小學科學教育科學三年級上冊（年新編）空氣空氣能占據(jù)空間嗎

1、空氣能占據(jù)空間嗎教學設計【教學目標】科學概念目標學生通過探究活動，知道空氣能占據(jù)一定的空間?？茖W探究目標1.學生通過教師指導，用紙團、塑料杯等材料和方法分步操作，進行觀察，研究空氣占據(jù)空間。2.能運用空氣占據(jù)空間這一知識，用塑料瓶吹氣，并了解其原理?？茖W態(tài)度目標1.能對空氣能否占據(jù)空間表現(xiàn)出研究的興趣。2.能在教師指導下對空氣是否占據(jù)空間進行合作探究，如實記錄和描述?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標初步了解“空氣能占據(jù)空間”知識在日常生活中的應用?！窘虒W重難點】重點：通過實驗探究認識到空氣能占據(jù)空間。難點：能對空氣占據(jù)空間這一事實作出科學的解釋?！窘虒W準備】學生準備：水槽、透明膠帶、透明塑料杯（帶孔

2、，帶塞子）、紙巾、水、打氣筒、塑料軟管，學生活動學習單，毛巾等。教師準備：學生實驗材料一套，塑料瓶一個、長吸管、短吸管、課件?！窘虒W過程】聚焦問題，引出課題播放烏鴉喝水視頻；提問：烏鴉開始的時候為什么沒有喝著水呢？（預設：因為水太少了，烏鴉的嘴夠不到水面）追問：那烏鴉后來為什么又能喝著水了呢？（預設：石頭比水重，石頭掉下去之后把水擠上來了)教師小結(jié)：哦，原來是石頭占據(jù)了瓶子底部的空間，所以水位上升了提問：既然我們已經(jīng)知道了小石子和水可以占據(jù)瓶子的空間，那我們教室里有沒有什么占據(jù)著教室的空間呢？（預設：桌子，椅子，同學）出示一個空杯子正拿，提問：老師這里有一個杯子，同學們看看杯子里有什么呢？（預

3、設：空氣/沒有）B.杯子倒拿，現(xiàn)在杯子里還有沒有空氣呢？（預設：有）師提問：同學們認為杯子里有空氣，那我們是不是就認為空氣占據(jù)了這個杯子的空間呢？（預設：是）過渡：真的是嗎？我們一起來通過實驗來驗證一下空氣能占據(jù)空間嗎？（板書：空氣能占據(jù)空間嗎？）二、探索問題，解決矛盾（一）紙團會濕嗎？引導：實驗一：把紙團塞在杯子底部，然后將杯子豎直倒扣在水里,里面的紙團會濕嗎？我們一起來做一下這個實驗，先看老師演示。1.實驗操作指導：（教師邊講邊示范）（1）把紙團塞到杯底，保證紙團不掉下來（2）為了便于觀察水位變化，我們在水槽中放入兩個小方塊，把杯子倒扣，只罩住其中一個小方塊，緩緩地、豎直壓入水中（3）豎直

4、、緩慢拿起杯子，把杯口的水擦干2.注意事項：（學生齊讀）（1）邊觀察實驗現(xiàn)象，邊記錄。（2）小組分工合作，實驗可以做2-3次。（3）聽到老師說停止實驗，立即整理器材。（4）實驗中動作緩慢，杯子保持豎直。3.學生活動4.小組匯報交流。（各小組匯報實驗現(xiàn)象）5.分析紙團濕了的原因：有沒有小組杯底的紙團是濕的？為什么你們的紙團會濕呢？（預設：杯子壓下去傾斜了，空氣泄露了，水進到杯子里，紙團就濕了）教師小結(jié)：通過這個實驗，我們發(fā)現(xiàn)：水（沒有）進入杯子里，紙團（沒有濕）；我們推測：杯子里有（空氣），（空氣）占據(jù)了杯子的空間。打孔觀察 過渡：通過第一個實驗我們認為水沒有進到杯子里，杯子里有空氣，接下來我們

5、再通過第二個實驗來驗證一下杯子里是不是有空氣。1.提問：同學們看到這個小塞子了沒有，如果我把杯子壓入水中之后再把塞子拔掉，你認為會有什么現(xiàn)象呢？（預設：水會進去）過渡：是不是你們想的那樣呢？我們一起來驗證一下好不好2.操作步驟：（學生齊讀）把空杯子豎直壓入水中，取出塞子觀察實驗現(xiàn)象，及時填寫實驗記錄單重點從側(cè)面觀察水位變化實驗做完之后，不要把杯子拿出來3.匯報實驗結(jié)果（各小組匯報實驗現(xiàn)象）教師小結(jié)：通過這個實驗，我們看見：水位逐漸（上升）；我們認為：（水）擠走了（空氣），（水）占據(jù)了杯子的空間。（三）打氣實驗1.提問：現(xiàn)在我們水槽里的杯子已經(jīng)裝滿了水，同學們能不能不把杯子拿出來，想個辦法把現(xiàn)在

6、杯子里的水擠出去（預設：往杯子里吹氣，用打氣筒）（學生討論1分鐘）2.教師出示打氣筒（學生回答）過渡：同學們一起來看看老師的方法。2.實驗步驟（抽學生起來讀）（1）1.按住杯子，把打氣筒的軟管從杯底的小孔插入杯中；（2）慢慢打氣，觀察變化，填好實驗記錄單(抽學生示范慢慢打氣）3.小組匯報（各小組匯報實驗現(xiàn)象）教師小結(jié)：我們看見：水位逐漸（下降）；我們認為：（空氣）擠走了（水），（空氣）又重新占據(jù)了杯子的空間三、研討交流，小結(jié)課堂過渡：下面我們一起來回顧一下我們今天做的三個實驗實驗一：水（沒有）進入到杯子里，紙團（沒有濕）實驗二：我們看見：（水）進入到杯子里，小孔處產(chǎn) 生了（氣泡）；我們認為：（

7、水）擠走了 （空氣），（水）占據(jù)了杯子的空間。實驗三：我們看見：水位逐漸（下降），我們認為： （空氣）擠走了（水），（空氣）重新占據(jù) 了杯子的空間。2.課堂小結(jié)：通過這三個實驗，由此我們可以認為：空氣能占據(jù)空間嗎？（預設：空氣能占據(jù)空間）（板書課題：空氣能占據(jù)空間嗎？）提問：那空氣除了能占據(jù)杯子的空間，還能占據(jù)哪里的空間呢?(預設：房間，水桶.)總結(jié)：空氣是一個無色無味的氣體，只要有空間，空氣就能占據(jù)空間。過渡：接下來我們運用我們所學到的知識來做一個小挑戰(zhàn)。四、拓展延伸，應用挑戰(zhàn)展示礦泉水瓶，兩支吸管和橡皮，提問：有半瓶水，一塊橡皮和兩根吸管。在不傾斜瓶子的情況下，我們怎么做，才能利用空氣將水

8、從瓶子里擠出來呢？（預設：用手擠瓶子，用吸管吸出來，向里面吹氣。）2.師問：那要怎么用到這兩根吸管呢？（插入瓶子） 3.老師這里有三種插吸管的方式，第一種是兩根吸管都插入水中，第二種是兩根吸管都沒有插入水中，第三種是一根吸管插入水中，一根吸管沒有插入水中。我們請三位同學上來試一試，看看是不是向里面吹氣就能把水從瓶中擠出來？4.展開吹氣小游戲：（1）出示1、2、3號實物裝置（2）請同學們先吹紅色吸管，再吹藍色吸管（3）1號裝置吹兩根吸管都可以吹水，2號裝置吹兩根吸管都不會出水，3號裝置吹長吸管不出水，吹短吸管出水（4）請同學解釋原因 解釋：1.第一種情況：從一根吸管吹進空氣，進到瓶子的空氣占據(jù)了瓶子的空間，水就從另一根吸管被擠出去了。 2.第二種情況：從一根吸管吹進空氣，空氣就直接從另一根吸管跑出去了 3.第三種情況：從長吸管吹氣，空氣直接從短吸管出去了；從短吸管吹氣，吹進去的空氣占