小學(xué)語(yǔ)文 部編版 六年級(jí)上冊(cè) 第一單元《草原》第一課時(shí) 課件

1、深圳市義務(wù)教育統(tǒng)編教材小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)在線教學(xué)課程執(zhí)教：深圳市羅湖小學(xué) 紀(jì) 凡審核：深圳市羅湖小學(xué) 吳麗紅 1、草 原 （第一課時(shí)）公益微課部分圖片音頻源網(wǎng)絡(luò)單元主題：觸摸自然語(yǔ)文要素：從閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去課前積累：廣闊 壯闊 遼闊 一碧千里 一望無(wú)際 牛羊成群 萬(wàn)馬奔騰綠草如茵 遼闊壯麗敕勒歌 （北朝民歌）敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫。風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。課前分享老舍，原名舒慶春，滿族，是我國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家、作家，被稱為“人民藝術(shù)家 ”，著有長(zhǎng)篇小說(shuō)四世同堂、駱駝祥子，話劇茶館、龍須溝。老舍的文學(xué)語(yǔ)言通俗簡(jiǎn)易，樸實(shí)無(wú)華，幽默詼諧，具有較強(qiáng)的北京韻味。作者簡(jiǎn)介背景資料1947年9

2、月12日，老舍在青島山東大學(xué)一次休息時(shí)寫下了本文，記錄了自己第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古呼倫貝爾草原時(shí)的所見(jiàn)所聞所感。本文于1961年10月13日發(fā)表在人民日?qǐng)?bào)。自由讀課文，思考：課文從哪兩方面描寫了草原的美？草原美風(fēng)光美人情美 這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又

3、叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。 在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。 教師范讀 那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。 品讀文本直接描寫草原景色 抒發(fā)情感 情境交融 那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。 品讀文本 這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。 那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒

4、的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。 有感情地朗讀并嘗試背誦 這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。自讀感悟并思考： 這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。這兩個(gè)詞語(yǔ)能互換嗎？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)理由。1、羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。2、在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。判斷修辭手法（比喻）（擬人）體現(xiàn)了作者喜愛(ài)草原、對(duì)草原美景的贊美之情。tn毯字詞揭秘書寫指導(dǎo)：注意“毛”字的豎彎鉤要把上邊的“炎”字托起來(lái)。組詞：毛毯 地毯腐 f書寫指導(dǎo)：注意“廣”字的撇要和下邊的字平行組詞：腐敗 腐化1、抄寫本課生字，下