新版PEP英語(yǔ)五六年級(jí)教材分析(2014.7.17.)課件

1、義務(wù)教育教科書 英語(yǔ)（PEP）教材介紹與教法建議（五、六年級(jí)）教材概述一 本套教材以小學(xué)三年級(jí)為起點(diǎn)，直至六年級(jí)，進(jìn)行整體設(shè)計(jì)。在各階段教材的編寫中，充分考慮到各階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，有針對(duì)性地提出教學(xué)目標(biāo)，安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，選用教學(xué)方法。本套教材運(yùn)用整體、系統(tǒng)的合理編排力求達(dá)到各階段的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)自然銜接，以確保各學(xué)段的順利過渡。 (全局觀)單元結(jié)構(gòu)分析二三年級(jí)（三下）Lets spell 語(yǔ)音（四年級(jí)）Read and write讀寫四年級(jí)五年級(jí)Lets try Lets try Lets wrap it up語(yǔ)法檢測(cè) Read and write讀、寫+Tips fo

2、r pronounciation六年級(jí) 義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是：通過英語(yǔ)學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)?？傮w目標(biāo)的構(gòu)成是三方面：1.綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力2.心智發(fā)展3.綜合人文素養(yǎng)教材的變化及修改原則三教材變化： 順序、語(yǔ)量、內(nèi)容以Free talk進(jìn)入話題復(fù)習(xí)鞏固語(yǔ)言拓展情境文化意識(shí)的滲透五年級(jí)A-1 對(duì)話學(xué)習(xí)頁(yè) A-2 對(duì)話學(xué)習(xí)頁(yè)語(yǔ)境 語(yǔ)篇情景主題、真實(shí)、生活化；語(yǔ)用、支架（二）Lets talk 對(duì)話部分話輪增多，語(yǔ)境完整，語(yǔ)用突出變化：？AB板塊內(nèi)容調(diào)換縝密合理復(fù)現(xiàn)五年級(jí) 六年級(jí)學(xué)習(xí)策略教學(xué)策略關(guān)注到句子意義、結(jié)構(gòu)關(guān)注到句子結(jié)構(gòu)重構(gòu)有梯度性U

3、1 B1三上Let s talk (必學(xué))教學(xué)1-3個(gè)話輪的情景對(duì)話，作聽、說要求：能在圖片或動(dòng)畫的幫助下聽懂對(duì)話；2. 能根據(jù)錄音模仿對(duì)話；能模擬情景進(jìn)行角色扮演；能大膽、樂于用英語(yǔ)和他人打招呼并介紹自己。注：原則上不作認(rèn)讀要求四上Let s talk （必學(xué)）教學(xué)3個(gè)話輪的情景對(duì)話，作聽、說、認(rèn)讀要求：1. 能在圖片或動(dòng)畫的幫助下聽懂對(duì)話2. 能根據(jù)錄音模仿對(duì)話；能模擬情景進(jìn)行角色扮演；能在適合的情境中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言3. 能讀懂對(duì)話的意思頁(yè)面功能四下Let s talk （必學(xué)）教學(xué)3-4個(gè)話輪的情景對(duì)話，作聽、說、認(rèn)讀要求：1. 能在圖片或動(dòng)畫的幫助下聽懂對(duì)話2. 能根據(jù)錄音模仿對(duì)話；

4、能模擬情景進(jìn)行角色扮演；能在適合的情境中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言3. 能讀懂對(duì)話的意思頁(yè)面功能(三)Lets learn 詞匯教學(xué)A-2 詞匯學(xué)習(xí)頁(yè) A-1 詞匯學(xué)習(xí)頁(yè) B-2 詞匯學(xué)習(xí)頁(yè) B-1 詞匯學(xué)習(xí)頁(yè) 刪減了部分非課標(biāo)詞增加了表示優(yōu)良品質(zhì)的詞變化1：五上U4適當(dāng)?shù)厝谌胛幕兓?：全球意識(shí)、國(guó)際理解教育半控制的應(yīng)用活動(dòng)：有語(yǔ)境語(yǔ)言、真實(shí)、生活化、易操作A-2 詞匯學(xué)習(xí)頁(yè) A-1 詞匯學(xué)習(xí)頁(yè) （四）語(yǔ)音部分 版塊內(nèi)容完成phonics 的學(xué)習(xí)三上字母三下短音四上長(zhǎng)音四下五上下組合階段安排三下Lets spell (必學(xué))1.教學(xué)元音字母a, e, i, o, u的短音，掌握5個(gè)短元音和字母的對(duì)應(yīng)關(guān)

5、系；2.通過讀符合拼讀規(guī)則的新舊單詞，完成聽力活動(dòng)，來幫助學(xué)生體驗(yàn)、熟悉單詞的拼讀規(guī)則；3.描紅語(yǔ)音例詞，加深體會(huì)拼讀規(guī)則。注：例詞的選擇由易及難，符合拼讀規(guī)則，并首選已學(xué)詞。 B-3 U1B2四上Lets spell (必學(xué))1.以四個(gè)語(yǔ)音例詞呈現(xiàn)發(fā)音規(guī)則：silent e。通過吟唱歌謠強(qiáng)化發(fā)音規(guī)則；2.通過聽力活動(dòng)鞏固發(fā)音規(guī)則，注重字母長(zhǎng)音和短音的分辨；3.通過聽錄音寫單詞活動(dòng)幫助學(xué)生按照發(fā)音規(guī)則拼寫單詞，并辨認(rèn)詞形。四下Lets spell (必學(xué))1.以3-6個(gè)語(yǔ)音例詞呈現(xiàn)1-2項(xiàng)發(fā)音規(guī)則，通過吟唱歌謠強(qiáng)化發(fā)音規(guī)則；2.通過各項(xiàng)操練活動(dòng)鞏固發(fā)音規(guī)則；3.通過看圖、聽錄音、寫單詞活動(dòng)幫助

6、學(xué)生按照發(fā)音規(guī)則拼寫單詞，填充短語(yǔ)或句子。五上Lets spell (必學(xué))1. 呈現(xiàn)常見字母組合及其發(fā)音規(guī)則；通過吟唱歌謠強(qiáng)化記憶。2.通過各項(xiàng)操練活動(dòng)鞏固發(fā)音規(guī)則；3.通過看圖、聽錄音、寫單詞活動(dòng)幫助學(xué)生按照發(fā)音規(guī)則拼寫單詞，填充短語(yǔ)或句子。五下 Lets spell (必學(xué))Presentation呈現(xiàn)常見字母組合及其發(fā)音規(guī)則；通過吟唱歌謠強(qiáng)化記憶。Practice聽音、標(biāo)號(hào)、朗讀單詞活動(dòng)。關(guān)注音素意識(shí)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)字母（組合）的音 形對(duì)應(yīng)關(guān)系。Production寫和讀的活動(dòng)：幫助學(xué)生按照發(fā)音規(guī)則拼寫單詞。語(yǔ)音教學(xué)：關(guān)注朗讀技能的培養(yǎng)六上 Tips for pronunciation六下

7、 綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)音知識(shí)（關(guān)注朗讀技巧培養(yǎng)）三上U1 三上字母單詞三下句子四上組句四下短文五年級(jí)短文六年級(jí)語(yǔ)篇（五）Read and write讀寫板塊 三上字母單詞三下句子字母和單詞的認(rèn)讀三上Start to read (必學(xué))通過趣味活動(dòng)強(qiáng)化對(duì)字母shape的認(rèn)識(shí)；建議與Letters and sounds部分結(jié)合完成強(qiáng)化單詞認(rèn)讀：關(guān)注單詞詞形及詞形與意義的匹配建議與B Lets learn部分結(jié)合完成U1 B1B-3 U1 B2B-3三下Start to read (必學(xué))在語(yǔ)境中認(rèn)讀單詞及核心句型。建議與B Lets talk結(jié)合完成通過個(gè)性化口語(yǔ)活動(dòng)，幫助學(xué)生在真實(shí)生活中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言

8、不同字體的辨認(rèn)U4 B1 B-3旨在使學(xué)生了解英文的不同字體，建立print awareness,強(qiáng)化對(duì)單詞詞形的認(rèn)識(shí)四上Read and write (必學(xué))閱讀組句或文段，看圖完成讀后活動(dòng)；在有意義的環(huán)境中選詞抄寫，完成句子；個(gè)性化的書寫活動(dòng)，根據(jù)圖片或生活實(shí)際選詞填充句子。四下Read and write (必學(xué))明信片、海報(bào)等較為真實(shí)的文本形式。學(xué)生通 過閱讀復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)語(yǔ)言，完成一項(xiàng)讀后任務(wù)；看圖、讀句子，并依照示范仿寫句子，強(qiáng)調(diào)句子的書寫規(guī)范：空格、標(biāo)點(diǎn)等；個(gè)性化的書寫活動(dòng)，根據(jù)圖片或生活實(shí)際仿寫句子。二五年級(jí)Read and write (必學(xué))閱讀55詞左右的短文，復(fù)習(xí)鞏固單元

9、核心詞匯和句型。教學(xué)目標(biāo)：能讀懂短文，完成讀后活動(dòng)和個(gè)性化的書寫活動(dòng)。讀后活動(dòng)根據(jù)文中信息，完成回答問題、判斷正誤等活動(dòng)。個(gè)性化的書寫活動(dòng)參照文段中的關(guān)鍵信息，根據(jù)個(gè)人情況或圖片信息寫句子或者完成文段。五年級(jí)教學(xué)目的樂于認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)，閱讀小故事和短文，養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣，逐步形成語(yǔ)感。理解語(yǔ)篇主要內(nèi)容；基本理解大意；根據(jù)圖片等提示認(rèn)讀；借助圖片理解具體信息；朗讀；基本技能課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于閱讀技能教學(xué)的描述一至二級(jí) 讀三年級(jí)強(qiáng)化字母、單詞與核心句的認(rèn)讀四年級(jí)注重閱讀組句、小短文五六年級(jí)每?jī)?cè)教材圍繞一條故事線展開趣味閱讀，文本形式包括信件、日記、便箋、廣告及邀請(qǐng)函等 寫三年級(jí)描紅、書寫字母、單詞四

10、年級(jí)在有意義的語(yǔ)境中抄寫單詞與句子五六年級(jí)設(shè)計(jì)了讀后回答問題、填充短文以及描述圖片、回復(fù)郵件等形式的仿寫活動(dòng)Start to read語(yǔ)段、語(yǔ)篇C- 2 語(yǔ)音+檢測(cè) （選學(xué)）獨(dú)立頁(yè)：檢測(cè)與小結(jié)（必學(xué)）(六)Lets check單元檢測(cè)單元檢測(cè)1.檢測(cè)形式為聽力活動(dòng)。2.第一個(gè)活動(dòng)一般為在圖片的幫助下聽懂細(xì)節(jié)信息。3.第二個(gè)活動(dòng)一般為聽錄音寫出或圈出問題答案，或者聽錄音補(bǔ)全句子回答問題，考查核心詞或句型的認(rèn)讀和寫。聽力檢測(cè)單元核心句型與詞匯的理解及寫。Lets wrap it up梳理小學(xué)階段重要的語(yǔ)法規(guī)則。知識(shí)本位五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)法小結(jié)板塊的內(nèi)容語(yǔ)法知識(shí)小結(jié)(Lets wrap it up) 培養(yǎng)

11、學(xué)生的語(yǔ)法意識(shí) 引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)總結(jié)語(yǔ)法知識(shí) 3. 語(yǔ)法與功能五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)法小結(jié)板塊的內(nèi)容 3. 語(yǔ)法與功能六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)法小結(jié)板塊的內(nèi)容通過趣味故事復(fù)習(xí)鞏固并擴(kuò)展所學(xué)的核心語(yǔ)言。教學(xué)目標(biāo)：能理解故事內(nèi)容。能理解并朗讀故事。能理解并表演故事。能恰當(dāng)運(yùn)用故事中的核心語(yǔ)言。（七）Story time 故事教學(xué)（選學(xué)）刪 Task time 和 Good to know，文化內(nèi)容介紹融入必學(xué)板塊和主情景圖。Lets sing 移到附錄部分。Part C調(diào)整 （選學(xué)）Part C調(diào)整 （選學(xué)） 新版教材為每個(gè)學(xué)習(xí)單元配備了與話題相應(yīng)的歌曲，可以借此操練核心詞匯和核心句型，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音與語(yǔ)感意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興

12、趣。一、活動(dòng)有趣味性：二、活動(dòng)有綜合性：聽、說、讀、寫（復(fù)習(xí)各單元所學(xué)的核心詞匯、核心句型、語(yǔ)音知識(shí)等。）三、活動(dòng)安排有梯度1、Listen for the general information（大意）2、Listen for the chunks（詞塊）3、Listen for the whole sentences（核心句）（八）Recycle復(fù)習(xí)單元復(fù)習(xí)單元活動(dòng)的情境性更強(qiáng)。復(fù)習(xí)單元均有一條獨(dú)立的情景線索，整體性也得以加強(qiáng)。復(fù)習(xí)單元從五年級(jí)開始，兩個(gè)復(fù)習(xí)單元都各占四頁(yè)。復(fù)習(xí)單元設(shè)計(jì)的基本原則寫聽讀說 綜合性活動(dòng)Unit 3Unit 1Unit 2Recycle 1Unit 6Unit

13、4Unit 5Recycle 2濃縮學(xué)習(xí)內(nèi)容，削減篇幅六下復(fù)習(xí)單元設(shè)計(jì)了10頁(yè)的內(nèi)容。通過各項(xiàng)活動(dòng)，幫助學(xué)生梳理三六年級(jí)所學(xué)的重點(diǎn)詞匯、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和語(yǔ)音知識(shí)，考查學(xué)生聽、說、讀、寫的技能。復(fù)習(xí)單元合二為一建議用56課時(shí)完成。教師可以根據(jù)學(xué)情適當(dāng)延長(zhǎng)或縮減課時(shí)。復(fù)習(xí)單元課時(shí)建議復(fù)習(xí)單元課時(shí)建議六年級(jí)下冊(cè)附錄部分增加了以下下內(nèi)容：第一，英語(yǔ)短?。ㄈ恍∝i和小紅帽的故事）附錄部分變化第三，發(fā)音規(guī)則總結(jié)（九）單元文化意識(shí)板塊變化四 將文化融入教學(xué)內(nèi)容 文化意識(shí)是英語(yǔ)課程五維目標(biāo)之一（詳見義教課標(biāo)第9頁(yè)課程目標(biāo)結(jié)構(gòu)圖） 文化意識(shí)有利于正確地理解語(yǔ)言和得體地使用語(yǔ)言（避免語(yǔ)言冒犯）（詳見義教課標(biāo)第8頁(yè)） 一

14、級(jí)目標(biāo)要求學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化習(xí)俗感興趣（詳見義教課標(biāo)第10頁(yè)）Chinglish 聞名于世語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的問題非主要原因,不理解人家的文化才是最主要原因禮貌：顧客：I want to have a hamurger. 服務(wù)員：See you. 受邀者：Sorry,I cant.I have another apointment.顧客：Can I have a hamburger,please? 服務(wù)員： Bye. 受邀者：Thats a good idea! Iwould like to join in but I have another apointment.C-2 文化頁(yè) 修訂后的教材

15、將文化內(nèi)容融合在： 主情境圖； 對(duì)話； 詞匯； 任務(wù)活動(dòng)之中（突出特點(diǎn)） 建議：教學(xué)活動(dòng)， 語(yǔ)境六上U2了解不同國(guó)家學(xué)生上學(xué)的交通方式。能夠辨認(rèn)一些常見的交通標(biāo)志，了解并遵守交通規(guī)則。六上U2知道美國(guó)人騎自行車須戴頭盔。知道英國(guó)和中國(guó)駕駛習(xí)慣的差異。六上U3了解中秋節(jié)的習(xí)俗了解英式茶與中國(guó)茶器皿及飲茶習(xí)慣的不同。了解澳大利亞的重要城市堪培拉和悉尼以及代表性動(dòng)物考拉。六上U4了解橙色多用于各國(guó)緊急救援的衣服和設(shè)備上，如：救生衣、救生艇、消防員的衣服、工程搶險(xiǎn)車等。六上U5Read and write情感態(tài)度：事物都有兩面，好事壞事沒有絕對(duì)，可以相互轉(zhuǎn)換，因此要保持樂觀的心態(tài)去面對(duì)。（十）情感態(tài)度目標(biāo)分析六下U3Read and write情感態(tài)度：鼓勵(lì)學(xué)生多與父母交流，將自己的煩惱、恐懼告訴父母，釋放內(nèi)心的壓力，保持身心健康。六下U4Story time情感態(tài)度：保護(hù)環(huán)境和動(dòng)