六年級(jí)上冊(cè)語文《懷特森先生的課》教案

1、!為此，下面小編A 版六年級(jí)上冊(cè)語文懷特森先生的課教案，希望8!為此，下面小編A 版六年級(jí)上冊(cè)語文懷特森先生的課教案，希望8 個(gè)漢字，借助字典或者聯(lián)系上語文老師們都會(huì)要想上好課與做好教案是離不開的就和大家分享語文對(duì)大家有幫助 ! 語文 A 版六年級(jí)上冊(cè)語文懷特森先生的課教案教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)掌握本課 6 個(gè)生字，正確書寫下文理解課文中的生字新詞，自主積累。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解課文內(nèi)容，感悟 “嶄新的懷疑精神 ”對(duì)學(xué)習(xí)與生活的意義。培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持真理的精神。教學(xué)重點(diǎn)：1.正確識(shí)字、寫字。2.理解課文內(nèi)容，感悟 “嶄新的懷疑精神 ”對(duì)學(xué)習(xí)與生活的意義 ;培養(yǎng)學(xué)生敢于懷疑、堅(jiān)持真

2、理的精神。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)感悟文本，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成懷疑意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生敢于懷疑、堅(jiān)持真理的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過程：“凱蒂旺普斯 ”的夜行獸，它有驚人的?它又究竟是怎樣滅絕的呢歐文同樣對(duì)老師的話深信不疑。結(jié)?今天我們學(xué)習(xí)懷特森先生? ;也可以借助字典、詞典理解字詞) ?“凱蒂旺普斯 ”的夜行獸，它有驚人的?它又究竟是怎樣滅絕的呢歐文同樣對(duì)老師的話深信不疑。結(jié)?今天我們學(xué)習(xí)懷特森先生? ;也可以借助字典、詞典理解字詞) ?;還可一、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入1.講故事：在冰川期，有一種叫夜間視力，這種動(dòng)物因?yàn)闊o法適應(yīng)環(huán)境而絕跡了。至于這種動(dòng)物的其他一切都沒有留下來，它究竟是一種

3、什么樣的野獸同學(xué)們猜猜看。2.從同學(xué)們的交流中可以看出你們對(duì)老師的話深信不疑，都相信有這樣一種野獸的存在。少年時(shí)期的大衛(wèi)果在測(cè)試中考了不及格，這究竟是為什么呢的課。板書，讀題。二、朗讀示范，整體感受1.讓學(xué)生聽錄音示范，要求聽清楚課文中生字以及多音字的正確讀音，然后想想課文講了什么2.用自己的語言表達(dá)對(duì)課文內(nèi)容的整體感受。三、自學(xué)生字，掃除障礙1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的生字新詞。(方法指導(dǎo)：可以同桌相互討論以聯(lián)系上下文理解字詞的意思。2.教師檢查，正音。(1)出示課文中的生字，開火車認(rèn)讀。凱蒂惕嶄某駭? ? ? (2)指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記。? ? ? (3)指導(dǎo)寫字。學(xué)生觀察漢字的字形

4、，說寫法。教師示范難度較大的字。簿：筆畫較多，注意字形緊湊，上下結(jié)構(gòu)的字不要寫成左右結(jié)構(gòu)。毅：注意左邊最后兩筆的位置，不要遺漏。四、自由讀文，引導(dǎo)質(zhì)疑1.學(xué)生自由讀課文，感悟課文內(nèi)容，在自己不理解的地方做好標(biāo)記。2.學(xué)生提出問題，全班交流。例如(1)懷特森先生為什么 “捉弄”學(xué)生? (2)為什么上懷特森先生的課每次都是不尋常的探險(xiǎn)(3)懷特森先生是個(gè)怎樣的人(4)什么是 “嶄新的懷疑精神 ”？(5)為什么其他老師不習(xí)慣被懷疑五、作業(yè)1.書寫本課生字。2.針對(duì)課堂中提出的沒有解決的問題繼續(xù)思考。第二課時(shí)一、直接導(dǎo)入上節(jié)課，我們初步了解了懷特森先生的課，了解了他的教學(xué)思想，了解了他的教育與引導(dǎo)的方

5、法。同學(xué)們通過自學(xué)，提出了許多有價(jià)值的問? ? ? ?懷特森先生教會(huì)我們什么就大膽地說出來。這么做有時(shí)候是很有趣的。? ?你從課文哪兒題，有一部分在上節(jié)課已經(jīng)解決，有一部分遺留了下來，現(xiàn)在繼續(xù)討論。? ? ? ?懷特森先生教會(huì)我們什么就大膽地說出來。這么做有時(shí)候是很有趣的。? ?你從課文哪兒二、釋疑解難，感悟文本現(xiàn)在我們將這些問題綜合、歸納，然后繼續(xù)討論交流。1.提煉(或者由老師拋出 )關(guān)鍵問題，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)文。出示問題問題一：懷特森先生教會(huì)我們什么問題二：懷特森先生是個(gè)怎樣的人問題三：什么是 “嶄新的懷疑精神 ?”怎樣與 “不信任的懷疑 ”或“無端的懷疑”相區(qū)別? 2.小組合作，解決問題。(學(xué)

6、生選擇自己感興趣的問題分小組合作學(xué)習(xí)，在解決問題的過程中感悟課文內(nèi)在的含義。 ) 3.檢查與反饋。(1)懷特森先生教會(huì)我們什么哪些同學(xué)讀懂了第一個(gè)問題知道的 ?讀一讀相關(guān)句子。讀書我希望你們從這件事當(dāng)中學(xué)到點(diǎn)兒什么他不肯放過我們 他才罷休。我沒有什么重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)思考：從這些句子中，你受到了什么啟發(fā)小結(jié)：從這些句子中，我們知道懷特森先生想教育學(xué)生不要迷信書? ? 本，不要迷信權(quán)威，對(duì)周圍的事物要辯證地看待，追求真理，并擁有堅(jiān)持? ? 真理的毅力，以及一旦認(rèn)為別人錯(cuò)了，有說出來的勇氣。(2)從懷特森先生的故事中你能說說懷特森先生是個(gè)怎樣的人嗎(懷特森先生是一個(gè)對(duì)學(xué)生嚴(yán)格、循循善誘、熱愛教育、具有超前的教育意識(shí)的人。 ) 三、小組討論，感悟真諦1.分小組討論：什么是 “嶄新的懷疑精神 ”？怎樣與 “不信任的懷疑 ”或“無端的懷疑 ”相區(qū)別 ? 2.學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談自己