大班語言教案盲人摸象教案反思

1、 大班語言教案盲人摸象教案反思1、大班語言教案盲人摸象教案反思 活動目標(biāo)： 1、能觀看猜想故事情節(jié)的進(jìn)展，并嘗試用自己的話敘述故事中道理。 2、理解故事寓意，知道對待事物要全面，不能看局部。 3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動預(yù)備： 1、大象的圖片(已分割成幾個局部) 2、成語盲人摸象視頻 3、“奇妙的箱子”，內(nèi)裝各種物品、玩具若干。 活動流程： 一、引出盲人 1、他們是誰?(盲人) 2、你怎么看出來的? 3、盲人是怎么看東西的呢? 小結(jié)：盲人的眼睛看不見，所以看東西都用摸。 二、觀賞故事，猜

2、想故事情節(jié)的進(jìn)展 (一)分段觀賞故事，理解故事內(nèi)容 1、盲人們在路旁休息，被國王邀請去王宮觀賞國王的動物珍寶。第一個盲人用手一摸，說：“這個珍寶像條繩子。” 提問：這個動物珍寶究竟是什么呢?盲人摸到的可能是動物珍寶的什么部位? 2、(其次個盲人摸到了，“不對、不對，這個珍寶大的像一堵墻?！? 提問：盲人覺得是一堵墻，你們覺得會是什么呢? 3、(第三個盲人摸了摸，得意地說“你們都說錯了，這個動物珍寶像一個大柱子，高高粗粗的?！钡谒膫€盲人也過來摸摸它說：“其實最像一個大扇子，呼扇呼扇的，很好玩?！?重點提問：第三個、第四個摸到了什么部位?覺得是動物珍寶畢竟是什么呢? 4、最終一個盲人大聲的說，“你

3、說的也不對，它呀，就是一個大蘿卜?！?重點提問：這個盲人摸到了什么?它是動物珍寶的什么部位呢? 5、這究竟是只什么動物珍寶呢?為什么這五個盲人說的都不一樣?(將五張圖片放在一起，引導(dǎo)幼兒一起去看推想是什么。) 小結(jié)：每一個盲人都只摸到了大象的一個部位，所以猜不出是什么，要想猜出大象，必需要每一個部位都去摸摸看，這樣這樣才能猜出最終的結(jié)果。 6、這個故事好玩嗎?你來用四個字給這個故事起個名字吧? (二)完整觀賞故事，了解故事寓意 重點提問： 1、通過盲人摸象這個故事，你明白了一個什么道理? 2、小結(jié)：肯定要把事物看全面再下結(jié)論，否則只看一局部就自以為是，就會犯盲人摸象的錯誤。 三、參加嬉戲，提升

4、感知事物要全面 1、第一次嬉戲 (1)出示紙盒，講解嬉戲方法：小朋友裝成盲人，只可以用手摸，然后依據(jù)感覺說出物品的名稱。 (2)你現(xiàn)在摸的是幾號箱子幾號洞口?摸到的是什么呢?你單憑這一點能確定是什么東西嗎?(提示幼兒不要犯盲人摸象的錯誤，要全面地感受物體特征。) 2、其次次嬉戲 (1)再進(jìn)展一次嬉戲。摸一摸同一個箱子的不同洞口，可以嘗試多摸幾個動。 (2)依據(jù)兩次的閱歷猜測物品。 3、開箱驗寶 小結(jié)：需要通過各個方面，才能完全了解一樣物體或者是一件事情。 四、閱歷遷移 1、出示圖片1，問：小男孩為什么哭了? 2、出示圖片2，四周的孩子在干什么?發(fā)生了什么事? 3、圖3，原來小男孩是生病了。 小

5、結(jié)：我們看事情可不能看一局部，自以為是地下結(jié)論，肯定要把事情了解清晰，看全面了，才能了解事物的真實狀況，才不會犯盲人摸象的錯誤。 教師反思： 本次活動在第一次課堂實踐活動的根底上，對環(huán)節(jié)的先后進(jìn)展了調(diào)整。將“盲人”的理解放在了活動開頭時，讓孩子們在活動初始就能夠站在盲人的立場上，更快的投入到故事情節(jié)中，并能整個活動圍繞活動主旨。 在活動的其次環(huán)節(jié)，聽故事、猜動物時。難點是讓孩子理解不能只看局部就隨便推斷事物的整體。我將事物的呈現(xiàn)挨次進(jìn)展調(diào)整，增加猜想難度，提高了活動的趣味性，也讓孩子更體會故事中蘊(yùn)含的道理。 在第三環(huán)節(jié)參加嬉戲時，為了讓孩子進(jìn)一步的了解這個道理，我對孩子在嬉戲時的要求進(jìn)展更改，

6、進(jìn)展兩次嬉戲，第一次初探摸一個洞口，記住箱號及洞號。其次次核實摸同一箱子，全部的洞口。通過反復(fù)嬉戲提升孩子閱歷。 最終一個環(huán)節(jié)閱歷遷移則將圖片改為視頻，用無聲和有聲。符合大班孩子的年齡特點，更生動更形象。 整個活動環(huán)節(jié)清楚，流暢。孩子能夠到達(dá)預(yù)想的目標(biāo)，只是寶箱中的材料還需供應(yīng)的特征更明顯，更便利孩子操作。 2、大班體育嬉戲活動盲人摸象教案反思 活動目標(biāo)： 1、了解班級小伙伴的形狀特征。(重點) 2、能用手指觸摸的方法識別同伴。(難點) 3、體驗嬉戲的歡樂。 4、培育競爭意識，體驗嬉戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。 5、培育幼兒安康活潑的性格。 活動預(yù)備： 1、自制高矮胖瘦的圖片 2、眼罩 活動過程： 一

7、、導(dǎo)入活動 (1)出示圖片，引起幼兒觀看的興趣。 師：1、圖片中都有什么?它們有什么不同?(引導(dǎo)幼兒說出高矮胖瘦) 2、請幼兒舉例說說身邊高矮胖瘦的小朋友，并進(jìn)展比擬。(引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看每個小朋友的形狀特征。) 二、預(yù)備活動。 (1)嬉戲之前，教師引導(dǎo)幼兒觀看朋友的形狀特征及衣服的特點。 (2)教師進(jìn)展角色安排并講解嬉戲玩法。 教師指導(dǎo)全班幼兒手拉手圍成一個大圓圈，自主推選一名幼兒為盲人，站在圓圈的中心，全體幼兒邊念兒歌邊轉(zhuǎn)圓圈，等“盲人”說停的時候，全部的幼兒不能動，盲人向前去摸人并說出其名字，若猜不出來，去摸摸別的幼兒。 (3)組織幼兒邊念兒歌邊轉(zhuǎn)圈。(在教師的引導(dǎo)下嬉戲第一次。) 三、摸

8、人競賽 教師將選出兩名幼兒在中間做盲人，兩人進(jìn)展競賽看誰猜的最快。 嬉戲循環(huán)進(jìn)展。 重點分析：在過程一中表達(dá)出來，提過提問、觀看的形式，讓幼兒對班級朋友有初步的了解。 難點分析：在過程二中表達(dá)出來，通過幼兒的感知覺來推斷，讓幼兒能辨別男女。 活動延長： 平常生活中多觀看四周朋友的形狀特征及服飾的特征，以便嬉戲順當(dāng)進(jìn)展。 活動反思： 本次活動可以說是勝利的，幼兒在活動中既培育了各種力量，又獲得了不少的歡樂。固然在活動中也有缺乏之處，導(dǎo)致個別幼兒簡單違反嬉戲規(guī)章，在以后的嬉戲中肯定要引導(dǎo)幼兒遵守嬉戲規(guī)章。 3、大班語言活動教案：盲人摸象教案(附教學(xué)反思) 活動目標(biāo)： 1、能觀看猜想故事情節(jié)的進(jìn)展，

9、并嘗試用自己的話敘述故事中道理。 2、理解故事寓意，知道對待事物要全面，不能看局部。 3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動預(yù)備： 1、大象的圖片(已分割成幾個局部) 2、成語盲人摸象視頻 3、“奇妙的箱子”，內(nèi)裝各種物品、玩具若干。 活動流程： 一、引出盲人 1、他們是誰?(盲人) 2、你怎么看出來的? 3、盲人是怎么看東西的呢? 小結(jié)：盲人的眼睛看不見，所以看東西都用摸。 二、觀賞故事，猜想故事情節(jié)的進(jìn)展 (一)分段觀賞故事，理解故事內(nèi)容 1、盲人們在路旁休息，被國王邀請去王宮觀賞國王的動物珍

10、寶。第一個盲人用手一摸，說：“這個珍寶像條繩子?！?提問：這個動物珍寶究竟是什么呢?盲人摸到的可能是動物珍寶的什么部位? 2、(其次個盲人摸到了，“不對、不對，這個珍寶大的像一堵墻。”) 提問：盲人覺得是一堵墻，你們覺得會是什么呢? 3、(第三個盲人摸了摸，得意地說“你們都說錯了，這個動物珍寶像一個大柱子，高高粗粗的。”第四個盲人也過來摸摸它說：“其實最像一個大扇子，呼扇呼扇的，很好玩。” 重點提問：第三個、第四個摸到了什么部位?覺得是動物珍寶畢竟是什么呢? 4、最終一個盲人大聲的說，“你說的也不對，它呀，就是一個大蘿卜?！?重點提問：這個盲人摸到了什么?它是動物珍寶的什么部位呢? 5、這究竟

11、是只什么動物珍寶呢?為什么這五個盲人說的都不一樣?(將五張圖片放在一起，引導(dǎo)幼兒一起去看推想是什么。) 小結(jié)：每一個盲人都只摸到了大象的一個部位，所以猜不出是什么，要想猜出大象，必需要每一個部位都去摸摸看，這樣這樣才能猜出最終的結(jié)果。 6、這個故事好玩嗎?你來用四個字給這個故事起個名字吧? (二)完整觀賞故事，了解故事寓意 重點提問： 1、通過盲人摸象這個故事，你明白了一個什么道理? 2、小結(jié)：肯定要把事物看全面再下結(jié)論，否則只看一局部就自以為是，就會犯盲人摸象的錯誤。 三、參加嬉戲，提升感知事物要全面 1、第一次嬉戲 (1)出示紙盒，講解嬉戲方法：小朋友裝成盲人，只可以用手摸，然后依據(jù)感覺說

12、出物品的名稱。 (2)你現(xiàn)在摸的是幾號箱子幾號洞口?摸到的是什么呢?你單憑這一點能確定是什么東西嗎?(提示幼兒不要犯盲人摸象的錯誤，要全面地感受物體特征。) 2、其次次嬉戲 (1)再進(jìn)展一次嬉戲。摸一摸同一個箱子的不同洞口，可以嘗試多摸幾個動。 (2)依據(jù)兩次的閱歷猜測物品。 3、開箱驗寶 小結(jié)：需要通過各個方面，才能完全了解一樣物體或者是一件事情。 四、閱歷遷移 1、出示圖片1，問：小男孩為什么哭了? 2、出示圖片2，四周的孩子在干什么?發(fā)生了什么事? 3、圖3，原來小男孩是生病了。 小結(jié)：我們看事情可不能看一局部，自以為是地下結(jié)論，肯定要把事情了解清晰，看全面了，才能了解事物的真實狀況，才

13、不會犯盲人摸象的錯誤。 教師反思： 本次活動在第一次課堂實踐活動的根底上，對環(huán)節(jié)的先后進(jìn)展了調(diào)整。將“盲人”的理解放在了活動開頭時，讓孩子們在活動初始就能夠站在盲人的立場上，更快的投入到故事情節(jié)中，并能整個活動圍繞活動主旨。 在活動的其次環(huán)節(jié)，聽故事、猜動物時。難點是讓孩子理解不能只看局部就隨便推斷事物的整體。我將事物的呈現(xiàn)挨次進(jìn)展調(diào)整，增加猜想難度，提高了活動的趣味性，也讓孩子更體會故事中蘊(yùn)含的道理。 在第三環(huán)節(jié)參加嬉戲時，為了讓孩子進(jìn)一步的了解這個道理，我對孩子在嬉戲時的要求進(jìn)展更改，進(jìn)展兩次嬉戲，第一次初探摸一個洞口，記住箱號及洞號。其次次核實摸同一箱子，全部的洞口。通過反復(fù)嬉戲提升孩子

14、閱歷。 最終一個環(huán)節(jié)閱歷遷移則將圖片改為視頻，用無聲和有聲。符合大班孩子的年齡特點，更生動更形象。 整個活動環(huán)節(jié)清楚，流暢。孩子能夠到達(dá)預(yù)想的目標(biāo)，只是寶箱中的材料還需供應(yīng)的特征更明顯，更便利孩子操作。 4、大班語言教案夢姐姐的花籃教案反思 活動背景： 夢姐姐的花籃是一首美麗的散文詩，散文中提到的夢境給人一種安靜又美妙的感覺。對于幼兒來說，夢境可以是現(xiàn)實生活的再現(xiàn)，也可以是荒謬的，甚至是不著邊際的想象。于是，這一話題更能觸發(fā)幼兒的想象力。活動中讓幼兒邊聽邊觀賞畫面，賜予幼兒直觀的視覺閱歷，理解散文，感受散文中美麗的語言和意境。并且通過此次活動，讓幼兒在畫面的根底上進(jìn)展再造想象，大膽地表達(dá)自己的

15、所思、所想。讓幼兒較深刻地領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，感受作品的語言美，意境美。 活動目標(biāo)： 1、觀賞散文詩，感受散文詩的溫馨、美麗，布滿夢想的意境。 2、初步理解散文詩的內(nèi)容，發(fā)覺花朵與夢的關(guān)系。 3、能大膽進(jìn)展創(chuàng)編，表達(dá)自己的感受，體驗想象的樂趣。 4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。 5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。 活動預(yù)備： 1、學(xué)問預(yù)備：知道每個人都會各種不同的夢，夢是在睡眠時才會產(chǎn)生。 2、物質(zhì)預(yù)備：各種顏色的花、花籃，有關(guān)此散文的FLASH以及PPT活動過程： 1、以“夢“的話題綻開提示性談話。 師：孩子們，你們做過夢嗎?做過什么夢?(請3-4個幼兒答復(fù)。)師：那你們是什么時間會做夢呢?(深夜的時候，晚

16、上睡覺的時候)師小結(jié): 我們小朋友都會做夢，有的夢是歡樂的，有的夢是不歡樂的。 (PPT)夢姐姐住在一個深綠的樹林里邊，還有個美麗的花籃，花籃里面裝滿五顏六色的鮮花。每到晚上降臨的時候，我就會提著我美麗的花籃飛出去了。 師：你知道我要去干什么嗎?(不知道)我們一起來觀賞一首美麗的散文詩夢姐姐的花籃，聽完之后，你就知道我要去干什么了。(聽著音樂，教師念散文詩)師：小朋友，散文詩聽完了，你覺得這首散文詩給了你什么樣的感覺呢? (好聽，美麗。)師小結(jié)：散文詩給了我們溫馨、美麗、安靜的感覺。 2、分段觀賞。 師：夢姐姐都讓那些小動物做夢啦?(小黃雞、小青蛙、小紅鳥)現(xiàn)在我們一起來到夢姐姐的世界里去。(

17、依次出示圖片)師：夢姐姐先遇見了誰啊?給了它一朵什么顏色的花?它做了一個什么顏色的夢? 幼：夢姐姐給了小黃雞一朵黃色的花，小黃雞做了一個金黃色的夢。 師：夢見了一些什么? 幼：它夢見了金黃的太陽，金黃的田野，金黃的油菜花師：誰也在睡覺啊?夢姐姐給了它什么顏色的花?它做了什么顏色的夢? 幼：夢姐姐給小青蛙一朵綠色的花，小青蛙做了一個綠色的夢，師：它夢見了什么? 幼：它夢見了碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬師：你們看，下一個是誰在做夢呢?夢姐姐給了它什么顏色的夢啊?它夢見了什么? 幼：夢姐姐還給小紅鳥一朵紅色的花，讓小紅鳥做了一個紅色的夢。小紅鳥夢見了火紅的楓葉，火紅的果子，火紅的晚

18、霞 3、共同看PPT,閱讀散文詩。 師：小動物的夢真美，讓我們小朋友和小動物一起做個美夢吧。 4、鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編散文。 師：夢姐姐除了給小黃雞、小青蛙、小紅鳥送去了夢，你來想想夢姐姐還會給哪些小動物送去什么顏色的花?讓它做什么顏色的夢?它又會夢到什么呢?(幼兒自由答復(fù))師：夢姐姐啊也把其他小動物做的夢帶來了，我們一起來看看它們都做了什么夢呢?(PPT)5、互動嬉戲，與他人共享美的體驗。 師：聽，是什么聲音?是搖籃曲在催我們睡覺呢，我們趕快把小眼睛閉起來，也來做一個美美的夢。(放音樂，教師撒花)現(xiàn)在漸漸睜開你們的眼睛。剛剛夢姐姐啊自己也做了一個美夢，我做了個藍(lán)色的夢，夢見藍(lán)色的大海，藍(lán)色的海豚

19、，還有藍(lán)色的房子。你們呢?在你的夢中，夢姐姐給了你什么顏色的花，你做了什么顏色的夢?又夢到些什么呢?現(xiàn)在，請你帶著你的美夢去和你的小伙伴說一說，也可以跟后面的客人教師共享一下。 (自然完畢)附：散文詩：夢姐姐的花籃在一片深綠色的樹林里，住著漂亮的夢姐姐。夢姐姐長著一對會飛的翅膀，胳膊上總是挽著一只輕松的花籃，籃里裝滿五顏六色的花朵。 白天，夢姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢姐姐都會提著花籃，從林中輕輕飛出來。 小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺，夢姐姐飛過來，在它的身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個金黃色的夢。它夢見金黃的太陽，金黃的田野，田野上開滿金黃的油菜花。 小青蛙正在水草邊悄悄地

20、睡覺，夢姐姐飛過來，在它身邊撒了一朵綠色的花。于是，小青蛙做了一個綠色的夢，它夢見碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬。 小紅鳥用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵紅色的花。于是小紅鳥做了一個紅色的夢。它夢見火紅的楓葉，火紅的果子，天涯照射著火紅的晚霞 夢姐姐最喜愛那些愛夢想的孩子，她覺得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和小紅鳥得意多了，所以，她總是把最美最好的夢送給孩子們。 活動反思： 夢姐姐的花籃是一首特別美麗的散文詩，散文中提到的夢境給人一種安靜又美妙的感覺。課件是我自己細(xì)心制作的，讓幼兒邊聽邊觀賞畫面，可以賜予幼兒直觀的視覺閱歷，并在不同的夢境中去觸發(fā)幼兒的

21、想象力。因此，通過此次語言觀賞活動，不僅讓幼兒在ppt畫面的根底上進(jìn)展再造想象，而且可以大膽地表達(dá)幼兒的所思、所想。開頭局部我利用幼兒感興趣的識字和組詞嬉戲引出語言觀賞的主題內(nèi)容;其次局部采納ppt多媒體來進(jìn)展教學(xué)，用課件呈現(xiàn)逼真的顏色，讓幼兒通過視、聽感受散文詩的夢幻顏色、美麗意境。本環(huán)節(jié)實行了開放式的提問，教師供應(yīng)給幼兒充分表述的時機(jī)，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺花的顏色和夢內(nèi)容的關(guān)系，一改一聽、二問、三總結(jié)的傳統(tǒng)模式。而是進(jìn)展分段觀賞-提問-設(shè)疑-釋疑-再觀賞的方式層層遞進(jìn)，通過我的提問“小黃雞得到什么顏色的花?它夢見了什么?金黃與黃色有什么不同?請幼兒說一說在小黃雞的夢里仿佛觀察了什么?有什么感覺?-

22、猜猜看在小青蛙綠色的夢中還會夢見什么?有什么感覺?-請幼兒說一說在紅頦鳥的夢里仿佛觀察了什么?有什么感覺?來引導(dǎo)幼兒大膽想象，我并不是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓舞幼兒盡可能的敘述夢的內(nèi)容，不強(qiáng)求答案的正確度、完整性，不斷引導(dǎo)幼兒用已有學(xué)問閱歷來推斷下面可能發(fā)生的事情。不僅能激起孩子帶著問題學(xué)習(xí)的欲望，更給孩子創(chuàng)編的空間。在集體敘述時，全體幼兒都能有興趣的用完整的句子來敘述整首散文。第三環(huán)節(jié)是在幼兒理解的根底上學(xué)習(xí)紡編散文，發(fā)揮他們再造想象的力量，鼓舞幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語言答復(fù)，用上美麗的詞匯：夢姐姐送給我一朵色的花，我會做一個色的夢，我

23、夢見了本環(huán)節(jié)充分賜予幼兒大膽想象、大膽表述的時機(jī)，讓幼兒告知大家自己熟悉的顏色，以及還有什么東西是這種顏色的。在教師的幫忙下，幼兒能以散文中的形式來表述。但在仿編環(huán)節(jié)中，幼兒的思維不是很開闊，聯(lián)想到的事物有類同，假如教師再引導(dǎo)的深入一點，那仿編出來的效果可能還要好。 5、大班語言 公開課盲人摸象教案反思 活動目標(biāo) ： 1、理解盲人摸象故事內(nèi)容，能用自己的語言簡潔敘述故事中的道理。 2、初步理解故事所表達(dá)的寓意，知道對待事物要全面，不能看局部。 3、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗讀散文。 4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。 活動預(yù)備： 1、大象的圖片(已分割成幾個局部)PPT課件2、百寶箱：內(nèi)裝各種物品、玩

24、具若干。 活動過程： 一、出示大象圖片(已切割成幾局部)，請幼兒猜猜看是什么動物。 1、(出示大象身體局部PPT圖片)觀看大象的局部圖，大膽地進(jìn)展猜想。提示語：你覺得它是誰?還可能是誰呢? (拼出完整圖像-大象)2、為什么剛開頭沒有看出是大象的呢? 教師小結(jié)：剛剛消失的只是大象身體的各個局部，后來把各個局部拼起來，我們看到了大象完整的樣子，就清晰了。 3、觀賞并把握故事內(nèi)容，理解成語所表達(dá)的寓意。 教師語：“今日教師給大家?guī)硪粋€關(guān)于大象的成語故事，名字叫盲人摸象?！?出示PPT詞條)(PPT演示)教師有感情地講故事。 故事完畢，幫忙幼兒整理獲知的印象： (1)故事講了一件什么事? (2)五個

25、盲人分別認(rèn)為大象是什么樣子的呢?(在大象身體的相應(yīng)部位放上圖片說明盲人所感知的片面印象)(3)盲人們還在爭吵呢,我們快來告知他們,大象究竟是什么樣子的(引導(dǎo)完整敘述大象的主要特征)PPT演示大象圖片(已切割幾局部)大象有細(xì)細(xì)的尾巴像墻一樣壯壯的身體腿像高高粗粗的柱子耳朵像呼扇呼扇的大扇子還有像水管一樣長長的鼻子(4)盲人們說得對嗎?為什么?(提示每個盲人都只是說出了所感知到的大象身體局部的特征，不全面。)(5)通過盲人摸象這個故事，你明白了一個什么道理? 教師結(jié)合幼兒的敘述，幫忙提升成語寓意：肯定要把事物看全面再下結(jié)論，否則只看一局部就自以為是，就會犯盲人摸象的錯誤。 三、嬉戲我摸你猜，遷移閱

26、歷運(yùn)用實際，提示幼兒感知事物要全面。 1出示紙盒，講解嬉戲方法： 請一位小朋友裝成盲人，只可以用手伸進(jìn)紙箱里摸，然后依據(jù)感覺說出物品或玩具的特征。告知告知在座的小朋友，當(dāng)在摸的小朋友聽到正確答案，出示摸到的物品或玩具。 (幼兒在摸的過程中，教師可以適當(dāng)?shù)膯栆粏枺耗悻F(xiàn)在摸的是哪一局部?你單憑這一點能確定是什么東西嗎?提示幼兒不要犯盲人摸象的錯誤，要全面地感受物體特征。)4、活動小結(jié)教師語：小朋友們我們今日學(xué)習(xí)了什么故事?(幼兒：盲人摸象)它告知了我們什么道理?(看事情要全面,整體,不要分割開來。)教師語：今日的嬉戲好玩嗎?(幼兒：好玩)那我們下次再玩吧。園長教師們再見。 從前有個人他養(yǎng)了一頭大象

27、，有一天他趕著大象走的到一個村莊里，村子里的人聽到有大象來到他們的村莊，紛紛都去觀看大象，其中有五個盲人，從來沒有見過大象，不知道大象長的什么樣，他們就打算去摸摸大象。 第一個盲人摸到了尾巴，他說：“大象像根細(xì)細(xì)的繩子?！捌浯蝹€盲人摸到了身體，他說：“不對、不對，這個珍寶大的像一堵墻?！暗谌齻€盲人摸到了腿，他說：“你們都說錯了，這個動物珍寶像一個大柱子，高高粗粗的。“第四個盲人摸到了大象的耳朵，：“其實最像一個大扇子，呼扇呼扇的，很好玩“最終一個盲人鼻子，他說：“你們說的也不對，它呀，就是一個大水管?！懊と藗兡阋痪湮乙痪洌粋€說是像扇子，一個說是像柱子，相互吵了起來，誰也不讓誰。 趕象人說：你

28、們呀，只是摸到了大象的其中一局部，看到只是事情的局部，而沒有全面的去了解這個事情，又怎么可能完全的說這個究竟是什么東西呢? 活動反思： 幼兒樂觀參加活動，仔細(xì)的聽故事，對于成語故事很感興趣。本次活動目標(biāo)根本已經(jīng)到達(dá)了想要的效果。就是故事中的道理還滲透的不夠清楚，條理性不夠，還有待加強(qiáng)。 相關(guān)課件下載： 1、幼兒園故事動畫盲人摸象 2、幼兒園大班語言活動盲人摸象 3、盲人摸象 4、盲人摸象 活動反思： 幼兒樂觀參加活動，仔細(xì)的聽故事，對于成語故事很感興趣。本次活動目標(biāo)根本已經(jīng)到達(dá)了想要的效果。就是故事中的道理還滲透的不夠清楚，條理性不夠，還有待加強(qiáng)。 6、大班語言活動盲人摸象教案反思 活動目標(biāo)

29、： 1、理解盲人摸象故事內(nèi)容，能用自己的語言簡潔敘述故事中的道理。 2、初步理解故事所表達(dá)的寓意，知道對待事物要全面，不能看局部。 3、學(xué)會有感情地朗讀詩歌，大膽參加爭論。 4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。 活動預(yù)備： 1、大象的圖片(已分割成幾個局部)PPT課件2、百寶箱：內(nèi)裝各種物品、玩具若干。 活動過程： 一、出示大象圖片(已切割成幾局部)，請幼兒猜猜看是什么動物。 1、(出示大象身體局部PPT圖片)觀看大象的局部圖，大膽地進(jìn)展猜想。提示語：你覺得它是誰?還可能是誰呢? (拼出完整圖像-大象)2、為什么剛開頭沒有看出是大象的呢? 教師小結(jié)：剛剛消失的只是大象身體的各個局部，后來把各個局部拼起來，我們看到了大象完整的樣子，就清晰了。 3、觀賞并把握故事內(nèi)容，理解成語所表達(dá)的寓意。 教師語：“今日教師給大家?guī)硪粋€關(guān)于大象的成語故事，名字叫盲人摸象?！?出示PPT詞條)(PPT演示)教師有感情地講故事。 故事完畢，幫忙幼兒整理獲知的印象： (1)故事講了一件什么事? (2)五個盲人分別認(rèn)為大象是什么樣子的呢?(在大象身體的相應(yīng)部位放上圖片說明盲人所感知的片面印象)(3)盲人們還在爭吵