大班語言復(fù)習(xí)識(shí)字教案反思

1、 大班語言復(fù)習(xí)識(shí)字教案反思1、大班語言復(fù)習(xí)識(shí)字教案反思 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過識(shí)字嬉戲，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究漢字學(xué)問的愿望，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。 2、熬煉幼兒樂觀思考，大膽發(fā)言，勇于在人前表現(xiàn)自我的力量。 二、教學(xué)預(yù)備： 1、“小泡泡找媽媽”嬉戲訓(xùn)練一套。 2、英語磁帶一盤、呼啦圈四個(gè)。 三、教學(xué)過程： (一)識(shí)字嬉戲：小泡泡找媽媽; 1、教師出示“迷宮圖”，講嬉戲情景：“小泡泡找不到媽媽了，他很焦急，小朋友你們能幫幫他嗎?” 2、教師講解玩法：支色子，挑戰(zhàn)回答下列問題。答對(duì)了，小泡泡就往前走色子上顯示的步數(shù)。 3、帶著幼兒做嬉戲。 (二)識(shí)字嬉戲：識(shí)字律動(dòng); 1、教師講解嬉戲規(guī)章：教師放音樂，

2、小朋友在呼啦圈四周跑，音樂一停，就走進(jìn)四周的圈中，教師說圈前的字卡內(nèi)容，這個(gè)圈內(nèi)的小朋友回到座位中。 2、帶著幼兒做嬉戲。 (三)活動(dòng)總結(jié)： 表揚(yáng)樂觀參加嬉戲的幼兒，鼓舞全班小朋友向他們學(xué)習(xí)，布置課下作業(yè)。 教學(xué)反思： 嬉戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)形式，把嬉戲引入識(shí)字教學(xué)中會(huì)收到意想不到的效果。低幼喜愛做嬉戲，教師適時(shí)地開展對(duì)教學(xué)有幫忙的嬉戲活動(dòng)，會(huì)將原本枯燥的識(shí)字變?yōu)橛變簶穼W(xué)的活動(dòng)。幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)，全身地投入，真正讓幼兒體驗(yàn)到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓他們成為學(xué)習(xí)的仆人，從而到達(dá)了識(shí)字教學(xué)的目。 2、大班語言活動(dòng)教案：識(shí)字教案(附教學(xué)反思) 教學(xué)目標(biāo)： 1、自由，流利的朗讀詩歌。 2、讓學(xué)生明白自己的

3、事情自己做，說一說，哪些事情自己做。 3、熟悉四個(gè)生字“自、己、東、西”。 4、培育幼兒敏銳的觀看力量。 5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)： 看圖說話 教學(xué)難點(diǎn)： 熟悉四個(gè)生字“自、己、東、西” 教學(xué)預(yù)備： 識(shí)字課本，字卡，嬉戲用具 教學(xué)過程： 一、活動(dòng)導(dǎo)入 1、課前預(yù)備。每周一首。 2、師生問好。小朋友們，小朋友早上好。 3、課文導(dǎo)入 教師：今日上課之前呀，鄭教師要跟你們共享一件神奇的事情。昨晚有只小花貓跑到我們學(xué)前四班睡著了，我們一起把它叫醒好不好。 叮鈴鈴叮鈴鈴，誰醒了。(小花貓)。小花貓醒了會(huì)做什么事情呢?你們想不想知道? 小花貓把它做的事情記錄下來藏在了

4、我們課本的第30頁，我們一起來看看小花貓都做了什么事情。 二、學(xué)習(xí)兒歌 教師：小朋友們，請(qǐng)翻開課本第30頁，認(rèn)真聽教師讀一讀，看看小花貓都會(huì)做哪些事情了。 教師：仔細(xì)觀看書上的圖片，你看到了什么?小花貓?jiān)谧鍪裁词虑? (小花貓自己穿衣服，吃早餐，去學(xué)校。) 教師：聰慧的小朋友快速翻開大腦，說一說小花貓還會(huì)做哪些事情? (掃地、疊被子、幫忙媽媽洗菜。引導(dǎo)：師做動(dòng)作，學(xué)生看著說) 教師：小花貓變得可真厲害，我們一起來向她學(xué)習(xí)吧。師領(lǐng)讀，生跟讀(帶動(dòng)作)。第2遍，拍手鼓讀。 教師：生齊讀。(讀書了，小手指著) 教師：小花貓會(huì)做的事情可真多，可是鄭教師覺得我們學(xué)前四班的小朋友也很了不起。你們?cè)诩一蚴窃?/p>

5、學(xué)校都做了哪些事情，跟大家共享。(要針對(duì)孩子們的發(fā)言一一講評(píng))指名說。分組讀，嘉獎(jiǎng)。 教師：所以我們知道了，不管在家還是在學(xué)校，自己的衣服自己穿，自己的作業(yè)自己做，自己的事情自己做。 教師：小花貓知道我們會(huì)做這么多事情，很快樂的邀請(qǐng)我們到它家里去玩?？墒茄?，小花貓家有一個(gè)習(xí)慣，每次有客人來它都會(huì)放鞭炮來迎接客人們。 三、學(xué)習(xí)生字 1、教師：小花貓買了四個(gè)大鞭炮來迎接我們的到來，而且呀。每個(gè)鞭炮放出來的聲音都不一樣。我們一起來聽聽。 2、依次出示自、己、東、西四個(gè)字卡。師帶讀，生跟讀。 四、識(shí)字嬉戲，放鞭炮 教師：1節(jié)日到 2這是什么炮 學(xué)生：1放鞭炮 2這是自，自自自 教師：齊讀，小組讀，齊讀

6、。 五、給生字找朋友 1、每個(gè)鞭炮放出來的聲音都那么有精神?？墒潜夼谔陋?dú)了，我們給鞭炮找找朋友。 誰來給“自”找朋友。(自己，自覺，自然) 誰來給“己”找朋友。(知己，自己) 誰來給“東”找朋友。(東邊，東方，東西) 誰來給“西”找朋友。(西邊，西方，西紅柿) 2、出示最好的朋友。自信(聯(lián)系校訓(xùn))、自己、東邊、西邊。 3、齊讀。 六、預(yù)備回家。 1、教師：鞭炮也放了，朋友也找了，我們預(yù)備開火車開回家了。 2、火車火車哪里開，火車火車這里開。讀生字，詞語。 3、教師：火車開啊開，開回到了我們的課文里。我們一起把生字送回家。在兒歌里找到今日的生字寶寶，用鉛筆圈出來。 七、總結(jié)，課后小任務(wù) 教師：

7、今日我們學(xué)習(xí)了詩歌自己的事情自己做，還熟悉了四個(gè)生字(生：自、己、東、西)。要把他們牢牢記在心里。下節(jié)課我們一起回來共享，你們回家都做了哪些事情。 教學(xué)反思： 優(yōu)點(diǎn)：整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)井然有序。兩大目標(biāo)：流利的朗讀兒歌，熟悉四個(gè)生字自、己、東、西。教學(xué)目標(biāo)完成。課堂把控慢慢成型，面對(duì)課堂小插曲，能夠換成鼓舞為主的改正方式，是自己把控課堂的一種進(jìn)步。針對(duì)學(xué)生的每一句發(fā)言，都賜予肯定的鼓舞和簡(jiǎn)評(píng)，激發(fā)學(xué)生的樂觀性。環(huán)節(jié)的過渡自然，思路清楚。自己的教態(tài)溫柔，語調(diào)凹凸起伏錯(cuò)落有致。是一次有著進(jìn)步的公開課。 缺乏：針對(duì)幼兒課堂，自己的語言使用還不夠兒化，有待加強(qiáng)。時(shí)間安排上合理性有待提高。學(xué)習(xí)兒歌的朗讀時(shí)間上

8、略微有些短暫。對(duì)于幼兒課堂，不能屢次使用同一口號(hào)“請(qǐng)坐端”，可換成：“我想請(qǐng)坐姿最端正的小朋友來答復(fù)我的問題”或者“我喜愛這樣坐的小朋友”，適應(yīng)語言應(yīng)當(dāng)更傾向于鼓舞性。爭(zhēng)取下次取得更大的進(jìn)步。 3、大班語言活動(dòng)復(fù)習(xí)識(shí)字教案反思 教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過識(shí)字嬉戲，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究漢字學(xué)問的愿望，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。 2、 熬煉幼兒樂觀思考，大膽發(fā)言，勇于在人前表現(xiàn)自我的力量。 3、 情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。 4、 初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對(duì)。 5、 鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 教學(xué)預(yù)備： 1、“小泡泡找媽媽”嬉戲訓(xùn)練一套。 2、英語磁帶一盤、呼啦圈四個(gè)。 教學(xué)過程： (

9、一) 識(shí)字嬉戲：小泡泡找媽媽; 1、 教師出示“迷宮圖”，講嬉戲情景：“小泡泡找不到媽媽了，他很焦急，小朋友你們能幫幫他嗎?” 2、 教師講解玩法：支色子，挑戰(zhàn)回答下列問題。答對(duì)了，小泡泡就往前走色子上顯示的步數(shù)。 3、 帶著幼兒做嬉戲。 (二) 識(shí)字嬉戲：識(shí)字律動(dòng); 1、 教師講解嬉戲規(guī)章：教師放音樂，小朋友在呼啦圈四周跑，音樂一停，就走進(jìn)四周的圈中，教師說圈前的字卡內(nèi)容，這個(gè)圈內(nèi)的小朋友回到座位中。 2、 帶著幼兒做嬉戲。 (三) 活動(dòng)總結(jié)： 表揚(yáng)樂觀參加嬉戲的幼兒，鼓舞全班小朋友向他們學(xué)習(xí)，布置課下作業(yè)。 教學(xué)反思： 嬉戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)形式，把嬉戲引入識(shí)字教學(xué)中會(huì)收到意想不到的效果。

10、低幼喜愛做嬉戲，教師適時(shí)地開展對(duì)教學(xué)有幫忙的嬉戲活動(dòng)，會(huì)將原本枯燥的識(shí)字變?yōu)橛變簶穼W(xué)的活動(dòng)。幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)，全身地投入，真正讓幼兒體驗(yàn)到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓他們成為學(xué)習(xí)的仆人，從而到達(dá)了識(shí)字教學(xué)的目。 4、大班語言復(fù)習(xí)識(shí)字教案反思 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過識(shí)字嬉戲，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究漢字學(xué)問的愿望，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。 2、熬煉幼兒樂觀思考，大膽發(fā)言，勇于在人前表現(xiàn)自我的力量。 二、教學(xué)預(yù)備： 1、“小泡泡找媽媽”嬉戲訓(xùn)練一套。 2、英語磁帶一盤、呼啦圈四個(gè)。 三、教學(xué)過程： (一)識(shí)字嬉戲：小泡泡找媽媽; 1、教師出示“迷宮圖”，講嬉戲情景：“小泡泡找不到媽媽了，他很焦急，小朋友你們能幫幫他嗎?” 2、教師講解玩法：支色子，挑戰(zhàn)回答下列問題。答對(duì)了，小泡泡就往前走色子上顯示的步數(shù)。 3、帶著幼兒做嬉戲。 (二)識(shí)字嬉戲：識(shí)字律動(dòng); 1、教師講解嬉戲規(guī)章：教師放音樂，小朋友在呼啦圈四周跑，音樂一停，就走進(jìn)四周的圈中，教師說圈前的字卡內(nèi)容，這個(gè)圈內(nèi)的小朋友回到座位中。 2、帶著幼兒做嬉戲。 (三)活動(dòng)總結(jié)： 表揚(yáng)樂觀參加嬉戲的