哈師大附中郭建民2012年2月沈陽(yáng)課件

1、哈師大附中 郭建民 2012年2月（沈陽(yáng)）從高考命題規(guī)律看2012年歷史學(xué)科復(fù)習(xí)（下篇）依托高考試題，科學(xué)有效復(fù)習(xí)1.根據(jù)高考試題研究命題趨勢(shì)2.根據(jù)高考試題有效整合教材3.根據(jù)高考試題培養(yǎng)學(xué)生能力4.根據(jù)高考試題有效進(jìn)行對(duì)接一、根據(jù)高考試題研究命題趨勢(shì)1.通過新材料創(chuàng)設(shè)新情境，教材僅是命題的背景和依托。2.淡化歷史結(jié)論，突出考查學(xué)生學(xué)習(xí)過程。2008年寧夏卷第25題:舊唐書良吏傳記載了一名叫王方翼的官員,“（高宗）永徽中累授安定令，誅大姓皇甫氏，盜賊止息，號(hào)為善政”。當(dāng)時(shí)此類的記載尚有許多。這說明 A.官府與大姓的關(guān)系是地方治理的關(guān)鍵 B.朝廷一直壓制門閥士族 C.朝廷對(duì)地方缺乏影響力 D.

2、士族大姓勢(shì)力膨脹導(dǎo)致割據(jù)岳麓版第2版是“五四運(yùn)動(dòng)是一次偉大的反帝反封建的愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，愛國(guó)主義精神是五四精神的主旋律?！比私贪媸恰拔逅倪\(yùn)動(dòng)是一次徹底的不妥協(xié)的反帝反封建的革命運(yùn)動(dòng)，成為中國(guó)新民主主義革命的開端。”人民版“五四運(yùn)動(dòng)是廣大人民群眾直接參與的、毫不妥協(xié)的反帝反封建的革命運(yùn)動(dòng)，它標(biāo)志著中國(guó)新民主主義革命的開端。”大象版“五四運(yùn)動(dòng)是一次徹底的反對(duì)帝國(guó)主義和封建主義的愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，是中國(guó)新民主主義革命的開端?！币?、根據(jù)高考試題研究命題趨勢(shì)3.突出學(xué)科主干知識(shí)，不追求知識(shí)的覆蓋面。2010年全國(guó)（課標(biāo)）文綜卷第25題：柳宗元在封建論中評(píng)價(jià)秦始皇廢封建、行郡縣說：“其為制，公之大者也 公天下之端自秦始

3、”?？たh制為“公天下”之開端，主要體現(xiàn)在 A.百姓不再是封君的屬民 B.更有利于皇帝集權(quán) C.制度法令統(tǒng)一 D.依據(jù)才干政績(jī)?nèi)蚊夤倮簦?010年江蘇卷第1題）柳宗元封建論載：“時(shí)有叛國(guó)而無叛郡，秦制之得，亦以明矣。”符合這一論斷的歷史時(shí)期是（） A.秦朝 B.西漢 C.南北朝 D.唐朝一、根據(jù)高考試題研究命題趨勢(shì)4.強(qiáng)調(diào)重要概念的闡釋。2007年寧夏卷第35題：從1953年底開始，我國(guó)對(duì)糧食、石油、棉花等農(nóng)副產(chǎn)品實(shí)行統(tǒng)購(gòu)統(tǒng)銷政策。這一政策的作用是 A.保證城鎮(zhèn)農(nóng)副產(chǎn)品供應(yīng) B.大幅度提高農(nóng)副產(chǎn)品產(chǎn)量 C.進(jìn)一步縮小城鄉(xiāng)差別 D.提高農(nóng)民生產(chǎn)積極性一、根據(jù)高考試題研究命題趨勢(shì)5.試題與答案呈現(xiàn)一

4、定的開放性。如2010年全國(guó)新課程卷第40（3）問中， 闡述對(duì)恩格斯“歷史前提”的認(rèn)識(shí)和2011年新課程卷第41題關(guān)于西方崛起的觀點(diǎn)。答案呈現(xiàn)開放的趨勢(shì)。一、根據(jù)高考試題研究命題趨勢(shì)6.突出學(xué)科素養(yǎng)的考查。2009年寧夏遼寧卷第35題：法國(guó)史學(xué)家朗格諾瓦和瑟諾博司所著史學(xué)原論一書指出：“史料可分為兩種，有時(shí)過去的事件，留下實(shí)跡（碑碣及制造品）,有時(shí)，也是更常見的，事件所留下的痕跡，是心理的狀態(tài)一種文字上的描寫和敘述?！弊髡叩囊馑际?A.任何文字史料都帶有主觀因素 B.實(shí)跡和文字史料都真實(shí)反映歷史 C.歷史是“心理的狀態(tài)”的反映 D.只有實(shí)跡史料才能反映歷史真實(shí)2010年全國(guó)卷第35題：中日雙方

5、對(duì)1894年7月25日發(fā)生的豐島海戰(zhàn)記述各異。中方濟(jì)遠(yuǎn)航海日志記載：“7點(diǎn)45分，倭三艦同放真彈子，轟擊我船，群毆船即刻還炮。”日方出版的二十七八年海戰(zhàn)史稱：“7點(diǎn)25分，彼我相距約3000米之距離。濟(jì)遠(yuǎn)首先向我發(fā)炮。旗艦吉野立即迎戰(zhàn)，以左舷炮向濟(jì)遠(yuǎn)轟擊。”這表明 A.研究者的立場(chǎng)會(huì)影響其對(duì)歷史的解釋 B.歷史真相因年代久遠(yuǎn)而變得模糊不清 C.通過文獻(xiàn)記錄最終能夠還原歷史真相 D.原始記錄比研究文獻(xiàn)更接近歷史真相一、根據(jù)高考試題研究命題趨勢(shì)7.命題視角體現(xiàn)新的史學(xué)觀點(diǎn)。（2000年全國(guó)，9）天朝田畝制度具有絕對(duì)平均主義性質(zhì)，因?yàn)樗?guī)定（ ）A.按人口和年齡平均分配土地B.通過圣庫(kù)制度平均分配所

6、有農(nóng)副產(chǎn)品C.鰥寡孤獨(dú)廢疾者由國(guó)庫(kù)供養(yǎng) D.廢除地主土地所有制（2008全國(guó)卷，13）太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)對(duì)中國(guó)近代化產(chǎn)生了一定影響，這主要表現(xiàn)在它（ ）A.否定了封建土地所有制 B.動(dòng)搖了清朝的統(tǒng)治基礎(chǔ)C.打擊了外國(guó)的侵略勢(shì)力 D.實(shí)施了發(fā)展資本主義的方案二、根據(jù)高考試題有效整合教材1.根據(jù)高考試題準(zhǔn)確定位教材在備考中的地位。2.根據(jù)高考試題加深對(duì)教材的理解，完善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)。3.根據(jù)高考試題的高頻考點(diǎn)確定教材的重點(diǎn)。4.根據(jù)高考試題完整準(zhǔn)確闡釋教材重要概念 。5.根據(jù)高考試題宏觀、微觀結(jié)合準(zhǔn)確把握歷史事件。6.根據(jù)高考試題正確處理選修與必修的關(guān)系。根據(jù)高考試題加深對(duì)教材的理解，完善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)20

7、10年全國(guó)文綜1第15題：1913年，某身著日式服裝的革命黨人途遇一老農(nóng)，農(nóng)遂問其國(guó)籍。戴稱“予中華民國(guó)人也”。老農(nóng)“忽作驚狀，似絕不解中華民國(guó)為何物者”。當(dāng)戴氏告訴老農(nóng)“你也是中華民國(guó)人”時(shí)，老農(nóng)茫然惶然，連聲說：“我非革命黨，我非中華民國(guó)人?！?這表明 A.國(guó)內(nèi)民眾的反日情緒激烈 B.革命黨人處于不合法狀態(tài) C.辛亥革命對(duì)農(nóng)村影響有限 D.農(nóng)民階級(jí)不支持辛亥革命根據(jù)高考試題加深對(duì)教材的理解，完善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)材料一 民國(guó)初年，全國(guó)報(bào)紙總數(shù)高達(dá)500余家，不少報(bào)紙以“民主”“民權(quán)”“民國(guó)”“國(guó)民”命名；全國(guó)報(bào)紙發(fā)行總數(shù)達(dá)4200萬份，“讀報(bào)者雖限于少數(shù)人，但報(bào)紙發(fā)表之意見，有公眾的或私人議論，

8、幾乎下等之苦力，亦受其宣傳”。 材料二 民國(guó)三年，戴季陶遇見一個(gè)老農(nóng)，因戴氏身著日本服裝，老農(nóng)遂問其國(guó)籍。戴稱“予中華民國(guó)人也”。老農(nóng)“忽作驚狀，似絕不解中華民國(guó)為何物者”。當(dāng)戴氏告訴老農(nóng)“你也是中華民國(guó)人”時(shí)，老農(nóng)茫然惶然，連聲說：“我非革命黨，我非中華民國(guó)人?！?啟蒙運(yùn)動(dòng)案例根據(jù)高考試題準(zhǔn)確定位考綱要求課標(biāo)要求：簡(jiǎn)述孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭、康德等啟蒙思想家的觀點(diǎn)，概括啟蒙運(yùn)動(dòng)對(duì)人文主義思想的發(fā)展?？季V要求：?jiǎn)⒚蛇\(yùn)動(dòng)人教版教材第7課 啟蒙運(yùn)動(dòng)理性時(shí)代的到來法國(guó)的啟蒙思想家啟蒙運(yùn)動(dòng)的擴(kuò)展岳麓版教材第14課理性之光理性時(shí)代的到來法國(guó)的啟蒙思想家啟蒙運(yùn)動(dòng)的擴(kuò)展人民版教材專題六 西方人文精神的起源與

9、發(fā)展三、啟蒙運(yùn)動(dòng)呼喚民主和自由霍布斯和洛克的政治啟蒙法國(guó)啟蒙思想家的政治啟蒙四、理性之光與浪漫之聲康德道出啟蒙的真諦盧梭對(duì)“理性”的質(zhì)疑啟蒙運(yùn)動(dòng)對(duì)人文主義的發(fā)展 （2009江蘇15）文藝復(fù)興、宗教改革和啟蒙運(yùn)動(dòng)的相同點(diǎn)是 A.崇尚理性和科學(xué)的結(jié)合 B.批判羅馬天主教的愚昧統(tǒng)治 C.堅(jiān)持國(guó)家權(quán)力高于教會(huì) D.設(shè)計(jì)了未來理想的社會(huì)制度 （2004上海23）馬克思說，啟蒙思想家“已經(jīng)用人的眼光來觀察國(guó)家，并且從理性和經(jīng)驗(yàn)中而不是從神學(xué)中引申出國(guó)家的自然規(guī)律”。其中“理性”的含義是 A.獨(dú)立的思考與自主的精神 B.君主的權(quán)力與黨派的信仰 C.國(guó)家的意志與精神的寄托 D.權(quán)威的判斷與歷史的傳統(tǒng) （200

10、9廣東17）18世紀(jì)北美殖民地的宗教大覺醒運(yùn)動(dòng)中有一種思想：上帝使人有理性，并希望人在追求真理中運(yùn)用這一理性。這種思想 A.促成了歐洲宗教改革運(yùn)動(dòng)的興起 B.旨在消除教會(huì)在北美殖民地的影響 C.借上帝的神權(quán)壓制人文主義思想 D.有助于激發(fā)北美人民反抗殖民統(tǒng)治 （2008海南10）亞里士多德曾將城邦的政治機(jī)構(gòu)劃分為三部分：“其一為有關(guān)城邦一般公務(wù)的議事機(jī)能；其二為行政機(jī)能部分其三為審判機(jī)能?！痹谶@方面與他最相思的啟蒙思想家是 A.洛克 B.孟德斯鳩 C.伏爾泰 D.盧梭 （2009海南11）19世紀(jì)的法國(guó)思想家托克維爾說：“世界上沒有哪一個(gè)國(guó)家比美國(guó)更多運(yùn)用18世紀(jì)哲學(xué)家在政治問題上的種種最大膽

11、的學(xué)說。”托克維爾此處所說的“最大膽學(xué)說”的提出者是 A.孟德斯鳩 B.狄德羅 C.洛克 D.伏爾泰根據(jù)高考試題完整準(zhǔn)確闡釋教材重要概念。 2008年海南卷第22題：下列各項(xiàng)中,對(duì)蘇俄時(shí)期蘇維埃性質(zhì)的準(zhǔn)確表述是 A.相當(dāng)于議會(huì)的立法機(jī)構(gòu) B.行使國(guó)家權(quán)力的行政機(jī)構(gòu) C.工人士兵等階層的協(xié)商機(jī)構(gòu) D.立法與行政合一的機(jī)構(gòu) 新課程高考中重要概念 謚號(hào)、儒學(xué)、經(jīng)學(xué)、佛學(xué)、理學(xué)、國(guó)學(xué)、陰陽(yáng)、五行、楚歌、進(jìn)士科、均田制、兩稅法、一條鞭法、攤丁入畝、市坊、草市、湘軍、清末新軍、民教沖突、平均地權(quán)、民族主義、國(guó)民革命軍、駝峰航線、三個(gè)世界、民主主義、平等主義、共和主義、自由主義、聯(lián)邦制、邦聯(lián)制、自由貿(mào)易、現(xiàn)

12、代化、經(jīng)濟(jì)全球化等等。根據(jù)高考試題宏觀、微觀結(jié)合準(zhǔn)確把握歷史事件。 (2009年全國(guó)卷)19抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間某戰(zhàn)役后，新華日?qǐng)?bào)刊載一位中國(guó)將領(lǐng)的談話：“我軍對(duì)于一城一寨之得失，初不以為重，主在引敵深入，使其兵力分散，而予敵主力以打擊。”以下戰(zhàn)役符合上述特征的是 A淞滬會(huì)戰(zhàn) B百團(tuán)大戰(zhàn) C臺(tái)兒莊戰(zhàn)役 D平型關(guān)戰(zhàn)役 （2010新課程33題）在遭到中國(guó)軍隊(duì)打擊后，侵華日軍某部在一份報(bào)告中稱：“其上級(jí)干部多為經(jīng)驗(yàn)豐富的干練之士，其統(tǒng)率才能時(shí)分高超，尤其對(duì)分散于廣闊地區(qū)之多數(shù)小部隊(duì)巧妙的指揮運(yùn)用，必須矚目?！鄙鲜鲈u(píng)論所指的戰(zhàn)役應(yīng)是 A.太原會(huì)戰(zhàn) B.平型關(guān)大捷 C.百團(tuán)大戰(zhàn) D.武漢戰(zhàn)役（2010江蘇卷第1

13、0題）某年9月6日重慶大公報(bào)社評(píng)：“自上月20日以來，我軍在北方發(fā)動(dòng)了大規(guī)模的運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)。平漢、正太、同蒲三路同時(shí)發(fā)動(dòng)反攻，鐵路到處被破壞，冀晉豫三省同時(shí)報(bào)捷。斬獲既多，并克服了重要據(jù)點(diǎn)。”據(jù)此推斷該戰(zhàn)事是 A.百團(tuán)大戰(zhàn) B.平型關(guān)大捷 C.太原會(huì)戰(zhàn) D.臺(tái)兒莊戰(zhàn)役 關(guān)于百團(tuán)大戰(zhàn)教材的描述人教版是“1940年下半年，彭德懷指揮的八路軍一百多個(gè)團(tuán)，在華北兩千多千米的戰(zhàn)線上，拔掉敵人據(jù)點(diǎn)近三千個(gè)。百團(tuán)大戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國(guó)軍隊(duì)主動(dòng)出擊日軍的一次大規(guī)模戰(zhàn)役?！痹缆窗媸恰?940年，彭德懷指揮八路軍100多個(gè)團(tuán)，對(duì)日軍發(fā)動(dòng)大規(guī)模襲擊。百團(tuán)大戰(zhàn)重創(chuàng)日軍的據(jù)點(diǎn)、交通線，殲滅日偽軍4萬余人，增強(qiáng)了全國(guó)軍民抗戰(zhàn)勝

14、利的信心。”人民版是“1940年下半年，彭德懷指揮八路軍一百多個(gè)團(tuán)，在華北進(jìn)行了威震中外的百團(tuán)大戰(zhàn)，殲敵4萬多人，沉重地打擊了日軍的侵略氣焰?！贝笙蟀媸恰?940年八路軍在華北進(jìn)行的百團(tuán)大戰(zhàn)，作戰(zhàn)1800多次，殲敵4.63萬余人，沉重打擊了日軍，敵后戰(zhàn)場(chǎng)在全民族抗戰(zhàn)中發(fā)揮著越來越大的作用?！?.選修對(duì)學(xué)生超越教材的能力要求更高。5.選修與必修要區(qū)別對(duì)待。3.選修是必修的延伸和補(bǔ)充，是主干知識(shí)的細(xì)化。4.將選修納入必修復(fù)習(xí)效果更好。正確處理選修與必修的關(guān)系1.教師的愛好服從學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要。案例分析（2010年新課程卷）44.歷史上重大改革回眸 劉晏改革榷鹽法，調(diào)整官營(yíng)與私商、鹽戶的關(guān)系。在

15、產(chǎn)鹽鄉(xiāng)“因舊監(jiān)置吏”，收亭戶之鹽，轉(zhuǎn)賣給商人經(jīng)銷。其余州縣不設(shè)鹽官，在較遠(yuǎn)州縣設(shè)置“常平鹽”，“官收厚利而人不知貴”。劉晏改革是以官商分利代替官方專利，促進(jìn)了鹽業(yè)的發(fā)展，大大增加了鹽稅收入。劉晏始榷鹽時(shí)，鹽利年收入40萬緡，其后，達(dá)600萬緡，“天下之賦，鹽利過半”。摘編自白壽彝總主編中國(guó)通史（1）根據(jù)材料二，說明劉晏改革榷鹽法的意義。答案：促進(jìn)鹽業(yè)發(fā)展；增加政府財(cái)政收入；利商，便民；有助于社會(huì)穩(wěn)定）三、根據(jù)高考試題培養(yǎng)學(xué)生能力根據(jù)高考試題發(fā)現(xiàn)學(xué)生失分原因 11/15（1）反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，日本投降，為審判二戰(zhàn)戰(zhàn)犯設(shè)立有非戰(zhàn)公約等作為國(guó)際法依據(jù)，聯(lián)合國(guó)成立理由：以受日本降簽字國(guó)先后為序按聯(lián)合

16、國(guó)安理會(huì)五強(qiáng)為中心按國(guó)君英文字母先后盟軍最高統(tǒng)帥同意因?yàn)閷?duì)法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利貢獻(xiàn)不同聯(lián)合國(guó)中地位一般國(guó)際會(huì)議慣例反法西斯形成同盟，英美實(shí)力強(qiáng)大，庭長(zhǎng)希望挨著英美法官，二戰(zhàn)后，英美爭(zhēng)奪霸權(quán)，庭長(zhǎng)屈服于英美（2）中國(guó)為二戰(zhàn)勝利做出巨大貢獻(xiàn)，是聯(lián)合國(guó)安理會(huì)五強(qiáng)之一，國(guó)名字母靠前，庭長(zhǎng)安排損害中國(guó)國(guó)家利益，低估國(guó)際地位，人民不滿 此舉維護(hù)了中國(guó)國(guó)際地位，國(guó)家利益，是愛國(guó)的行為有高尚的民族氣節(jié)（2008全國(guó)卷二）改革開放加速了中國(guó)的城市化進(jìn)程。1978年我國(guó)城市數(shù)量為193個(gè)，1997年為668個(gè)，其中以中小城市的增長(zhǎng)最為迅速。這主要是由于A.經(jīng)濟(jì)特區(qū)的設(shè)立 B.鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的崛起與發(fā)展C.沿海港口城市的開放

17、D.城市經(jīng)濟(jì)體制的改革三、根據(jù)高考試題培養(yǎng)學(xué)生能力培養(yǎng)學(xué)生解題能力（2009年 四川卷）1979年3月15日，中央電視臺(tái)首次播出外商廣告：“西鐵城星辰表“。這反映出 A.中國(guó)人走向世界的愿望B.國(guó)外普遍贊賞中國(guó)開放政策C.人民生活水平顯著提高D.中國(guó)全面推行改革開放政策從自然和社會(huì)角度，綜合分析我國(guó)沿海地區(qū)近代以來（特別是近30年）經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快的原因。 參考答案自然環(huán)境優(yōu)越對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)承受力強(qiáng)；人口眾多，消費(fèi)市場(chǎng)廣大；交通、通訊發(fā)達(dá)，國(guó)內(nèi)外聯(lián)系便捷；近代工業(yè)和近代科技比較發(fā)達(dá)與集中的地區(qū)；文化教育發(fā)達(dá)，科技人員和技術(shù)工人比較集中；人們又較強(qiáng)的經(jīng)營(yíng)理念和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)能力；最先改革開放的地區(qū)，有利的國(guó)際

18、國(guó)內(nèi)環(huán)境；國(guó)家制定特殊政策，市場(chǎng)發(fā)育早，多種所有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快；利用勞動(dòng)力和僑鄉(xiāng)優(yōu)勢(shì)，抓住新的國(guó)際勞動(dòng)分工機(jī)遇等。311900年6月21日，清政府頒布“向各國(guó)宣戰(zhàn)懿旨”。6月26日，兩江總督劉坤一、湖廣總督張之洞等與列強(qiáng)駐上海領(lǐng)事商定東南保護(hù)約款，規(guī)定“上海租界歸各國(guó)公同保護(hù)，長(zhǎng)江及蘇、杭內(nèi)地均歸各督撫保護(hù)，兩不相擾，以保中外商民人民產(chǎn)業(yè)為主”。這表明（）A列強(qiáng)在華勢(shì)力受到有效遏制B清政府中央集權(quán)面臨危機(jī)C地方實(shí)力派成為列強(qiáng)代理人D地方勢(shì)力與朝廷分庭抗禮2、隱形絕對(duì)（2002年 全國(guó)卷二）閱讀下列材料材料一 為保全俄國(guó)水師在中國(guó)北方海岸得有足為可恃之地，大清國(guó)皇帝允將旅順口、大連灣暨附近水面租

19、與俄國(guó)在俄國(guó)所租之地以及附近海面，所有調(diào)度水陸各軍，并治理地方大吏，全歸俄官 中俄旅大租地條約（1898年3月）材料二 （俄國(guó)政府）將旅順口、大連灣并其附近領(lǐng)土領(lǐng)水之租借權(quán)內(nèi)一切權(quán)利及所讓與者，轉(zhuǎn)移與日本政府 日俄樸茨茅斯條約（1905年9月）材料三 蘇英美三大國(guó)領(lǐng)袖同意大連商港須國(guó)際化，蘇聯(lián)在該港的優(yōu)越權(quán)益須予保證，蘇聯(lián)之租用旅順港為海軍基地須予恢復(fù)。蘇美英雅爾塔協(xié)定（1945年2月）注：1945年8月，中華民國(guó)政府與蘇聯(lián)政府簽訂協(xié)定，確認(rèn)了雅爾塔協(xié)定有關(guān)旅順、大連問題的內(nèi)容。材料四 締約國(guó)雙方同意一俟不遲于一九五二年末，蘇聯(lián)軍隊(duì)即自共同使用的旅順口海軍根據(jù)地撤退，并將該地區(qū)的設(shè)備移交中華人

20、民共和國(guó)政府現(xiàn)時(shí)大連所有財(cái)產(chǎn)，凡為蘇聯(lián)方面臨時(shí)代管或蘇聯(lián)方面租用者，應(yīng)由中華人民共和國(guó)政府接收。 中蘇關(guān)于中國(guó)長(zhǎng)春鐵路、旅順口及大連的協(xié)定（1950年2月）根據(jù)材料與所學(xué)知識(shí)回答：（1）結(jié)合相關(guān)歷史背景，簡(jiǎn)述旅順、大連的主權(quán)受到損害和得到恢復(fù)的基本過程。（2）上述過程說明中國(guó)在清末，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)后期和新中國(guó)成立后國(guó)際地位發(fā)生了怎樣的變化。（3）對(duì)比材料一和材料四，說明清政府與新中國(guó)的外交政策有何根本差異。（4）根據(jù)材料二和材料三，說明各大國(guó)在中國(guó)領(lǐng)土主權(quán)問題上持何種態(tài)度，實(shí)際上采取了什么做法。 （2010年文綜1卷。12）中國(guó)古代常用五行相生相克結(jié)識(shí)朝代更替，稱作“五德”。每個(gè)朝代在“五德”中都有

21、相應(yīng)的次序。曹魏被定為“土德”，通過“禪讓”代魏的西晉應(yīng)為A.金德 B.木德 C. 水德 D.火德三、根據(jù)高考試題培養(yǎng)學(xué)生能力培養(yǎng)學(xué)生解讀史料能力 河間獻(xiàn)王問溫城董君曰：“孝經(jīng)曰：夫孝，天之經(jīng)，地之義。何謂也？”對(duì)曰：“天有五行：木、火、土、金、水是也。木生火，火生土，土生金、金生水。春秋繁露五行對(duì)第三十八四、根據(jù)高考試題有效進(jìn)行對(duì)接教師對(duì)接，拉近與大學(xué)命題專家的距離中學(xué)教師關(guān)注知識(shí)掌握和學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，大學(xué)命題專家更關(guān)注學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力中學(xué)教師重視題量訓(xùn)練，面面俱到，大學(xué)命題專家更關(guān)注獨(dú)立思考和主干知識(shí)。中學(xué)教師關(guān)注、重視教材的結(jié)論掌握程度，大學(xué)命題專家更強(qiáng)調(diào)材料意識(shí)和論從史出中學(xué)教師不敢

22、脫離教材，大學(xué)命題專家只把教材看做是命題的背景和依托。四、根據(jù)高考試題有效進(jìn)行對(duì)接學(xué)生對(duì)接，做好中學(xué)學(xué)習(xí)與大學(xué)學(xué)習(xí)的銜接用通史體例進(jìn)行復(fù)習(xí)五、美國(guó)代議共和制度的建立1. 美國(guó)獨(dú)立(1)大陸會(huì)議的召開 【選修2】早在美國(guó)獨(dú)立前一百多年間，歐洲啟蒙思想就開始在北美傳播?！具x修4】七年戰(zhàn)爭(zhēng)后，英國(guó)改變對(duì)北美殖民地的政策，先后出臺(tái)一些稅收法令，以加重對(duì)北美人民的剝削，北美人民與英國(guó)殖民者的矛盾日益激化?！具x修2】北美殖民地人民強(qiáng)調(diào)：“沒有代表權(quán)，就不的征稅”。他們認(rèn)為，惟有殖民地議會(huì)具有對(duì)殖民地征稅的權(quán)利。【選修4】在殖民地與英國(guó)矛盾激化的背景下，第一屆大陸會(huì)議召開。華盛頓被推選為參加會(huì)議的弗吉尼亞代

23、表 喬治華盛頓1732年出生于弗吉尼亞的一個(gè)大種植園主家庭，曾從事土地測(cè)量，后來加入英國(guó)殖民者組織的弗吉尼亞民團(tuán)。(2)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的開始 1775年4月，在來克星頓，北美人民打響了反抗英國(guó)殖民者的第一槍，北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)從此開始。隨后，第二屆大陸會(huì)議在費(fèi)城召開。會(huì)議決定組建大陸軍，與會(huì)代表一致推選華盛頓任總司令。 憲法規(guī)定美國(guó)是一個(gè)聯(lián)邦制國(guó)家，聯(lián)邦權(quán)力高于各州權(quán)力。聯(lián)邦政府擁有政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和外交大權(quán)。各州可以在不違背憲法的前提下制定地方法律，有一定的自治權(quán)。 1787年憲法把國(guó)家權(quán)力分為立法、司法和行政三部分，國(guó)會(huì)由參議院和眾議院組成，掌握立法權(quán)。總統(tǒng)是國(guó)家元首、政府首腦和軍隊(duì)總司令，掌握國(guó)家的

24、行政大權(quán)；最高法院掌握司法權(quán)，對(duì)法律擁有最高司法解釋權(quán)。三者獨(dú)立平等，但互相制約，以防止專制的出現(xiàn)，這充分體現(xiàn)了三權(quán)分立原則。【選修2】憲法確立了三權(quán)分立的原則，體現(xiàn)了“分權(quán)與制衡”的思想。根據(jù)這一原則，聯(lián)邦政府分為立法、行政和司法三個(gè)部門。立法權(quán)屬于由參議院和眾議院組成的國(guó)會(huì)。參議院名義上代表州，各州不論大小都有參議員2人，眾議員的席位數(shù)按各州人口占全國(guó)的比例分配到各州。 憲法規(guī)定，行政權(quán)屬于總統(tǒng)?？偨y(tǒng)是國(guó)家元首，負(fù)責(zé)施政，并任三軍統(tǒng)帥。總統(tǒng)有權(quán)建議國(guó)會(huì)立法，也可行使否決權(quán)以阻止其反對(duì)的法案通過，或迫使國(guó)會(huì)進(jìn)行修改?？偨y(tǒng)由人民間接選舉產(chǎn)生，任期四年。除非因彈劾并定罪，不得被免職。 司法權(quán)屬于各級(jí)聯(lián)邦法院。聯(lián)邦最高法院處于美國(guó)司法系統(tǒng)的最頂端，它的裁決是終審裁決。所有的聯(lián)邦法官由總統(tǒng)提名，經(jīng)參議院同意后任命，終身任職。 為防止權(quán)力的濫用，使部門間相互獨(dú)立，卻又相互制約，這就是三權(quán)分立和相互制衡的原則。1791年，美國(guó)國(guó)會(huì)通過