盒和廢塑料棒做，有的則用飯盒和吸管做，用的材料很豐富，效果很好。幼兒對自己的作品感到特別的滿足，滿意了他們創(chuàng)作的欲望。而且，通過這些廢舊品的利用，也培育了幼兒節(jié)省資源，愛護環(huán)境的情感。 大班美術教育教案6 教學理論依據(jù)： 本活動選取了青島市教材大班藝術表現(xiàn)一書第128頁中的“借形想象畫“。大班幼兒奇怪好

16、問，思維積極活潑，經(jīng)常會產(chǎn)生各種奇思妙想。愛護和引導幼兒的這種開放性的思維，能促進幼兒創(chuàng)新力量與想象力的充分進展。本次活動正是遵循幼兒的這一進展規(guī)律，引導幼兒在好玩的美術活動中不受自然規(guī)律、傳統(tǒng)思維的約束，大膽想象并畫出自己的所思、所想，表現(xiàn)自己獨特的共性，在觀看、留意、記憶和思維想象過程中讓幼兒體驗自主制造的歡樂。 結合大班幼兒馬上畢業(yè)，都會有自己的方式去慶祝，因此我們用畢業(yè)舞會-鞋印舞會的情境貫穿整個活動，調動幼兒積極性，讓幼兒在感受歡樂、放松的同時，起到發(fā)散性思維的作用，激發(fā)幼兒的想象。 實施策略： 1、情景貫穿，歡樂印畫。 在美術教學中，創(chuàng)設具有啟發(fā)發(fā)散性思維的活動情境能夠激發(fā)幼兒想象

17、，使他們善想多畫，盡情地讓他們的想象和感情得到美的激發(fā)，引起共鳴，從而產(chǎn)生形象思維的興趣，產(chǎn)生劇烈的創(chuàng)作欲望。 2、感觀調動，大膽創(chuàng)作。 在幼兒創(chuàng)作中，教師要以線作為創(chuàng)作訓練的重點，一個事物不要賜予框死，應以夸大、變化、添加、裝飾等方法來處理，讓幼兒創(chuàng)作出一個個新奇的形象。提倡幼兒隨便畫出線條，依據(jù)不同外形，大膽進展添畫。 3、借形發(fā)揮，拓展思維。 活動目標： 1積極嘗試鞋底印畫，并大膽進展添畫，充分發(fā)揮想象力與制造力。 2.感受在音樂舞會情境中進展美術活動的樂趣。 活動重點： 在畫紙上隨便用各種線條進展穿插，用分割出來的不規(guī)章的圖像進展想象繪畫。 活動難點： 大膽借助圖形的特征，從不同角度進

18、展組合、添畫成好玩的造型，感受想象畫的好玩。 活動預備： 1.場地布置：用報紙圍成一個圓，顏料和紙放在外圈。 2.物質預備：音樂、卡紙、報紙、顏料、顏料盤、油畫棒。 活動過程： 一、鞋印舞會，結合畢業(yè)舞會，帶著幼兒跟隨音樂邊跳舞邊印畫。 1.談話導入，引出舞會。 小朋友們立刻就要畢業(yè)了，你們都要怎樣慶祝??？（畢業(yè)典禮、唱歌、跳舞、旅游）今日我們舉辦一個舞會，來提前慶祝一下吧！但是我給每位小朋友都請了舞伴，可是你們的舞伴需要好看的舞蹈才能出來，你們想不想請它出來？ 2.教師跟隨音樂示范邊跳舞邊印畫。 在特定的音樂下，做出相應的動作，你的舞伴就會出來了，看看我是怎么把它請出來的?。ń處熓痉队。┪覀?/p>

19、的舞伴是誰啊？（鞋?。?小結：圍圓站好，音樂起，自由跳舞，音樂停，停在一個顏料盤前自由擺一個造型，聽到第一聲鼓聲-踩，聽到其次個鼓聲-印，聽到第三個鼓聲-回到圓圈上。 二、鞋印想象，依據(jù)自己引出的不同外形和鞋底的花紋，大膽地進展想象。 1.幼兒跟隨音樂一邊自由跳舞一邊歡樂印畫。 下面你們也來請出舞伴吧！第一遍音樂完畢后，幼兒觀賞自己的鞋印外形和花紋，在不同角度進展觀看，看它想什么。 2.幼兒一同觀看教師的鞋印外形。 你覺得像什么？怎么變？(如：給它加上輪子變成小汽車)小結：我們可以把鞋印裝扮成各種各樣的動物、植物、交通工具以及生活與自然中的任何一樣東西。 3.讓我們和鞋印舞伴連續(xù)跳舞吧，說一說

20、它又可以變成什么（重復兩遍） 三、鞋印創(chuàng)作，依據(jù)自己的想象，自由添畫，并裝飾背景。 1.幼兒依據(jù)鞋印的不同外形，自由添畫，教師巡回指導。 2.并完成背景裝飾四、鞋印展現(xiàn)，借助舞會，展現(xiàn)作品。 1.鼓舞幼兒大膽介紹自己的作品。 2.小結：今日我們把鞋印變成了各種各樣的東西，真好玩！讓我們和變了裝的鞋印舞伴連續(xù)參與我們的畢業(yè)舞會吧！ 3.參與舞會：播放音樂，幼兒雙手拿自己的作品跟隨音樂自由跳舞。幼兒在音樂聲中跟隨教師推出活動室，活動完畢。 大班美術教育教案7 活動目標： 1、了解刮刮畫的獨特作畫方式，把握刮刮畫的方法，表現(xiàn)深海里的魚。 2、嘗試運用點、線、面進展刻畫創(chuàng)作，體會畫中顏色和構圖的美。感

21、受奇怪效果和勝利喜悅。 3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。 4、引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 活動預備： 16K刮刮紙、牙簽若干支、課件一個。 活動過程： 1、引題激趣： （1）出示刮刮畫，激發(fā)幼兒對刮刮畫的興趣。 （2）出示蠟筆畫、水彩筆畫，與刮刮畫作比擬，使幼兒初步了解刮刮畫的獨特風格。 2、觀看爭論： （1）運用課件，展現(xiàn)刮刮畫的作畫步驟。 （2）教師示范畫深海里的魚。 （3）幼兒相互爭論自己想要畫什么樣子魚。 3、自由創(chuàng)作： （1）放音樂，幼兒自由創(chuàng)作。 （2）教師巡回指導，準時發(fā)覺幼兒在創(chuàng)作過程中的狀況。 4、溝通體驗：把幼兒作品貼到展現(xiàn)欄中，相互觀賞

22、。 活動反思： 活動設計中，我結合大班幼兒的想象力、學習力量比擬強的特點，將想象和制造作為活動的重點，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作潛能。整個活動設計流程順暢、步驟清楚、層層引入、環(huán)環(huán)相扣。 學習過程中，努力創(chuàng)設良好的學習氣氛，并通過有效的提問，供應充分探究的空間。利用和調動幼兒已有的美術學習閱歷和水平，鼓舞幼兒大膽地用圖案和線條變化魚的形狀，表現(xiàn)魚兒獨特的形狀特征和動態(tài)，合理添畫線描圖案，并適當進展涂色，制造性地進展創(chuàng)作活動。最終讓幼兒在“?！钡沫h(huán)境中與同伴、教師相互觀賞作品，相互溝通，讓幼兒體會到探究的歡樂與勝利的喜悅。 大班美術教育教案8 【設計意圖】 梅花的風骨始終被人贊揚，我們可以讓幼兒用梅花作畫，

23、增加幼兒對于梅花的了解，學習梅花的精神，最簡潔的畫梅方式就是吹畫，吹畫簡潔好玩又新奇，許多小朋友都很喜愛。 【活動目標】 1、引導幼兒學習用吹畫和手教導畫的方法表現(xiàn)梅花樹和梅花的根本特征。 2、引導幼兒體驗吹畫的樂趣，培育幼兒吹畫的興趣。 3、培育幼兒潔凈干凈的衛(wèi)生習慣。 【活動預備】 學問閱歷預備：了解梅花的有關學問。 物質預備：墨汁、紅色顏料，毛筆、抹布、范例等。 【活動過程】 一、導入 以冬天為主題，談話引出課題。 二、根本局部 1、教師出示梅花，引導幼兒觀看梅花的構造、外形、顏色。 師：冬天來了，梅花露出了漂亮的笑臉。你看它，長在棕色的樹枝上，每朵花有紅色的花瓣，有的還沒有開放，只有一

24、個圓圓的花蕾。今日，教師要教小朋友用吹畫和手教導畫的方法來畫梅花。 2、引導幼兒學習吹畫的方法。 教師出示并分析范例：這棵梅花樹的樹干和樹枝是用墨汁吹出來的，等顏色干后，再用手指蘸紅色顏色點上梅花。 教師示范敘述吹畫梅花的樹干和樹枝的方法： （1）先用毛筆蘸上墨汁，點一點在紙的下半局部的適當位置，對著顏料往前吹，并稍稍轉變吹的方向，可向左或右吹，漸漸吹出樹枝的外形。 （2）吹好樹枝后稍等一等，等干后用右手食指蘸上紅色顏料，在樹枝的適當位置點畫梅花和花蕾。點畫的時候要先看好位置，花瓣與花蕾大小不要一樣，也不能勻稱排隊。要留意畫面潔凈、干凈，點畫后要在抹布上把手擦潔凈。 三、完畢局部 1、 幼兒與

25、爸爸媽媽一起制作一副漂亮的吹畫梅花。 2、 可以用吹畫、電畫的方法制作其它作品。 大班美術教育教案9 【活動目標】 1、觀賞不同樹干的花紋，感受大自然的奇妙。 2、學習在瓦楞紙上畫出各種花紋裝飾樹干。 3、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。 4、會用它們大膽地進展藝術表現(xiàn)與制造，喜愛裝飾。 【活動預備】 1、幼兒用書、美工。 2、各色瓦楞紙；剪刀；油畫棒；綠顏色色紙。 3、用瓦楞紙作的范畫。 【活動過程】 一、觀看爭論。 1、你知道哪些樹？說說它們的名稱。 師：小朋友你見過哪些樹呀，你還記得它的名字嗎？ 2、留意過樹皮上的花紋嗎？說說是什么樣的？ 師：那你們

26、留意過樹皮上的花紋嗎？他們是什么樣子的呢？ 3、結合幼兒用書“樹干上的花紋”中的圖片，引導幼兒觀看各種各樣的樹皮花紋，并與語言描述。 師：請你們觀賞一下我們書本上的樹干上的花紋，他們的花紋是怎么樣，他們像什么呀？ （逐一出示圖片，引導幼兒說出樹干上的花紋是怎么樣的。） 二、觀賞瓦楞紙范畫，感受紙質、裝飾樹干的方法。 出示范畫，讓幼兒摸一摸、說一說瓦楞紙畫的感覺，并觀看樹干上的花紋，是怎么表現(xiàn)的？ 師：這是教師作的畫，請你們來摸一摸，再觀看一下樹干上的花紋。 師：摸完以后，請你們說一說瓦楞紙制作的畫是什么感覺的。 師：那樹干上的花紋是怎么樣的。 三、明確作畫要求。 1、教師引導幼兒觀看美工“樹干

27、上的花紋”的左半部份，再邊講解邊進展示范作畫。 師：請你們把觀看一下美工紙上左半局部，他們是怎么做出樹干的。 師：現(xiàn)在請小朋友看一下，教師是怎么做的。 師：觀看教師用瓦楞紙制作制作小樹的過程，你們想不想來試一試。不過，教師現(xiàn)在有幾個要求請你們留意聽一下。使用剪刀的時候要留意安全，不把尖尖的朝著小朋友。使用完了拿住尖尖的局部，輕輕地放在盤子里。各種垃圾也放在盤子里，等一會我們一起來整理。 2、請幼兒嘗試在顏色不同的瓦楞紙上畫出樹的外形，然后畫出樹干的花紋，剪下貼在美工書上，并添畫樹葉。 四、幼兒操作，教師巡回觀看、分層指導。 五、幼兒相互觀賞，說說誰的花紋最美麗，誰的花紋最特殊。 師：小朋友都完

28、成作品了，我們一起來觀賞一下。 【活動反思】 樹干上的花紋這是個大班的美術活動，教師一開頭的導入特別的鮮亮和切入主題。教師首先出示各種樹干，由幼兒自由聯(lián)想“樹干上的花紋像什么”。孩子們的答復別出心裁，引出線條元素，有直線、虛線、曲線、不規(guī)章圖形、橢圓形、螺旋形、菱形等。在活動過程中教師采納了組合的形式，將幼兒所畫的樹組合成一個小樹林，因時制宜的調動幼兒興趣積極性，互動恰到好處?？偠灾?，這是一個構造嚴謹，內容豐富，生動好玩的大班美術活動。教師的活動現(xiàn)場調控力量、臨場應變力量以及與幼兒生動的互動都值得我們學習。 大班美術教育教案10 活動目標： 1、幼兒學習用裝飾、拼搭的方式表現(xiàn)自己想象中的家。

29、 2、進展幼兒的想象力和初步的合作力量。 3、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。 4、鼓舞幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。 活動重點難點： 1、重點：依據(jù)紙盒形狀想象裝飾。 2、難點：用裝飾、拼搭的形式表現(xiàn)出自己的家。 活動材料： 收集大小、外形各異的廢舊紙盒若干。 供應一些進展裝飾用的幫助材料，如雙面膠、剪刀、透亮膠帶等。 設計思路： 隨著商品經(jīng)濟的進展，各類商品包裝也越來越顯得美觀、精巧，深受顧客的喜愛，如扮裝盒、食品盒、酸奶盒等，既有有用價值，又可供觀賞和嬉戲，經(jīng)常讓孩子們愛不釋手。因此，我選擇了孩子們特別熟識的廢舊紙盒設計了本次活動“家”。通

30、過收集大小、外形各異的廢舊紙盒，為幼兒的創(chuàng)作供應了豐富的閱歷與拼搭“家”的表現(xiàn)根底。在學習過程中，讓幼兒依據(jù)紙盒的外形變化想象出形態(tài)各異的“家”的形狀。這為幼兒的制造性表現(xiàn)創(chuàng)設了肯定的根底。 另一方面，運用個別設計鼓舞合作拼搭出想象中的內容。既有發(fā)散又有集中， 從而培育了幼兒的想象力。 活動流程： 引起興趣綻開想象各別創(chuàng)作合作拼搭、溝通介紹共享歡樂 活動過程： (一)通過嬉戲體驗歡樂，激發(fā)興趣。 幼兒在配樂歌曲我有一個幸福的家中玩嬉戲：請到我家來做客。 1、溝通爭論，想象設計。 剛剛我們玩了請到我家來做客的嬉戲，現(xiàn)在，教師想請你們每人設計出自己的“家”，然后請教師去做客，怎么樣? 2、觀看形狀

31、，大膽想象。 (出示大小、外形各異的紙盒)這些都是你們最近收集的廢舊紙盒，現(xiàn)在請你們來看看它們有什么不同?(有的大、有的小;有的長、有的方;有的綠、有的紅) 它們的樣子像什么呢?(幼兒依據(jù)紙盒形狀發(fā)散想象) (二)個別創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)。 1、鼓舞幼兒依據(jù)想象大膽地利用廢舊紙盒的造型加工、粘貼或適當添加其它材料，剪貼一些細節(jié)，制作成各種各樣的“家”。 2、支持與幫忙。依據(jù)力量差異對紙盒的造型自由想象、設計。 (三)合作拼搭，體驗勝利。 1、與同伴一起溝通、介紹自己設計的“家”。 2、鼓舞幼兒將自己設計的“家”合作拼擺成“幸福家園”。 3、請教師一起參觀作品，向教師介紹設計的“幸福家園”。 (四)共

32、享歡樂，完畢活動。 邀請教師去“幸福家園”做客。(與教師同伴一起手拉手圍著“幸福家園”邊拍手邊唱歌曲我有一個幸福的家。 附歌詞： 我愛我的爸爸，也愛我的媽媽，爸爸媽媽都愛我，我有一個幸福的家。 活動反思： 一、喚醒自我 智障學生的世界時混沌的，不能把自己與環(huán)境或他人區(qū)分開來，他們分不清上、下課，不懂得上課的時候應當有怎么的表現(xiàn)。而喚醒學生的自我意識是綻開學習的前提。 二、回歸生活 教學內容與學生的生活嚴密相連，在課中滲透語言文字的教學，促進有語言學生的語言的表達力量。 三、動手探究 通過刺激學生的各個器官，喚起學生對這三種事物的區(qū)分。 四、嬉戲激趣 課堂中安排了嬉戲和兒歌，一方面考慮到智障學生

33、留意短暫，簡單疲憊，讓學生的嬉戲和兒歌是得到休息，另一方面，通過嬉戲和兒歌這個輕松活潑的形式激發(fā)學生主動探究、學習的興趣，并且加深學生對這堂課所學內容的印象。 大班美術教育教案11 如何活潑幼兒園美術活動，使幼兒能真正都“動”起來呢？這是我們幼兒教師面臨的一道難題。一般的美術教學模式都是教師出示示范，再講解，最終幼兒臨摹畫。長期如此，幼兒會感到枯燥無味，產(chǎn)生厭學，不想學的思想。我認為，我們應當以幼兒為中心，改良活動方式方法，實現(xiàn)師生互動，讓幼兒真正有興趣想“動”、有足夠的條件能“動”、有充分的信念愿“動”，幼兒園的美術活動才能逐步地活潑起來，才能的確通過美術教育進展幼兒的觀看力、想象力和操作力

34、量。 一、滿意幼兒的制造欲望。 藝術表現(xiàn)是個體情感、審美趣味、對材料運用的一種制造性活動，表達幼兒的制造精神和力量。要滿意幼兒的制造欲望就必需放手讓幼兒自由地通過探究、嘗試自己把握信息、獲得美感閱歷，進展制造性藝術表現(xiàn)。幼兒的制造素養(yǎng)，包括：制造意識，使幼兒想制造；制造精神，使幼兒敢于制造；制造思維，主要包括思維的靈敏性、變速性和獨創(chuàng)性；制造共性，即奇怪心，想象力豐富，富于挑戰(zhàn)等。在學習的過程中，幼兒可以自由地選擇關注點；自由地通過視覺、觸覺、聽覺去感受外形、顏色、材質、聲音所帶來的樂趣：自由地熟悉通過理智、思想和想象構成事物間的聯(lián)系，從而使幼兒在制造過程中變得更富有制造力。記得小朋友常常會問

35、我： “陳教師，我可以畫我自己想象的奧特曼嗎？” “陳教師，飛機為什么就能在天上飛呢？我可不行以畫在水里飛的飛機呢？ “陳教師，我可以畫的和你想的不一樣嗎？ 例如：有一次美術活動，我在黑板上畫了一條很長的弧線，問幼兒“你們覺得它像什么？可以畫成什么？”此時幼兒立即各抒己見， “我畫大橋?！薄拔耶嬏柕陌霃埬槨！薄拔耶嫴屎??！薄拔耶嫶笊?。”幼兒有了制造欲望就要立即滿意他們。 二、多以嬉戲的方式開展活動。 我們要擅長將嬉戲活動與教學結合起來，開展寓教于樂的“嬉戲”，激起幼兒的興趣神經(jīng)，鼓勵每一位幼兒想學且“動”起來。例如：國畫教學彩虹橋，通過調色嬉戲，讓他們充分的感受“顏色的變化”。用紅、黃、藍三

36、原色，讓幼兒親自調配出其他顏色，在調配的過程中，幼兒玩出了橙、綠、紫，鼓舞幼兒在進展調配看看又消失了什么顏色。在調好以后，讓幼兒將“玩”出的顏色畫成彩虹橋。在整個嬉戲中，給幼兒足夠的時間、空間讓幼兒自主嬉戲，全部的幼兒都“動”起來了。 三、選擇生活化，趣味性強，且幼兒很敏感的活動素材。 教師要將美術活動與幼兒的現(xiàn)實生活嚴密聯(lián)系起來，引導和鼓舞幼兒發(fā)覺和挖掘日常生活中的美，將自己把握或經(jīng)受過的學問和事情帶到活動中來，“活”化美術活動的素材。例如大班美術活動畫春天，先和幼兒一起做“春天在哪里”的嬉戲，可以啟發(fā)幼兒用眼睛在天空、花叢、草坪上查找，專心靈感受春姑娘已來到了人間，幼兒一邊朗讀春姑娘來了的

37、詩歌，一邊用畫筆畫出自己的所見、所知和所感受到的事物。再例如：大班美術活動小小設計師，要求幼兒設計衣服，裙子、褲子、手套等等，首先讓幼兒先觀看日常生活中常見的服裝的樣式，圖案。然后經(jīng)過自己的加工，整合，想象，制造出屬于自己設計的服裝。如幼兒設計的“卡通迷你服”，“魔術手套”，“環(huán)保連衣裙”，“多功能褲子”等等。 四、敢于創(chuàng)新思維。 所謂“創(chuàng)新思維”是指引導幼兒進展美術活動的時候運用新的思維方式為幼兒供應一個美術舞臺，讓幼兒有充分展現(xiàn)的時機，挖掘幼兒潛能，全面提高幼兒素養(yǎng)。我們要從多種角度去對待幼兒的美術活動，我們在創(chuàng)新思維的過程中要教法多樣，敏捷運用。 1）心情鼓勵法。在幼兒繪畫的過程中表示出

38、滿足、寵愛的情感，激起幼兒的勝利喜悅和積極投入的興趣，更好地去發(fā)揮想象，主動制造，完善作品。 2）觀看分析法。運用觀看和分析的方法能正確熟悉物體形象，在指導中設法引起幼兒觀看的興趣，豐富感性學問。 3）演示想象法。用最直觀的演示方法幫忙幼兒找到目標，逐步跟學，到了肯定層次，演示停頓，啟發(fā)幼兒再想象添畫，既訓練了技能又活潑了幼兒的思維。 五、材料多樣，調動幼兒興趣，活潑氣氛，拓寬繪畫領域。 工具材料的豐富多樣也能激發(fā)幼兒的制造性，到達“動”起來的效果。小班用粘貼加水彩筆、棉簽、海綿塊添添畫畫、點點敲敲，小朋友感覺畫畫像在玩，輕松拘束。中班孩子小手肌肉開頭敏捷，用繩子、牙刷、棉簽、水粉等工具裝飾。

39、大班初步具有掌握力量，在選擇材料上更具有制造性。如：刮蠟、版畫、線描、白描畫、油畫中油水分別法等產(chǎn)生了很多具有藝術美的效果的作品。 六、采納多種形式開展活動。 要采納多種活動形式。以合作為主，如“幼兒幫幼兒”的互助形式、“一對一”活動等；還可以競賽形式為主，采納各類競賽，如“吹畫競賽”，“折紙競賽”，“涂色競賽”，“奇異想象畫競賽”等等。 七、幫忙幼兒樹立信念，“我是最棒的！” 要擅長設計提問和把握提問技巧，要依據(jù)問題的難易分別向不同的幼兒提問，讓每個幼兒都“動起來”；對少數(shù)臨時畫的不怎么行的幼兒，應不時鼓舞他們說： “很好，就這樣畫下去” “顏色涂的不錯”等，必要時還可以給他們動幾筆，或在關

40、鍵處提示他，使他有士氣畫下去。 “你畫的不錯，再連續(xù)努力一下好嗎？” 八、與幼兒共享評價的權力。 我們可以讓幼兒自評、幼兒互評和教師評價“三位一體”的評價體系；采納共性化的評價方法，大力表揚幼兒活動過程中所表現(xiàn)出的探究精神和創(chuàng)新精神，通過評價，可以培育和愛護孩子們的繪畫興趣；通過評價，提高孩子們的審美力量；通過評價，培育孩子們的想象與制造力；通過評價，增加孩子們的繪畫表現(xiàn)力。 信任通過我們不斷地努力，幼兒園的美術活動會更加活潑起來！ 大班美術教育教案12 活動目標： 1、通過自己的觀看了解指印的特點 2、學會用簡潔的線條添畫來表達自己的聯(lián)想 3、初步學會運用指印畫的形式表現(xiàn)生活中的事物 4、在

41、浸染、觀賞作品中，體驗勝利的歡樂 5、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得開心的心情體驗 活動預備： 1、自制指印畫PPT一份 2、幼兒繪畫用品人手一套 活動過程： 一、觀賞作品，激發(fā)幼兒興趣今日，教師帶來了一副特殊的畫，大家一起來觀賞一下好嗎？（樹葉）你看到了什么？有沒有發(fā)覺這些畫中的小隱秘？ 有紋絡（葉脈）不光這葉子有紋絡，請小朋友伸出小手，看看我們的手指頭，你發(fā)覺了什么？ （可能有的小朋友看的不是很清晰，我們想方法，把它印下來好嗎？） 二、引導幼兒探究： 1、教師現(xiàn)場演示一個指印，讓幼兒觀看這是什么？這個指印跟教師的畫有什么一樣的地方？（原來教師的畫就是指印畫出來的） 2、我們的手印

42、能畫出這么美麗的畫，小朋友想不想學呀！ 三、教師教畫過程 1、教師請小朋友伸出自己的小手，看一看，我們的這邊小手有幾根手指？（五個手指頭）它們分別是大拇指、食指、中指、無名指、小指。 現(xiàn)在教師請小朋友想一想：這幾個不同的手指頭，印出來的指印效果會一樣嗎？ 教師來試一試，看看是怎樣的結果？教師在紙上分別印出大拇指、食指、中指、無名指、小指的指印，然后和幼兒一起分析（不同的手指有大小不同的變化，而且它們大小不一。） 2、教師教幼兒怎么使用我們那幾個手??？（在畫畫中大的地方用大拇指，小的地方用小指，其它幾個可依據(jù)你的需要敏捷地交換印用，還有我們的手指頭，不僅可以正著印，也可以橫著、斜著、兩個三個指印

43、重疊，或是整根手指全用上，反正有很多不同的印法。） 3、教師提出幾個畫指印畫的幾個留意事項：小朋友在手指印畫的時候，顏料不能粘的太多，太多的就會就會看不出外形，而且畫面不美觀，還有不能壓的太重或太輕，不能太多顏料或太干了，也不能太用力或用力不平均，或是太輕了，還有最重經(jīng)手要潔凈。 4、教師教畫今日我們學習簡潔的指印畫（毛毛蟲）在完成一系列的指印后，最終請小朋友勾畫出毛毛蟲的造型。 大班美術教育教案13 活動目標: 1、引導幼兒對帽子進展大膽地想像，把帽子變成不同的形像。 2、能運用添加背景內容的方法來豐富畫面，制造并敘述富有夢想的情節(jié)。 3、讓幼兒在活動中充分體驗想像、制造、敘述的歡樂。 活動

44、預備： 各種各樣的帽子課件，實物草帽一個、油性筆、白紙若干。章魚圖一張。 活動過程： 1、講故事會變形的帽子，引起幼兒學習的興趣。 師：小朋友有一位神奇的來客，你們猜猜它是誰?(帽子先生)帽子先生最想去旅行，但是它很可怕會被別人發(fā)覺，你有什么方法嗎? 2、引導幼兒依據(jù)背景圖進展想像。 放課件，把帽子放在圖畫前讓幼兒想像：帽子放在草地上會變成什么?(請幼兒分別在紙上進展添畫)3、放課件讓幼兒觀賞不同外形、不同樣式的帽子。 師：帽子有很多兄弟姐妹，它們也想去旅行，看它們來了。 4、拓展幼兒的想像，啟發(fā)幼兒依據(jù)帽子的外形進展想像。 提問：你喜愛什么樣的帽子?你想把它帶到什么地方去旅行?你會把變成什么

45、? 5、引導幼兒觀看范畫圖并找出讓畫面變豐富的方法。 師：教師也帶著帽子去旅行，小帽子變成了一只小章魚，你覺得這幅漂亮嗎?為什么?小章魚的表情是什么樣的?它為什么會這么快樂?發(fā)生了什么事?(幼兒嘗試對畫面進展添畫后把它編成一個故事)。 教師小結：我們要把畫畫得漂亮一些，就是要在畫面中間的地方把帽子畫大，畫成你想要變成的東西，然后在這根底上添加一些背景。 6、幼兒作畫，教師指導。 教師提出作畫要求，提示幼兒在作畫的過程中，要保持畫面的清潔和美觀，比例要協(xié)調，在指定的時間內完成作品內容。 師：小朋友你也來試試，帶著你喜愛的帽子去旅行吧!畫完后我們一起來講講帽子的旅行的故事吧! 7、共同觀賞畫面內容

46、，請幼兒敘述故事帽子的旅行，活動完畢。 活動延長：幼兒給作品上色，將作品制作成故事書，投放到圖書區(qū)。 課后反思： 在本次的教學過程中，以激發(fā)幼兒的繪畫興趣，啟發(fā)幼兒想象力為主，并結合幼兒的年齡特點，實行多樣化的教學手段吸引他們的奇怪心。兒童的思維不受時間和空間的限制，他們的想象力是不行低估的。教師應當為幼兒的創(chuàng)新思維制造條件，給孩子一個無拘無束的想象空間。幼兒學習的自主性，很大程度取決于教師能否選擇一些有吸引力的內容，并能將這些內容與幼兒的實際力量相聯(lián)系，用不同的方式將教學內容與教學過程相融合，到達舉一反三，事半功倍的效果。 大班美術教育教案14 【活動目標】 1、學習用手指蘸顏料在紙上畫披薩

47、餅。 2、在制作的過程中，充分發(fā)揮想象，制作出各種品位的披薩。 3、在想象創(chuàng)作過程中能用簡潔的材料裝飾，體驗勝利的樂趣。 4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。 【活動預備】 1、卡紙做的鍋若干、顏料、各色紙彩紙片 2、抹布、披薩餅的圖片、圍裙、廚師帽 【活動過程】 一、預熱階段：律動開汽車 1、聽說森林公園里，新開了一家披薩店，那里的披薩可好吃了，你們想不想去看看？ 2、好我們開著汽車動身吧！ 二、圖形刺激 1、組織幼兒觀看爭論，了解披薩的形狀和品種。 （1）哇什么地方到了？（披薩店到了） （2）你去吃過披薩嗎？披薩好不好吃？你吃過的披薩是什么樣的？是什么味道的，餅上面有些什么？（鼓舞孩