航空航天的發(fā)展及常見問題

1、文檔編碼 : CL5C7X10B3N9 HN5H2O9S1H4 ZA8Y4N10K9D4航空航天的進展及常見問題摘要隨著我國當前科技的進展我國航天事業(yè)也得到了重大的突破特殊是神州十一號的成功發(fā)射這在進一步擴大了我國航空航 天在國際上的影響力同時也勉勵我國萬千民眾的民族自豪感；與 此同時航天航空與萬有引力定律的有季節(jié)和問題也顯現(xiàn)在問高中 的物理考試中并且也成為了高考的熱門物理問題；這就需要我們 高中結(jié)合現(xiàn)有的學問對其進行細致的爭論；本文從我國航空航天 事業(yè)的進展過程動身簡潔的闡述了一些航空航天事業(yè)的背景再結(jié) 合本人的一些懂得針對高中物理中較為常見的航空航天問題進行 分析；關鍵詞航天航空問題進展我

2、國高考命題歷來是依據(jù)實時、熱事居多其在考查同學基礎 知識的懂得同時仍在考查著同學是否關注國家大事；而近幾年中 國航天事業(yè)的蓬勃進展就給高考中的命題供應了大量的可使用材 料；這在考查同學綜合性物理學問的同時也在激發(fā)我們同學自身 對航天航空的愛好這對于國家航天航空事業(yè)今后進展有著特殊重 要的意義；1 我國航空航天事業(yè)的進展過程在上世紀七十歲月我國經(jīng)過多年的思索與實踐最終造就了第一課人造衛(wèi)星“ 東方紅” 號這對于我國航天航空進展有著里程碑 的意義實現(xiàn)了歷史革命性的進展；時至而是以實際航天英雄楊利 偉打在的神舟五號進入了太空這個事情也象征著中國載人航天技 術的重第1頁共 5 頁點突破；在這之后費俊龍、

3、聶海勝也乘坐這神舟六號也相 繼進入太空這也標志著中國航天航空技術已經(jīng)進入了世界一線層 次；在之后的幾年力我國也相繼發(fā)射了不同種類的不同工作性質(zhì) 的飛船這給我國航天航空的視野進展積存了寶貴的實踐體會；2 高中習題中較為常見的航空航天問題隨著航空航天事業(yè)的進展高中生的習題練習上也顯現(xiàn)了不少相關的習題；就從物理的角度來說其比較典型的問題就是航天飛 行器的變軌問題、人造地球衛(wèi)星運動的參量問題、衛(wèi)星所圍著天 體的質(zhì)量與密度問題；這些問題通常都會與我國當前航空航天的 事情有著較為緊密的聯(lián)系；2.1 航天飛行器的變軌問題這個問題是結(jié)合是飛船在地面發(fā)射之后進入地球最近的軌道做圓周運動通過運動的加速當?shù)酱蟠_定接

4、線后重力難以供應充分 的向心力衛(wèi)星或是飛船就會在這個距離地球最近的軌道上做李欣 運動；其次在橢圓軌道上運動最終在離橢圓軌道的遠處時在實現(xiàn) 變軌使得其在另一個圓上做圓周運動這時衛(wèi)星運行軌道的半徑大 致是橢圓軌道的半軸長假如衛(wèi)星的速度突然下降那么衛(wèi)星就會做 近心運動最終回到原先的軌道；比如說在這道物理體重就涉及了航天飛行器的邊柜問題；神 舟十一號飛船在 2022年順當返回地球；在這個過程中飛船需要在 Q點從圓軌道 1 進入到軌道 2P是軌道 2 上的一點；這個問題就需 要第2頁共 5 頁考查我們高中生對航天飛行器的變軌運動有確定的明白在明確 其原理的同時才能夠更好的懂得這項問題；2. 2 人造地球

5、衛(wèi)星運行過程中參量問題的探討這個問題是考查高中生對于地球球心與人造衛(wèi)星運動軌道中心關系的懂得；這個問題都是建立在以下原理上的；即同步衛(wèi)星 的運動軌跡其實與赤道的平面相重疊的同時衛(wèi)星的運動軌跡是和 地球的自傳方向、周期是同樣的；人造衛(wèi)星與地球的高度是出于 一個恒值的同時它們在地球表面是進行圓周性運動且半徑幾乎相 同；比如說在這道題目中“ 北斗” 衛(wèi)星導航定位系統(tǒng)來自三個衛(wèi)星；他們分別是地球靜止軌道衛(wèi)星（同步衛(wèi)星）、軌道衛(wèi)星、傾 斜同步衛(wèi)星；當?shù)厍虻撵o止軌道衛(wèi)星與中軌道都在圓軌道上運行 那么距離地面的高度大約是地球半徑的3. 3 倍由此得出的結(jié)論是（靜止軌道衛(wèi)星的周期大約是中軌道衛(wèi)星的2 倍）這道

6、題的關鍵點就是關于靜止軌道、中軌道、圓規(guī)到的相互作用；2. 3 衛(wèi)星圍著天體的密度以及質(zhì)量的問題在這個問題的解決中高中生應當留意天體問題的基本思路即天體運動的向心力是由天體之間的引力吸引而來的；天體的質(zhì)量 和密度可以從天體的重力加速度和天體的半徑關系中獲得同時仍 可以看一下圍繞物體的衛(wèi)星周期和軌道的半徑；通過這些因素就 讓沒問能夠知曉引力等于中心力同時仍可以得到中心物體的質(zhì) 量；此外在知道物體的半徑的基礎上就能算出物體的平均密度；如 果圍繞該物第3頁共 5 頁體的衛(wèi)星圍繞軌道運行其軌道半徑大致為天體的半 徑；由此可見圍繞天體的衛(wèi)星運動周期是己知的中心物體的密度將得到解決；比如說在這個例題中我們

7、就可以使用這項學問；嫦娥三號探 月成功在返程的過程中仍攜帶著相關的探測儀器；在這儀器中記 錄了特殊多的試驗數(shù)據(jù)比如說產(chǎn)額三號圍繞月球所桌的圓周運動 的周期時間 T 其運動軌道的相關半徑測試 r 同時仍有相關的萬有 引力定值G 依據(jù)這些信息就能夠求得月球的密度；3 結(jié)語總的來說針對航空航天問題進行探討其不僅是我了進展我們高中生對物理學問的深化分析其更是為了讓我們能夠從更加具體 的角度看待航空航天問題這也是為了以后培養(yǎng)更好航空航天現(xiàn)代 化人才所做出的重要貢獻之一 . 參考文獻1 李岸芷高中物理學問在航天航空方面應用爭論J科技視 界 2022 16.2 朱良宏 .“ 中國人的飛天抱負 在高中物理宇宙航天學習 中的暢想 J.中同學數(shù)理化 學習爭論 2022 12 : 32-33.3 俞樺對高中物理教學中拓展天文和航天學問的摸索J.考 試周刊 20_4 劉祥龍對新課標高中物理教材的分析探討一一必修 2 教材第六章