二0二三年度三年級上冊Module10三年級上冊英語《Thisishishead》教學設計

1、三年級上冊英語This is his head教學設計教學內(nèi)容：外研版（三年級起點）小學三年級 Module10 Unit1 This is his head教學目標：根據(jù)對教材的理解和對學情的分析，結合新課標和大綱所提出的總體目標和具體要求，我把本課的教學目標設定為。1、語言知識目標：（1）能聽、說、認、讀單詞his, head, arm ,leg, hand, foot;（2）能聽懂，會說并能熟練運用句型：This is his 來描述他人的身體部位，能用point to your來指向相應的身體部位。2、語言技能目標（1）能聽懂教師的指令，迅速作出反應；（2）能運用句型：This is

2、his 來描述他人的身體部位，并能在相似的生活情景中靈活運用。3、情感態(tài)度目標激發(fā)學生主動學習英語的積極情感，培養(yǎng)學生的競爭意識和團結協(xié)作精神，發(fā)展交流與合作的能力。教學重點：（1）能聽、說、認、讀單詞his, head, arm ,leg, hand, foot;（2）能聽懂，會說并能熟練運用句型：This is his 來描述他人的身體部位，能用point to your來指向相應的身體部位，在生活中活學活用。教學難點：能靈活，熟練運用句型：This is his 來描述他人的身體部位。教學過程：一、Warming up 熱身活動（1） GreetingT : Hello, boys an

3、d girls. Im your new teacherMiss Huang.Ss : Hello, Miss Huang.T : Nice to meet you！Ss: Nice to meet you！ Too.（設計意圖：師生間親切的問候，可以拉近師生的距離，融洽師生關系，建立和諧，民主的課堂氣氛。）（設計意圖：通過分組活動的形式引入競爭機制，小組合作，自主探究，激發(fā)學生的集體榮譽感和拼搏精神。）（2）Sing a song 歌曲導入（設計意圖：英語歌曲please,stand up，集動畫和歌曲為一體，旋律輕松活潑，內(nèi)容緊扣主題，并為下一步的新知教學做好了鋪墊。）二、Presenta

4、tion 新知教授（1）This is my is my pen.(師指著自己的物件介紹，然后指著一男生說)This is his pen.并板書his 師:This class we are going to learn Module 10 Unit 1 This is his head. I invite an old friend to you .guess ,Who is he ?(課件出示課題)（2）學習單詞 : See figure to guess the word.看背影猜單詞。老師剪出身體部位的輪廓圖片。學生通過看背影猜身體部位，從而自然地進入到新詞的教學：head, han

5、d ,leg, foot, arm 等。T : Now, look here. try to guess what it is ?（hand, leg, foot, arm, head）猜出后出示單詞操作卡，并以動作引導學生理解，猜對的獎勵小貼畫。Ss: 個人讀，小組讀，男女生讀。（3）Stick the words.貼單詞卡游戲T : How to read this word ?Ss : HeadT : Which picture is head? I dont know .Who can help me to stick it?Ss : 。（設計意圖：通過看背影猜單詞，學生興致非常高，樂

6、于參與，調(diào)動了學生的積極性。老師采用TPR教學法，以豐富的肢體語言引導學生理解詞匯，通過猜猜，聽聽，說說，動動的任務形式教學單詞，不但能牢牢吸引學生的注意力，滿足他們好動好奇的心理特點，還可以讓他們在仿真實的情境中感知，運用并習得語言。）（4）句型Point to your。老師用動作引導出此句型，以舊帶新。三、Practice 操練鞏固（1） Game : I say and you do .老師發(fā)指令，學生做動作。T : Point to your leg.Ss : 指向自己的腿。T : Point to your hand.Ss : 指向自己的手。T : Point to your he

7、ad and your foot.Ss : 指向自己的頭和腳。.（2）Who want to be a little teacher? 請小老師上臺發(fā)指令，其余學生做動作。（設計意圖：請小老師上臺發(fā)指令，可以培養(yǎng)學生的自信，充分發(fā)揮學生的資源，體現(xiàn)新課改“以學生為主體，以學生的發(fā)展”為出發(fā)點和歸宿的思想。）（3）Pair work 同桌操練（4）引出詞匯his 句型：This is his 老師走到一男生旁邊，說：This is a boy .This is his body. This is his head。.等，輔以相應的肢體動作。重點強調(diào)his的發(fā)音。（5）出示課件，復習身體詞匯，操練

8、句型This ishead, This is leg等。個人說，分組說。（6）Lets Two little handsT : Maybe, youre tired. So, lets relax. Chant together-Two little hands。Ss: 邊唱邊做動作。（設計意圖：將本課的重點詞匯和句型以chant的形式加以操練，韻律感強，節(jié)奏明快，受到學生的喜愛，讓學生輕松地復習鞏固了本課的教學重難點。）四、Learn the text.課文學習（1） Watch and listen.T : Boys and girls, you know head, hand, leg,

9、 foot and so on, so open your books and turn to page56,watch and listen.Ss : 認真看仔細聽課文錄音。（設計意圖：第一遍聽錄音，給學生一個整體感悟課文的時間。）（2） Listen and repeatT : Listen again, and repeat it loudly.Ss : 跟讀課文。（設計意圖：聽錄音跟讀給學生學習并模仿正確的語音語調(diào)，使自己的口語能更加地道，純正，同時，注意一些朗讀技巧。）（3） Listen, point, and read after me.T : Now, boys and gir

10、ls ,use your finger to point your book,and read after me.Ss : 學生邊聽邊指邊跟讀。（設計意圖：讓學生邊聽邊指讀，可以培養(yǎng)學生良好的認讀習慣和認讀能力。）五、Consolidation and extension. 鞏固，拓展和延伸（1）用故事卡復述課文T : Good job！ Now, boys and girls, look at me, I have many beautiful pictures, please try to retell the text.老師出示故事卡，引導學生看圖片中的關鍵部位，從而順利地復述課文內(nèi)容。

11、（設計意圖：采用故事卡復述課文，將文本內(nèi)容進行有效分解，降低難度，這種有趣有意思的教學方式讓學生樂于開口說英語，達到了聽，認，讀的有機統(tǒng)一，同時還培養(yǎng)了學生仔細觀察事物的能力。）（2）Group work 描述物品小組活動，4人為一組，描述自己喜歡的小動物或卡通人物的特征，顏色或身體部位。T : Maybe, you have a dog, rabbit, tiger, so, lets try to describe them.首先教師做示范，拿出一個手偶T : look，this is a tiger. Maybe its five years old. This is his head. This is his arm。.之后學生分組練習。（3） Show time 學生展示匯報（設計意圖：小組練習，展示，匯報不僅給學生提供了使用英語，展示所學知識的舞臺，還培養(yǎng)了學生的綜合語言運用能力，讓他們體驗到用英語解決問題成功后的喜悅，知道學英語就能用，并且培養(yǎng)了學生的綜合實踐能力。）六、Summary and assessment 總結和評價（1） 引導學生小結本課學習內(nèi)容（2） 生生間互評及教師對