高考語文一輪復(fù)習(xí)：語言基礎(chǔ)運用（選詞填空、病句、標(biāo)點）

1、高考語文一輪復(fù)習(xí)：語言基礎(chǔ)運用【選詞填空、病句、標(biāo)點】選詞填空1.依次填入下面文字橫線處的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)(1)革命千萬里,/他大步前進(jìn)不停息!(2)你不見那沉甸甸的谷穗上,/還他辛勤的汗滴(3)宿營地上篝火紅啊,/伐木工人正在回憶他的笑語。(4)我們回到祖國的心臟,/我們在天安門前地呼喚。A.征程閃著親熱熱情B.征途閃著親切深情C.征途擺著親切熱情D.征程擺著親熱深情解析 B2.依次填入下面一段文字橫線處的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)德潤人心,相沿成俗。優(yōu)良家風(fēng)離我們每一個人都不遙遠(yuǎn),發(fā)生在身邊的家風(fēng)善行,無不著家風(fēng)傳承的魅力。以當(dāng)代優(yōu)良家風(fēng)為榜樣,讓崇德向善成為每個家庭的時尚,必能讓更

2、多人在家風(fēng)的中獲得心靈的支撐和行為的。彰顯滋養(yǎng)引領(lǐng) B.彰顯養(yǎng)育引發(fā)C.顯露滋養(yǎng)引發(fā) D.顯露養(yǎng)育引領(lǐng)解析 A本題考查詞語的理解和運用。“彰顯”,明顯,顯著;鮮明地顯示?！帮@露”,原來看不見的變成看得見。與“家風(fēng)傳承的魅力”搭配,用“彰顯”更合適。“滋養(yǎng)”,供給養(yǎng)分,補養(yǎng);養(yǎng)分,養(yǎng)料?！梆B(yǎng)育”,撫養(yǎng)和教育。與“獲得心靈的支撐”搭配,用“滋養(yǎng)”更合適?！耙I(lǐng)”,引導(dǎo);帶領(lǐng)?！耙l(fā)”,引起;觸發(fā)。與“行為”搭配,用“引領(lǐng)”更合適。3.依次填入下面一段文字橫線處的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)校園藝術(shù)節(jié)開幕式上,校長首先致辭:“藝術(shù)就像藍(lán)天上舞動的云霞,時而潔白如雪,時而五彩繽紛,時而柔曼,時而輝煌熱烈藝

3、術(shù)可以讓人生充滿詩意,時時處處我們的生活。讓我們從熱愛藝術(shù)開始,熱愛生活吧!”熱情洋溢的講話深深了在場的每一個人。輕快點綴感慨 B.輕盈連綴感慨C.輕盈點綴感染 D.輕快連綴感染解析 C“輕快”指(動作)不費力?！拜p盈”形容身材苗條,動作輕快。與“柔曼”搭配,選用“輕盈”更合適?！包c綴”的意思是加以襯托或裝飾,使原有事物更加美好。“連綴”的意思是聯(lián)結(jié)。與“生活”搭配,選用“點綴”更合適。“感慨”的意思是有所感觸而慨嘆?！案腥尽钡囊馑际峭ㄟ^語言或行為引起別人相同的思想感情?！案锌钡闹髡Z應(yīng)為人,不能為“講話”。因此第三空應(yīng)選“感染”。4.依次填入下面一段文字橫線處的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)春天的

4、雨,而溫柔,給山野披上美麗的衣裳;夏天的雷,而猛烈,為生命敲響熱烈的戰(zhàn)鼓;秋天的風(fēng),而愜意,為落葉送去溫馨的問候;冬天的雪,而溫厚,為莊稼帶來多情的呵護(hù)。A.細(xì)膩 涼爽 迅疾 慈祥B.涼爽 迅疾 慈祥 細(xì)膩C.細(xì)膩 迅疾 涼爽 慈祥D.涼爽 細(xì)膩 慈祥 迅疾解析 C“細(xì)膩”指細(xì)致光滑?！皼鏊敝盖鍥鏊??！把讣病毙稳菟俣确浅？??！按认椤敝负吞@安詳?！按禾斓挠辍本哂小皽厝帷钡奶攸c,可知第一個空應(yīng)選“細(xì)膩”?！跋奶斓睦住本哂小懊土摇钡奶攸c,可知第二個空應(yīng)選“迅疾”。秋天到來,天氣變得涼爽,可知第三個空應(yīng)選“涼爽”。“冬天的雪”帶來“多情的呵護(hù)”,所填詞又應(yīng)與“溫厚”相一致,因此第四個空應(yīng)選“慈祥”

5、。5.依次填入下面一段文字橫線處的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)巴黎圣母院是法蘭西的重要象征,也是人類文明的。中國人民同法國人民一樣,對此次火災(zāi)深感痛惻。相信在法國人民的努力和國際社會的支持下,巴黎圣母院一定能順利,再現(xiàn)輝煌。A.文明 寶藏 修復(fù) B.文化寶藏 恢復(fù)C.文明 瑰寶 修復(fù) D.文化 瑰寶 恢復(fù)解析 C文明是一個民族經(jīng)過文化傳承而淬煉的精華；文化這一概念是相對于自然而言的，凡是經(jīng)過人的加工創(chuàng)造的事務(wù)，均屬于文化。6.依次填入下面一段文字橫線處的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)在經(jīng)歷過之后,你也許會傷痕累累,但當(dāng)雨后的第一縷陽光到你那蒼白憔悴的臉龐時,你應(yīng)該欣喜若狂。不僅因為陽光的溫暖,還因為在苦

6、了心志,勞了筋骨,餓了體膚之后,你依然站立在前進(jìn)的路上,依然是上進(jìn)的自己。A.和風(fēng)細(xì)雨輻射 柔韌 B.和風(fēng)細(xì)雨輻射 堅韌C.風(fēng)吹雨打 投射 柔韌 D.風(fēng)吹雨打 投射 堅韌解析B和風(fēng)細(xì)雨： 意思是比喻耐心地和顏悅色地批評或勸說。 風(fēng)吹雨打： 原指花木遭受風(fēng)雨摧殘，比喻惡勢力對弱小者的迫害， 也比喻嚴(yán)峻的考驗。 結(jié)合“你也許會傷痕累累” 可知， 這里應(yīng)該選擇“風(fēng)吹雨打” 。（2） 輻射： 從中心向各個方向沿直線伸展出去。 投射：（光線等） 射。 這里指陽光射到臉上， 故選“投射” 。（3） “不僅還” 是遞進(jìn)關(guān)系， “陽光的溫暖” 和“苦了心志， 勞了筋骨， 餓了體膚” 是遞進(jìn)關(guān)系，“不是” 和“

7、還” 不搭配， 故選“不僅” 。（4） 堅韌： 堅固有韌性， 褒義詞。 固執(zhí)： 頑固堅持（正確或不適應(yīng)新的情況的意見）， 貶義詞。 結(jié)合語境，應(yīng)選“堅韌” 。7.依次填入下列句中橫線處的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)(1)為人須謙謹(jǐn),即便販夫走卒中亦有學(xué)問道德高妙者,不容。(2)好的文化環(huán)境對于人的成長有重要的作用,在好的環(huán)境中成長起來的人,自帶幾分文質(zhì)彬彬的儒雅氣質(zhì)。(3)他的詩文創(chuàng)作底蘊深厚,他的書法亦富有特色,這幅作品二美兼?zhèn)?。A.輕視 涵養(yǎng) 相輔相成 B.輕覷 濡養(yǎng) 相得益彰C.輕覷 涵養(yǎng) 相得益彰 D.輕視 濡養(yǎng) 相輔相成解析 B“輕視”與“輕覷”都有“小看”的意思,“輕視”更顯口語化,

8、“輕覷”更書面化,根據(jù)語境,應(yīng)用更加書面化的“輕覷”?！板︷B(yǎng)”即滋養(yǎng)。“涵養(yǎng)”指“能控制情緒的功夫;修養(yǎng)”。這里和“成長”搭配,用“濡養(yǎng)”更好?！跋噍o相成”指互相補充,互相配合?！跋嗟靡嬲谩敝富ハ鄮椭?互相補充,更能顯出各自的長處。根據(jù)語境,用“相得益彰”更佳。8.依次填入下面一段文字橫線處的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)每個時代都有屬于它自己的新詞語,有些被時光的河流所 ,有些則下來,與生動了平穩(wěn)的語言之湖,更能新時代的觀念與行動方式。沖散沉淀豐富 貼合B.沖刷沉淀豐富 適合C.沖散 沉沒 豐厚貼合 D.沖刷 沉沒 豐厚適合解析 A“沖散”指沖擊使失散。“沖刷”指水流沖擊,使土石流失或剝蝕?！皼_散

9、”強(qiáng)調(diào)失散的結(jié)果,“沖刷”側(cè)重沖擊的過程,句子描述的是結(jié)果,故第一空應(yīng)填“沖散”?！俺恋怼敝改?積累?！俺翛]”指沒入水中。根據(jù)句意,第二空應(yīng)填“沉淀”?！柏S富”指(物質(zhì)財富、學(xué)識經(jīng)驗等)種類多或數(shù)量大;使豐富。“豐厚”指豐富;數(shù)量多,價值高?！柏S厚”為形容詞,這里應(yīng)用動詞,故第三空應(yīng)填“豐富”?！百N合”指切合;緊密接合。側(cè)重強(qiáng)調(diào)與彼物的“吻合”。“適合”指符合(實際情況或客觀要求)。根據(jù)語境,第四空應(yīng)填“貼合”。9.依次填入下面一段文字橫線處的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)作家在小說作品中如何處理個人的情感,是依賴、縱容,還是遏制、,這是一個需要探索的問題。誰也不知道作家在作品中應(yīng)多高的情感溫度,

10、但那溫度卻是讓人可感的,必須適宜他個人的情感需要,并涉及幾方當(dāng)事人,無法約定,也很神秘。A.回避安置 真誠B.回避設(shè)置 真切C.躲避 設(shè)置 真誠 D.躲避 安置 真切解析 B“回避”指讓開,躲開。“躲避”指離開對自己不利的事物。根據(jù)語境,第一空應(yīng)選“回避”?！霸O(shè)置”指設(shè)立;安放,安裝?！鞍仓谩敝赴卜?、安排,使人或事物有著落。依據(jù)對象“情感溫度”,第二空應(yīng)選“設(shè)置”。“真誠”指真實誠懇;沒有一點兒虛假。一般用以形容人格?！罢媲小敝盖宄?確實,一點兒不模糊。根據(jù)語境,第三空應(yīng)選“真切”。10.依次填入下面一段文字橫線處的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)自己走過的路,即使再,也會嘗到探索后的驚喜;自己流下的

11、汗,即使再,也會融入努力后的喜悅;自己拼搏過的人生,即使再,也會充滿成功后的幸福。無論他人的成功走了什么捷徑,請相信,自己拼搏來的幸福,才是真正的幸福。崎嶇苦澀艱難 B.艱難苦澀崎嶇C.崎嶇 艱難 苦澀 D.艱難 崎嶇 苦澀解析A二、病句1.下面一段文字中有語病的一項是()天津市抗“疫”題材話劇生死 24 小時在全市展演以來反響熱烈。該劇根據(jù)天津市妥善處置“歌詩達(dá)賽琳娜號”國際郵輪創(chuàng)作而成,講述了新冠肺炎疫情下發(fā)生在天津的安全健康“保衛(wèi)戰(zhàn)”。這部根據(jù)真實故事改編的作品,不僅塑造了有血有肉的人物形象,傳遞了感人至深的真情,還折射出深刻的思想性,呈現(xiàn)出振奮人心的中國精神。第句 第句 第句 D.第句

12、解析 B第句成分殘缺,可在“郵輪”后加上“的事件”。2.下面一段文字中有語病的一項是()袁隆平院士的逝世,讓人們緬懷與痛惜。他留給人們彌足珍貴的財富,讓人們從中汲取勇氣和力量。他曾這樣鼓勵同學(xué)們:“書本知識很重要,電腦技術(shù)也很重要,但書本上種不出水稻,電腦上面也種不出水稻,只有在試驗田里面才能長出我所希望的水稻?！彼膱?zhí)著與堅守,必將鼓動更多年輕人投身雜交水稻事業(yè)。第句第句第句第句解析 D第句用詞不當(dāng),可將“鼓動”改為“激勵”。3.下面一段文字中有語病的一項是()天津普通中學(xué)堂創(chuàng)辦于1901年,是天津第一所由國人創(chuàng)辦的中學(xué)堂。天津普通中學(xué)堂舊址現(xiàn)存的主樓,是天津教育歷史建筑遺存的瑰寶。本著“尊

13、重歷史,擁抱未來”的設(shè)計理念,紅橋區(qū)對天津普通中學(xué)堂復(fù)建方案進(jìn)行了初步規(guī)劃設(shè)計。新建校舍將通過對原建筑元素的運用和提取,傳承歷史文脈。第句 B.第句 C.第句 D.第句解析 D第句語序不當(dāng),應(yīng)將“運用”和“提取”互換位置。4.下面一段文字中有語病的一項是()保護(hù)語言的多樣性,已經(jīng)全社會成為共識。沒有鄉(xiāng)音,何處遣鄉(xiāng)愁? 一句句方言,連綴著一份份情感,也聯(lián)結(jié)著太多人關(guān)于故鄉(xiāng)的記憶。在急遽變化的全球化與城市化進(jìn)程中,如果方言與故鄉(xiāng)的過往一并凋零,鄉(xiāng)愁也就成了無根的浮萍。無論是從情感傳承,還是從文化傳承等角度考慮,方言都應(yīng)當(dāng)受到保護(hù)。第句 第句 第句 第句解析 A第句語序不當(dāng),應(yīng)改為“保護(hù)語言的多樣性

14、,已經(jīng)成為全社會的共識”。5.下面一段文字中有語病的一項是()青春,就應(yīng)該像春天里的蒲公英,即使力氣單薄,借著風(fēng)力也要飛向遠(yuǎn)方。這樣,你才會知道世界不再只是一座好看的玻璃房,才會看見眼前不再只是一道堵心的墻。飛翔,會讓你見識到你未曾見過的東西,讓你的人生半徑像水一樣漫延到更寬更遠(yuǎn)。第句 第句 第句 第句解析 D第句成分殘缺,缺少賓語中心語,可在“更寬更遠(yuǎn)”后面加上“的地方”。6.下面一段文字中有語病的一項是()為保證避免疫情防控萬無一失,做好排查工作,網(wǎng)格員每天都在社區(qū)里忙碌。工作中,他們還會重點關(guān)注獨居老人、空巢老人等特殊群體,詢問他們生活物資是否齊全,是否需要幫助采買,體溫是否正常等。網(wǎng)格

15、雖小,卻是和老百姓聯(lián)系最緊密的服務(wù)窗。為社區(qū)居民處理好每一件小事、急事、難事,是社區(qū)網(wǎng)格員的工作職責(zé)。第句 第句 第句 第句解析 A第句語義矛盾,可刪去“避免”。7.下面一段文字中有語病的一項是()法國作家雨果曾撰文譴責(zé)英法聯(lián)軍劫掠并火燒圓明園,物理學(xué)家愛因斯坦也曾在英國發(fā)表聲明斥責(zé)日本的侵華行為。正因為這樣,他們才贏得了我們的崇高敬意,不僅在文學(xué)上、物理學(xué)上,更在人格精神上。君子是一些什么樣的人?就是雨果這樣,就是愛因斯坦這樣,不僅僅有對自己專業(yè)的判斷力,更有對是非善惡的判斷力,并且能公開地站在正義的一邊,用自己的力量,增加正義的勝算。A.第句 B.第句 C.第句 D.第句解析 A第句成分殘

16、缺,缺少賓語中心語,可在“圓明園”后加上“的罪惡行徑”或“罪行”或“暴行”。8.下面一段文字中有語病的一項是()家訓(xùn)是中國傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)教育的重要組成部分,好的家訓(xùn)是一代又一代人能否健康成長的保證。時過境遷,許多人不禁發(fā)問:家訓(xùn)還有存在的必要嗎?在日前舉行的“家訓(xùn)與文化傳承”理論研討會上,專家一致認(rèn)為,家訓(xùn)是推動社會文明進(jìn)步的正能量,在新形勢下我們更應(yīng)該重視家訓(xùn)。為此,專家呼吁要重建現(xiàn)代家訓(xùn)文化。第句 第句 第句 第句解析 B第句一面對兩面,可刪去“能否”。9.下面一段文字中有語病的一項是()文明是一種修養(yǎng),生活習(xí)慣中的細(xì)節(jié)往往是一個人是否文明的最真實表現(xiàn)。目前北辰區(qū)創(chuàng)建全國文明城市已經(jīng)取得階

17、段性成果。使文明滲透到生活的細(xì)節(jié)中將是北辰區(qū)下一階段工作的重心。只有這樣做,才能避免不出現(xiàn)文明倒退的現(xiàn)象。第句第句第句D.第句解析 D第句否定不當(dāng),可刪去“不”。三、標(biāo)點符號1.依次填入下面一段文字方框內(nèi)的標(biāo)點符號,最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)詩經(jīng)是我國最早的一部詩歌總集收錄了從西周到春秋時期的詩歌305篇這些詩歌分為風(fēng)雅頌三個部分?！啊?。 、B.,。 、C.“”,D.,。 ,解析 B“詩經(jīng)”是書名,所以前兩處應(yīng)用書名號。第三處語義未結(jié)束,所以應(yīng)用逗號。第四處語義結(jié)束,所以應(yīng)用句號。“風(fēng)”“雅”“頌”是并列關(guān)系,所以它們中間用頓號。2.讀詩要體味詩歌的情感。“如果逐一去掉詩歌的要素,那么最后剩下的、不

18、能再去掉的一定是情感如艾青的大堰河我的保姆,更像是分行書寫的散文,但詩人的情感至真至純酣暢淋漓?？梢哉f抒發(fā)情感是詩歌與其他文學(xué)樣式的主要區(qū)別。A. ”。 ,:B. ”。 、,C. ?！?、: D. ?！?, ,解析 D第一處完整引用結(jié)束,故句號應(yīng)在后引號之前;第二處,“大堰河”和“我的保姆”之間構(gòu)成解說關(guān)系,故應(yīng)填破折號;第三處的“至真至純”和“酣暢淋漓”作并列謂語,故應(yīng)填逗號;第四處的標(biāo)點表示句中的停頓,因此用逗號即可。3.依次填入下面一段文字方框內(nèi)的標(biāo)點符號,最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)“你懂得欣賞一棵樹嗎苦難的人”老者緩緩地說“對于周遭的環(huán)境,樹是全面接受的:它接納陽光,也包容風(fēng)雨它等待白天,也守

19、候黑夜。正是這種全面的接受,才使它更茁壯、偉岸呀!”A. ? ,。 B. ? ,:;C. ,? :。 D. ,? ,;解析 D“你懂得欣賞一棵樹嗎”與“苦難的人”構(gòu)成倒裝句,所以問號應(yīng)放在句末,據(jù)此可排除A、B兩項?！袄险呔従彽卣f”前后都是老者說的話,第三個方框處應(yīng)用逗號,據(jù)此排除C項。4.依次填入下面一段文字方框內(nèi)的標(biāo)點符號,最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)早在周代,我國就有了圖書館。只不過,那時不叫圖書館,叫盟府,主要保存盟約圖籍、檔案等與皇室有關(guān)的資料。嚴(yán)格地說,這只是圖書館的雛形老子堪稱中國歷史上第一位圖書館館長,據(jù)史記記載,老子“姓李氏,名耳,字聃,周守藏室之史也”。這個“守藏室”,就是藏書之所。

20、“”、。 B.“”,“”C.、, “” D.,。解析 A“盟府”是一個稱謂,前兩個空用雙引號;“盟約”和后邊的“圖籍”“檔案”屬于并列詞語,第三空用頓號;“嚴(yán)格地說,這只是圖書館的雛形”是一個意思完整的句子,第四空用句號;“史記”是書名,第五、六空用書名號。5.依次填入下面一段文字方框內(nèi)的標(biāo)點符號,最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)據(jù)悉,保俶塔塔剎頂部于今年農(nóng)歷春節(jié)前完成了修復(fù),過年至今進(jìn)行了歸安調(diào)試和監(jiān)測等工作。隨著復(fù)工復(fù)產(chǎn)的有序進(jìn)行,腳手架拆除作業(yè)于3月20日正式啟動腳手架拆除完畢后,保俶塔還進(jìn)行了綠化整理和環(huán)境恢復(fù)工作,終于能夠和游客“面對面、 ?！?B. , ”。C. , 。 ?！?D. 、?！?。解析 D“歸安”“調(diào)試”“監(jiān)測”是并列關(guān)系,第一處應(yīng)用頓號?！半S著復(fù)工復(fù)產(chǎn)正式啟動”語義表述完整,第二處應(yīng)用句號?！懊鎸γ妗睘椴煌耆?句末點號應(yīng)放在后引號外。6.下列句子中標(biāo)點符號使用恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A.我們應(yīng)該關(guān)注的是傳統(tǒng)文化的形式,還是傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵?這是值得我們思考