大學(xué)語文教師求職簡歷范文

1、大學(xué)語文教師求職簡歷優(yōu)秀范文姓名：鄧XX性別：女出生年月：1986-10-10民族：漢族學(xué)歷：本科現(xiàn)居住地：XX工作年限：應(yīng)屆畢業(yè)生聯(lián)系電話：XX求職意向應(yīng)聘種類：專/兼職皆可應(yīng)聘職位：教師,授課教務(wù)管理人員,助教,班主任,培訓(xùn)師應(yīng)聘行業(yè)：教育/培訓(xùn)/學(xué)術(shù)/科研,政府/公共事業(yè)/非盈利機(jī)構(gòu)希望工作地區(qū)：石家莊市,石家莊其他地區(qū),保定市,保定其他地區(qū),其他希望月薪：面議語文涵養(yǎng)熱愛文學(xué)，擁有必然的文學(xué)功底和優(yōu)秀的文學(xué)感知水平，能夠深入領(lǐng)悟文章的思想感情，感染、引領(lǐng)學(xué)生走入瑰麗的文學(xué)世界，以此豐富學(xué)生感情，提升學(xué)生思想水平，在根本上提升學(xué)生的閱讀與寫作水平。對多門學(xué)科(歷史、文化等)均有所涉獵，能

2、夠以此充分語文課堂。教師涵養(yǎng)職業(yè)道德：富饒愛心與責(zé)任感，希望經(jīng)過自己的努力能夠有益于學(xué)生的人生教育思想教育目的：實(shí)現(xiàn)“立人”(學(xué)生感情思智人格的全面發(fā)展)與“應(yīng)試”間的協(xié)調(diào)。實(shí)現(xiàn)路子1“應(yīng)試”的實(shí)現(xiàn)路子：瓶頸：學(xué)生的閱讀寫作水平很難經(jīng)過語文課堂獲取質(zhì)的提升。解決方法：立人?，F(xiàn)行的語文考試，其詳盡形式為閱讀寫作，但其察看的核心倒是無形人文涵養(yǎng)，一個擁有豐富心靈的學(xué)生，必然能夠讀懂另一顆心靈的語言閱讀，亦不會面對作文題目無話可說。2“立人”的實(shí)現(xiàn)路子：瓶頸：第一語文教材的編寫是能夠擔(dān)當(dāng)起該重任的：如人教版七年級的課文涉及人與自然(七年級上34單元七年級下6單元)親情友情(七上5單元)國家(七下2單

3、元)傳統(tǒng)文化(七下3單元)人生追求(七上單元)等等，但是，學(xué)生卻寬泛認(rèn)為這是與自己生活沒關(guān)的陳詞濫調(diào)，無法意會其中真意。我的授課方法詩化授課：教師的授課要成為一首詩，教師為文章所感人，作為一個抒情主體，用富饒感情與思想光輝的語言，傳達(dá)自己的生命感覺?；氐缴睿菏谡n以生活，以篇章主題為中心，讓學(xué)生經(jīng)過文章的視野重新側(cè)重被自己忽略了的生活，用被文章豐富了的心靈重新思慮自己的人生。如講朱自清先生的春：本單元共5課，春夏秋冬各一篇，還有古詩四首，春秋各兩首，授課時打亂序次，將春(鄉(xiāng)野之春)與錢塘湖春行(湖畔之春)次北固山下(代表著歲月荏苒，歲月易逝的悲愁之春)并為一課，并附以以其他視角觀春的優(yōu)秀篇目作為補(bǔ)充閱讀，這樣學(xué)生的視野被極大拓寬，那個從未被細(xì)細(xì)領(lǐng)會的春天又會被憶起，這即是學(xué)生心靈、人生一步步豐盈起來的開始。工作經(jīng)歷XX至XX：XX中學(xué)初一年級語文教師教育背景XX至到此刻學(xué)校名稱：XX師范大學(xué)X