說課回延安教學(xué)設(shè)計(jì)市公開課金獎(jiǎng)市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

1、 回延安賀敬之第1頁一、說教材教材介紹： 教育根本任務(wù)就是“立德樹人”，而教材則是“立德樹人”主要載體。部編版為了充分發(fā)揮教材育人作用，大力加強(qiáng)了革命傳統(tǒng)教育，讓學(xué)生從革命精神中學(xué)習(xí)為人民服務(wù)、實(shí)事求是、理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際、謙虛慎重優(yōu)良作風(fēng)，養(yǎng)成艱辛奮斗、勤勞勇敢、不怕犧牲優(yōu)異品德，繼承和發(fā)揚(yáng)愛國主義精神和為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗獻(xiàn)身精神。 回延安是一首采取民歌體形式寫成激情澎湃詩篇。賀敬之在詩中以赤子之心歌頌了養(yǎng)育一代革命者延安精神 ，從中，我們還可感受到詩人跳動(dòng)著脈搏對(duì)“母親”延安那份永不泯滅真情。第2頁一、說教材教學(xué)目標(biāo)： 依據(jù)教材定位特點(diǎn)及新課程改革理念，我把本課教學(xué)目標(biāo)定為： 1、知識(shí)與技能目

2、標(biāo)： A、了解陜北民歌“信天游”藝術(shù)特點(diǎn)； B.學(xué)習(xí)本詩利用比興、夸大、擬人等修辭手法來表示感情； C.學(xué)習(xí)當(dāng)代詩朗誦技巧，學(xué)會(huì)節(jié)奏、重音確實(shí)定，能有感情地誦讀。 2、過程與方法目標(biāo)： 經(jīng)過朗誦、討論，感知詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩人感情。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)： 讓學(xué)生了解延安對(duì)革命偉大貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生熱愛延安、熱愛中國共產(chǎn)黨、歌頌中國革命真摯感情。 第3頁一、說教材教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)利用比興、夸大、擬人等修辭手法來表示感情；2、讓學(xué)生了解延安對(duì)革命偉大貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生熱愛延安、熱愛中國共產(chǎn)黨、歌頌中國革命真摯感情。第4頁二、說學(xué)情學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn) 因?yàn)檫@是一首距離學(xué)生所處年代較遠(yuǎn)詩歌，所采

3、用形式又不是學(xué)生所喜聞樂見，所以課上我鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)過多種形式反復(fù)朗讀去深入感知詩歌內(nèi)容與形式。學(xué)生在探究“延安精神”活動(dòng)中，我對(duì)延安革命歷史及當(dāng)時(shí)人們生產(chǎn)生活情況也一并做了詳細(xì)介紹，讓學(xué)生經(jīng)過了解歷史來體會(huì)作者情感，從而更好地感悟“延安精神”。第5頁二、說學(xué)情能力分析 據(jù)我班學(xué)生誦讀水平，我側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生怎樣讀詩，掌握讀詩基本方法，并引導(dǎo)學(xué)生自主深入地賞析詩歌，從而培養(yǎng)學(xué)生詩歌鑒賞能力。第6頁二、說學(xué)情學(xué)習(xí)方式與格調(diào) 學(xué)生習(xí)慣在小組內(nèi)交流后再發(fā)表看法，所以我會(huì)給學(xué)生多創(chuàng)造一些合作探究學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。第7頁三、說教學(xué) 方法與伎倆教學(xué)方法 本節(jié)課教學(xué)充分表達(dá)了新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，即在學(xué)生學(xué)習(xí)中，重視知識(shí)與能力、

4、過程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面共同發(fā)展。教學(xué)方法詳細(xì)以下:第8頁三、說教學(xué) 方法與伎倆教學(xué)方法 1朗誦法。學(xué)習(xí)詩歌基礎(chǔ)和重點(diǎn)都在于朗誦。基于這一點(diǎn)，我激勵(lì)學(xué)生采取各種形式朗誦，在朗誦中感悟情感。 2自主合作探究法。引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作樂趣，感受成功喜悅。在學(xué)習(xí)過程中我做以適當(dāng)點(diǎn)撥。 3競賽激勵(lì)法。初中生有好勝心理，在勉勵(lì)學(xué)生采取各種形式朗誦時(shí)，宜用此法，激發(fā)他們參加熱情和學(xué)習(xí)興趣。 4延伸拓展法。課外搜集關(guān)于寫延安詩文，讀一讀，看看這些詩文表達(dá)了怎樣延安精神。第9頁三、說教學(xué) 方法與伎倆教學(xué)伎倆本課以多媒體課件為輔助第10頁四、說教學(xué)過程設(shè)計(jì)激情導(dǎo)入

5、，激發(fā)興趣 用一首陜北民歌山丹丹開花紅艷艷入題，讓學(xué)生體會(huì)陜北民歌“信天游”高亢悠揚(yáng)曲調(diào)，引出這種歌詞大膽潑辣、直接抒情等特點(diǎn)，以導(dǎo)入回延安講授。第11頁四、說教學(xué)過程設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)一：聽讀 學(xué)生認(rèn)真聽范讀，注意詩人感情、節(jié)奏和重音處理。討論:1.哪些字詞要讀重音，為何？ 2、明確全詩感情基調(diào)：熱烈、歡快、親切、昂揚(yáng)第一部分（回延安）：跳蕩、激烈。第二部分（憶延安）：深厚。第三部分（話延安）：真摯、親切。第四部分（看延安）：熱情、明快。第五部分（祝延安）：激越、昂揚(yáng)。第12頁四、說教學(xué)過程設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)二：演讀 四人小組合作，進(jìn)行朗誦訓(xùn)練（讀、聽、評(píng)），勉勵(lì)學(xué)生采取各種形式（多人搭配朗誦、一唱一和

6、、邊讀邊演等等） 要求：讀時(shí)應(yīng)注意不念錯(cuò)字、不添字、漏字，并把握好詩歌節(jié)奏和情感。討論：1、給每部分取個(gè)三字小標(biāo)題； 2、全詩流露出了作者怎樣感情呢？明確：回延安憶延安話延安看延安祝延安。 抒發(fā)了詩人重游革命圣地?zé)o限喜悅和對(duì)延安、延安人民及革命事業(yè)無比熱愛之情。第13頁四、說教學(xué)過程設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)三：品讀 學(xué)生自由朗誦課文，找出你喜愛或令你動(dòng)情詩句，痛快地讀出來，請(qǐng)用“我喜歡，因?yàn)椤被颉昂?，好在”句式進(jìn)行品析，以提升學(xué)生語言表示能力。 （提醒：可從修辭、描寫方法、地方特色、情感抒發(fā)等方面考慮） 示范：1、我喜歡“羊羔羔吃奶眼望著媽，小米飯養(yǎng)活我長大”，因?yàn)檫@句利用了比興手法，以“羊羔羔吃奶”起興

7、，比喻延安對(duì)詩人養(yǎng)育之恩，表示詩人對(duì)延安感激、熱愛之情。 2、“手抓黃土我不放，緊緊兒貼在心窩上”好，好在一“抓”一“貼”這兩個(gè)動(dòng)作，夸大地表現(xiàn)詩人重見延安時(shí)激動(dòng)、喜悅心情。第14頁四、說教學(xué)過程設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)四：拓讀 為了使革命傳統(tǒng)教育從課堂走向社會(huì)，我讓學(xué)生課前訪問祖父輩，或查找相關(guān)資料，了解“延安精神”內(nèi)涵。并要求學(xué)生自行搜集并閱讀關(guān)于延安詩文，在課上探究、感悟延安精神。 我適當(dāng)指導(dǎo)、點(diǎn)撥，提供、補(bǔ)充相關(guān)背景和閱讀材料。 我準(zhǔn)備：（1）作者生平及時(shí)代背景，強(qiáng)調(diào)作者與延安關(guān)系。（2）閱讀材料：莫耶延安頌、祁念曾延安，我把你追尋、曹靖華小米回想、吳伯蕭記一輛紡車等。（吳伯蕭散文，要提醒學(xué)生好好

8、看一下，并與后面燈籠相比較。）第15頁四、說教學(xué)過程設(shè)計(jì)布置作業(yè)，鞏固結(jié)果 1、練習(xí)冊； 2、背誦這首詩； 3、本課詩人用比興手法來表示自己感情。如“樹梢樹枝樹根根，親山親水有親人”，以樹起興，比喻詩人與延安密不可分、血肉相連關(guān)系。請(qǐng)選擇一個(gè)適當(dāng)角度，利用比興手法寫一個(gè)片段。（50100）第16頁五、說教學(xué)反思 我非常重視詩歌朗誦。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生參加熱情和學(xué)習(xí)興趣，我鼓勵(lì)學(xué)生采取多種形式朗誦，像用快板、方言、邊讀邊演等方式都是學(xué)生自己想出來，自己組織配合好，這節(jié)課上得還是挺成功，簡直是學(xué)生組織一場熱鬧朗誦會(huì)。在品析詩歌活動(dòng)中，有不少學(xué)生詩句賞析非常精彩，博得了師生贊賞。 我再一次深刻地領(lǐng)悟到，給

9、學(xué)生一個(gè)多大舞臺(tái)，他就會(huì)發(fā)揮出多大潛能。不足之處是：一些學(xué)生課后積累拓展六準(zhǔn)備得不是很充分，所以我應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)指導(dǎo)。第17頁狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才