做安心教書的老師讀后感

1、 走進(jìn)教師天地，融入學(xué)生心靈 讀做安心教書的教師 HYPERLINK /lizhi/duhougan.html 有感 我是一名普通的山村教師，曾經(jīng)面對那些淘氣、頑皮的孩子束手無策；面對各種繁瑣的比賽、檢查感到無奈；面對買房、購車等各種生活的壓力而煩惱我找不到教書的幸福感，無法安心去面對工作。面對這些困惑，我拜讀了馬常霞、劉姝霞老師主編的做安心教書的教師。這本書從“積極的心態(tài)像太陽“、”熱愛教師職業(yè)”、“尋找課堂教學(xué)的魅力“、“善待自己的學(xué)生“、“充實(shí)的人生更幸福“五個(gè)方面進(jìn)行了論述，事例詳實(shí)，道理深入淺出。掩卷深思，深感慚愧：我是一個(gè)多么自私、多么狹隘的人！我們成天報(bào)怨教書的乏味，學(xué)生的討厭，

2、抱怨工作累、報(bào)酬低，從來沒有站在教育的角度去思考：從事教育工作是為了什么？有沒有懷著感恩的心態(tài)去工作了？有沒有去發(fā)現(xiàn)教育之美？馬常霞老師和劉姝霞老師的那種淡定和從容，那種對人生的豁達(dá)，對教育之美的獨(dú)特領(lǐng)悟，讓我深深地體會(huì)到：一、做安心教書的教師，要有良好的心態(tài)。積極的心態(tài)像太陽，散發(fā)著無限的熱量。泰戈?duì)栒f：“你的態(tài)度決定你的高度?！币簿褪钦f，一個(gè)人做事的態(tài)度，決定了他日后成就上的高度。人與人之間只存在有很小的差別，但這種很小的差別卻往往造成了人與人之間巨大的差異！因?yàn)椋覀冏鋈魏问虑?，成敗的關(guān)鍵不在于客觀因素，而在于我們做事的態(tài)度和決心。一位哲人說過:“知識不足,可以用道德彌補(bǔ),而道德不足,任

3、何知識卻無法補(bǔ)，人類最大的“殘疾”是心靈的缺損。一個(gè)心靈殘損的老師，是沒法安心教書的。心理學(xué)家認(rèn)為：一個(gè)人的心理常常直接影響他的人生觀、價(jià)值觀，直接影響到他的某個(gè)具體行為。陽光心態(tài)就是一種最健康的心理狀態(tài)，是一種寬容、大度、自信、積極的心態(tài)。教育是以生命影響生命的過程，只有心中充滿陽光的教師才會(huì)樂觀、開朗、積極向上的心態(tài)工作，才會(huì)用心去愛每一位學(xué)生，才會(huì)把陽光播撒到每個(gè)學(xué)生的心坎上，才會(huì)使學(xué)生心中也充滿陽光。作為一名教師,要教書,必須先做人。我們要做一個(gè)有積極心態(tài)的老師，做一個(gè)有愛心、寬容之心的老師。 我曾在工作中遇到上課講話、搗蛋的學(xué)生，就會(huì)很生氣，就會(huì)很嚴(yán)厲的批評教育學(xué)生，而沒有靜下心下來

4、了解學(xué)生的家庭、生活和學(xué)習(xí)方面的具體情況，這種粗暴、簡單的教育方法是起不到良好教育的。讀了做安心教書的教師這本書后，我深刻認(rèn)識到：作為一名老師，必須要有足夠的耐心和寬容之心，要愛生如子，要把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣對待，試想如果是我的孩子是這種狀態(tài)，我會(huì)這么簡單地去做嗎？我肯定會(huì)反思：應(yīng)該怎樣去引導(dǎo)、教育他走向健康成長之路？只有用這種心態(tài)去對待問題學(xué)生，用我們的教育智慧不難找到解決問題的辦法。二、做安心教書的教師，要善于發(fā)現(xiàn)教育之美。美是教育的起點(diǎn)，也是教育抵達(dá)的目標(biāo)。教師的職業(yè)生命在于體驗(yàn)教育的美麗。教育之美有很多方面，比如：課堂教學(xué)之美、學(xué)生成長之美、教師職業(yè)之美、學(xué)校文化場域之美作為一名老

5、師，我們要善于用智慧的雙眼去發(fā)現(xiàn)教育之美。如何發(fā)現(xiàn)教育之美呢，就要使自己成長為一位有愛心的優(yōu)秀老師。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：“沒有愛，就沒有教育” 。教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。羅曼.羅蘭說過：“要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光”。教師心中的陽光就是一顆愛學(xué)生的心。教師有愛心就能打開學(xué)生知識之門，就能啟迪學(xué)生的心智，滋潤澆開學(xué)生美麗的心靈之花。把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，用溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心，用信任樹立學(xué)生的自尊，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長，讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。古人

6、云“親其師，信其道”，教師要促進(jìn)自己成長，讓自己成為受學(xué)生歡迎的老師。 “教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞”，一個(gè)有親和力的老師必然會(huì)受學(xué)生歡迎，他所教的課程學(xué)生當(dāng)然也樂意學(xué)，教師和學(xué)生成了朋友，你就會(huì)感到教書的幸福，享受到教育之美。聯(lián)系到我自身，為什么我平時(shí)會(huì)感覺到怕見到學(xué)生呢？原因在于課外和學(xué)生溝通太少，沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生可愛的、美的一面，覺得他們都是那種無可救藥混日子的問題學(xué)生，心里很反感他們。我自己心里首先就缺乏了陽光，臉上沒有微笑，這種不良情緒沒有調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，學(xué)生不喜歡我，也就不喜歡我的課堂，我自己就享受不到教育的快樂，也就缺乏了工作的熱情。三、做安心教書的教師，要

7、有一生干好一件事的信念。一個(gè)人一生要有干好一件事的信念，這是一種咬定青山不放松的堅(jiān)守與執(zhí)著，也是一種參透人生百態(tài)的睿智和厚重。一輩子的堅(jiān)守不容易，選擇用一生的堅(jiān)持，完成一件事，其結(jié)果或許轟轟烈烈、驚天動(dòng)地，或許默默無聞、微不足道，但其透露出的人生態(tài)度，卻讓人感動(dòng)和欽佩。沒有信念就沒有目標(biāo)，沒有目標(biāo)，就沒有動(dòng)力。我們選擇了教書育人，就要堅(jiān)持把教書這件事做好。英國語言學(xué)家羅賓斯曾說：“成功與其說是取決于人的才能，不如說取決于人的熱情”。有熱情就能激發(fā)你的潛能，驅(qū)使你去認(rèn)真教書，我們既然選擇了教書，就要用心去對待教育，不要朝三暮四。昆蟲學(xué)家法布爾說過一句話：“把你的精力集中到一個(gè)焦點(diǎn)上試試，就像凸透

8、鏡！”我們要聚集所有時(shí)間、心智、體力、智慧和思想在教育上，用平和的心態(tài)去專注教書育人，日復(fù)一日，一直堅(jiān)持下去，讓我們用一生干好教育這件事，就能成就我們的學(xué)生。當(dāng)我們的學(xué)生節(jié)假日給你發(fā)來祝福的信息或來看望你時(shí)，你就會(huì)感動(dòng)一生；當(dāng)我們的學(xué)生一個(gè)個(gè)成為國家棟梁之才時(shí)，你就會(huì)感到教書的幸福。每逢過節(jié)，就有學(xué)生給我發(fā)短信祝福、問候，這實(shí)際上是一種愛的牽掛，多了一個(gè)人的關(guān)心，心里感到無比甜蜜和幸福的。我應(yīng)將這些關(guān)愛化作動(dòng)力，把我的工作踏實(shí)干好，將愛的力量一代一代傳承下去。四、做安心教書的教師，要讓自己每天活得充實(shí)。“腹有詩書，氣自華”，教師的崗位賦予了我們教書育人的使命。我們要把讀書當(dāng)作一種信仰，一種習(xí)慣，要想給學(xué)生一碗水，自己就要成為一條長流不斷的小溪。因?yàn)橹挥羞@樣，心靈之泉才不會(huì)枯竭，精神世界才不會(huì)空洞。消除“職業(yè)倦怠”最好的辦法就是讀書，讀書可以給人智慧，給人勇敢，可以讓人溫暖，可以提升人的品味和人格魅力。幸福是靈魂的愉悅，而讀書是通往靈魂的路徑。金庸先生曾說過：“只要有書讀，做人就幸福。”在工作中，我們要堅(jiān)持讀書，把讀書當(dāng)作一種習(xí)慣，堅(jiān)持寫教學(xué)反思，讓自己成為一個(gè)有思想、有靈魂的人，讓自己的每一天都活得充實(shí)而有味，你就會(huì)覺得你是一個(gè)幸福的人。 感謝馬常霞老師和劉姝霞老師的做安心教書的教師，它讓我的心變得年輕起來，讓我重新燃起了希望之火，讓我