閱讀初中概括文章主要內(nèi)容市公開(kāi)課金獎(jiǎng)市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

1、概括文章主要內(nèi)容一、標(biāo)題擴(kuò)展法二、重點(diǎn)突出法三、句子摘錄法四、要素串聯(lián)法五、段意合并法第1頁(yè)知識(shí)歸納敘事為主文章：敘述事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)人為主文章：人物做了什么寫(xiě)景狀物文章：從幾個(gè)方面描寫(xiě)事物特點(diǎn)第2頁(yè)一、標(biāo)題擴(kuò)展法題目是文章眼睛，透過(guò)題目我們往往能捕捉到很多文章信息。不少課文題目，就是文章內(nèi)容高度概括。歸納這類(lèi)文章主要內(nèi)容，我們能夠借助課題。首先要讀懂字面上表示意思，再依據(jù)課文內(nèi)容把課題擴(kuò)展成一句完整話，在此基礎(chǔ)上逐步進(jìn)行豐滿，使表示愈加完整，愈加全方面。如草船借箭，讀后把課題四個(gè)字?jǐn)U展成一句話：諸葛亮利用草船向曹操“借”來(lái)了十萬(wàn)支箭。在此基礎(chǔ)上補(bǔ)上借箭起因，及周瑜最終態(tài)度，然后稍加整理就能概括出課

2、文主要內(nèi)容：周瑜妒忌諸葛亮，要求他十天之內(nèi)趕造十萬(wàn)支箭。諸葛亮利用草船向曹操“借”來(lái)了十萬(wàn)支箭。周瑜自嘆不如。學(xué)會(huì)從課題入手也就悟到了“概括”與“詳細(xì)”之間關(guān)系了。第3頁(yè)掌握概括事件方法提升概括完整性10月10日第4頁(yè)示例：母親在風(fēng)雪中塞給“我”一只熱水袋，“我”被細(xì)致入微母愛(ài)所感動(dòng)事件二：摯友在我待業(yè)時(shí)微笑著送錢(qián)給“我”交學(xué)費(fèi)，“我”被真摯友情所感動(dòng)事件三：校優(yōu)異教師在我第一次上課時(shí)微笑著給“我”勉勵(lì)，“我”被真誠(chéng)寬容所感動(dòng)事件四：徐本禹在“感動(dòng)中國(guó)”晚會(huì)上動(dòng)情地講話，“我”被這人間大愛(ài)所感動(dòng)10月10日第5頁(yè)1、概括方法：經(jīng)過(guò)把握事件關(guān)鍵語(yǔ)句，并聯(lián)絡(luò)文章標(biāo)題主題來(lái)概括2、概括表述：形式：“

3、誰(shuí)在何種情況下怎樣做某事，結(jié)果怎樣”要求：簡(jiǎn)練、到位、完整小結(jié)10月10日第6頁(yè) 二、重點(diǎn)突出法 有些文章，重點(diǎn)部分十分突出，而全文主要內(nèi)容就在其中。所以，只要抓住這個(gè)重點(diǎn)部分段落大意，再加上一些必要補(bǔ)充交代，全文主要內(nèi)容就歸納出來(lái)了。詳細(xì)操作：能夠先簡(jiǎn)單地讀讀課文，了解大致內(nèi)容。然后找出文章重點(diǎn)段，搞清作者在重點(diǎn)段中要表示意思，再聯(lián)絡(luò)其余各段作適當(dāng)補(bǔ)充，文章主要內(nèi)容就自然概括出來(lái)了。 第7頁(yè)如落花生一文，重點(diǎn)部分是第二大段：一家人嘗花生，談?wù)摶ㄉ锰?，并以花生喻做人要做?wù)實(shí)有用人。以此為關(guān)鍵，聯(lián)絡(luò)文中其它內(nèi)容，就不難概括出全文主要內(nèi)容：作者一家人在后園過(guò)花生節(jié)，他們邊品嘗花生，邊談?wù)摶ㄉ锰?/p>

4、，父親以花生來(lái)比喻，告訴我們要做有用人，不要做只講體面而對(duì)他人沒(méi)有好處人。 第8頁(yè)三、句子摘錄法有文章結(jié)構(gòu)上有總起句、總結(jié)句、過(guò)渡句，或內(nèi)容上有中心句，這些句子往往提醒了全文主要內(nèi)容。摘錄這些概括性語(yǔ)句，稍加改動(dòng)，就能夠成為全文大意。利用句子摘錄法，有時(shí)候我們能夠直接“抄”。如偉大情誼，直接摘抄過(guò)渡段作為全文大意：馬克思和恩格斯不但在生活上相互關(guān)心，相互幫助，更主要是他們?cè)诠伯a(chǎn)主義事業(yè)上親密合作。 第9頁(yè) 有時(shí)候我們摘錄中心句后，還需要“串”。如老舍筆下貓，既寫(xiě)了大貓，又寫(xiě)了滿月小貓 。我們?cè)诟爬ㄕn文大意時(shí)，必須把文中兩個(gè)中心句串聯(lián)起來(lái)：貓性格很古怪，而滿月小貓更可愛(ài)。還有時(shí)候，中心句表示比較

5、煩瑣，我們還需要“縮”，精簡(jiǎn)一些修飾性詞語(yǔ)，使課文大意表示得更精煉。第10頁(yè) 四、要素串聯(lián)法不一樣體裁文章關(guān)鍵點(diǎn)不一樣。以敘事為主文章，我們?cè)诟爬ㄖ饕獌?nèi)容時(shí)，往往能夠抓住“六要素”，先羅列出事件時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，再加以整理成一段表示通順話。格式能夠設(shè)置為：人 在什么情況下做了什么事 結(jié)果怎樣第11頁(yè)。如董存瑞舍身炸暗堡，事情發(fā)生時(shí)間：1948年5月25日；地點(diǎn)：隆化中學(xué)；主人公：董存瑞；起因：敵人火力封鎖了部隊(duì)前進(jìn)；經(jīng)過(guò)：董存瑞在戰(zhàn)友掩護(hù)下，冒著炮火，沖到橋下，用自己身體頂住炸藥包舍身炸毀了暗堡。結(jié)果：毀滅了敵人，戰(zhàn)斗取得了勝利。 第12頁(yè)把六要素內(nèi)容連接起來(lái)，就能夠概括出文

6、章主要內(nèi)容：1948年5月25日，在解放隆化戰(zhàn)斗中，敵人暗堡火力封鎖了部隊(duì)前進(jìn)。董存瑞在戰(zhàn)友掩護(hù)下，冒著炮火，沖到橋下，用自己身體頂住炸藥包，舍身炸毀了暗堡。戰(zhàn)斗取得了最終勝利。“重點(diǎn)羅列法”采取先分解后綜合思緒，使概括課文主要內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)，化難為易。第13頁(yè) 五、段意合并法一篇文章由幾個(gè)段落組成，我們能夠用合并段落大意方法概括文章主要內(nèi)容。先理清文章脈絡(luò)，寫(xiě)出每大段意思，再依據(jù)文章內(nèi)容分清主次。假如都是主要，就把段意合并起來(lái)；假如有主要，有次要，則需要抓住主要，舍掉次要。合并時(shí)，要對(duì)各段大意做適當(dāng)修改，刪除重復(fù)內(nèi)容，綜合相同內(nèi)容。 第14頁(yè)1請(qǐng)用簡(jiǎn)練語(yǔ)言概括選文主要內(nèi)容?！拔摇弊畛醮蛩闼透赣H

7、到養(yǎng)老院養(yǎng)老，經(jīng)過(guò)屢次情感洗禮，最終“我”改變主意，接父親到北京養(yǎng)老。第15頁(yè)2選文三次寫(xiě)到“我”忍不住流淚，它們分別表示了“我”什么樣情感？第一次潸然淚下，表示了“我”對(duì)父親憐憫和愛(ài)意。第二次淚如泉涌，表示了我對(duì)父親愧疚之情。第三次失聲痛哭，表示了“我”深深地自責(zé)、后悔之情。第16頁(yè)3有些人認(rèn)為“父親送我上幼稚園”那件事應(yīng)放在“父親給我買(mǎi)包子”之前寫(xiě)。你認(rèn)為可不能夠這么寫(xiě)？請(qǐng)說(shuō)明理由。不能夠。1.因?yàn)樵氖褂貌鍞?，“父親送我上幼稚園”和“我送父親到養(yǎng)老院路途”中，二者恰好形成對(duì)比。2.這么安排使父親形象更感人，使“我”更渺小，對(duì)“我”思想觸動(dòng)很大。第17頁(yè)4選文在第17段，改變稱謂，稱父親為

8、“這個(gè)男人”。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)作者這么改理由。1.男人在人們印象中是一個(gè)勇敢、有擔(dān)當(dāng)人。改換稱謂后，更能表現(xiàn)“我”對(duì)父親感激、敬愛(ài)之情。2.作為父親“這個(gè)男人”，“我”更應(yīng)“有始無(wú)終”地感恩他，贍養(yǎng)他，不能讓他受半點(diǎn)委屈。第18頁(yè)5請(qǐng)你談?wù)勛x了這篇文章感悟。1.父母在，不遠(yuǎn)游，?；丶铱纯?，陪同父母。2.“友情”感恩可能有始無(wú)終，但“親情”感恩是有始無(wú)終。第19頁(yè)1請(qǐng)用簡(jiǎn)練語(yǔ)言概括選文主要內(nèi)容。公交車(chē)上一個(gè)小女孩纏著媽媽要獨(dú)自一人坐“我”座位，“我”因其任性沒(méi)有滿足她愿望。第20頁(yè)2結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)標(biāo)題“孩子，有些東西不屬于你”表示妙處。1.鮮明地表明了作者觀點(diǎn)，突出了文章標(biāo)題2.創(chuàng)設(shè)懸念，引發(fā)讀者閱讀興趣。第21頁(yè)3品讀A、B