古詩(shī)閱讀復(fù)習(xí)備考：準(zhǔn)確、快速把握詩(shī)歌基本情感匯總課件

1、古詩(shī)閱讀復(fù)習(xí)備考準(zhǔn)確、快速把握詩(shī)歌基本情感古詩(shī)閱讀復(fù)習(xí)備考準(zhǔn)確、快速把握詩(shī)歌基本情感閱讀下面一首詞，然后回答問(wèn)題。（7分）(2011年廣州一模)浪淘沙 夜雨梁寅 檐溜瀉泉聲，寒透疏欞。愁如百草雨中生。誰(shuí)信在家翻似客，好夢(mèng)先驚。 花發(fā)恐飄零，只待朝晴。彩霞紅日照山庭。曾約故人應(yīng)到也，同聽啼鶯。【注】梁寅（ 1309-1390），字孟敬，新喻（今江西省新余縣）人，元宋明初學(xué)者。（1）詞中主人公為何而“愁”？“彩霞”“紅日”“啼鶯” 這組意象表達(dá)了他怎樣的心境？（3分）（2）畫線詞句是怎樣寫“愁情”的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）閱讀下面一首詞，然后回答問(wèn)題。（7分）(2011年廣州一模)參考答案：（1）為

2、“花發(fā)恐飄零”而愁（或?yàn)椤霸诩曳瓶?，好?mèng)先驚”而愁）。表達(dá)了豁達(dá)、愉悅的心境。分?！盀楹味睢狈?，“心境”2分。（2）通過(guò)描寫雨驟天寒，渲染出一種“愁”的氛圍。將“愁”喻作春雨后瘋長(zhǎng)的“百草”，形象而貼切地突現(xiàn)了“愁”之濃烈。分?！坝牦E天寒”分，“渲染氛圍”分；“將愁喻作百草”分，“愁之濃烈”分。參考答案：（1）為“花發(fā)恐飄零”而愁（或?yàn)椤霸诩曳瓶?，?廣州一模學(xué)生考后自評(píng)，顯示主要問(wèn)題：對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和感情把握不清。1、不理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，斷章取義。2、對(duì)主要意象的理解不夠準(zhǔn)確，照搬硬套。3、沒(méi)有審讀題干要求，答題不完整、不規(guī)范。 廣州一模學(xué)生考后自評(píng)，顯示主要問(wèn)題：對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和感情準(zhǔn)確、

3、快速把握詩(shī)歌基本情感一般方法： 一、從標(biāo)題切入 二、從題材類別切入 三、從注釋切入 四、從意象、意境切入 五、從關(guān)鍵語(yǔ)句切入 六、從作者創(chuàng)作風(fēng)格、創(chuàng)作背 景切入準(zhǔn)確、快速把握詩(shī)歌基本情感一般方法： 一、從標(biāo)題切入2009年廣東高考語(yǔ)文古詩(shī)鑒賞試題10.閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。月杜 甫萬(wàn)里瞿唐月，春來(lái)六上弦。時(shí)時(shí)開暗室，故故滿青天。爽和風(fēng)襟靜，高當(dāng)淚滿懸。南飛有烏鵲，夜久落江邊?！咀ⅰ况奶疲忽奶翇{，位于長(zhǎng)江三峽奉節(jié)至巫山段，安史之亂后，杜甫曾困居于此。 上弦：上弦月，農(nóng)歷每月初七、初八的弓形月亮。故故：常常，頻頻。作者通過(guò)詠月主要抒發(fā)了怎樣的感情？（3分）2009年廣東高考語(yǔ)文古詩(shī)鑒賞試題

4、10.閱讀下面的詩(shī)歌，然后參考答案： 主要抒發(fā)了詩(shī)人遭逢戰(zhàn)亂后漂泊流離、思鄉(xiāng)懷歸的感情。參考答案： 主要抒發(fā)了詩(shī)人遭逢戰(zhàn)亂后漂泊流2010年廣東高考語(yǔ)文古詩(shī)鑒賞試題10.閱讀下面的宋詞，然后回答問(wèn)題。（7分）望江東 黃庭堅(jiān) 江水西頭隔煙樹。望不見、江東路。思量只有夢(mèng)來(lái)去。更不怕、江闌住。 燈前寫了書無(wú)數(shù)。算沒(méi)個(gè)、人傳與。直饒尋得雁分付。又還是、秋將暮。 注 闌：阻隔 ；阻攔。直饒：縱使。分付：交付。（1）簡(jiǎn)析“隔”字的雙重意蘊(yùn)。（3分）2010年廣東高考語(yǔ)文古詩(shī)鑒賞試題10.閱讀下面的宋詞，然后？分卷？分卷？分卷？分卷3分卷3分卷參考答案：（客觀）視覺(jué)的阻隔：江水、煙樹隔斷歸路。（主觀）情感的

5、阻隔：思念之情無(wú)法傳遞。（答對(duì)一點(diǎn)得2分，答對(duì)2點(diǎn)得3分）參考答案：（客觀）視覺(jué)的阻隔：江水、煙樹隔斷歸路。（問(wèn)題（一）：從關(guān)鍵語(yǔ)句切入時(shí)，容易斷章取義。應(yīng)對(duì)方法：準(zhǔn)確理解詞的基本義和語(yǔ)境義，聯(lián)系上下文去把握詩(shī)句的含義。問(wèn)題（一）：從關(guān)鍵語(yǔ)句切入時(shí)，容易斷章取義。問(wèn)題二：從主要意象切入時(shí)，容易照搬硬套。應(yīng)對(duì)方法：整體感知，解讀意象，領(lǐng)悟意境。問(wèn)題二：從主要意象切入時(shí)，容易照搬硬套。理解和領(lǐng)悟： 言象意之間的關(guān)系“言”以明“象”，“象”組合成“意象群”以傳“意”讀詩(shī)不是“解剖學(xué)”的“死”讀，而是“還原于生命”的“活”讀。 理解和領(lǐng)悟： 言象意之間的關(guān)系問(wèn)題三： 沒(méi)有審讀題干要求，答題不完整、不規(guī)

6、范。應(yīng)對(duì)方法： 1、看清題干設(shè)問(wèn)的角度，有效捕捉有關(guān)信息。 2、掌握答題規(guī)范。問(wèn)題三： 沒(méi)有審讀題干要求，答題不完整、不規(guī)范。把握詩(shī)歌情感類型的答題規(guī)范:提問(wèn)方式：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？提問(wèn)變式：這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句具體分析。把握詩(shī)歌情感類型的答題規(guī)范:提問(wèn)方式：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的答題基本思路及規(guī)范：1、抓住主要意象，描繪詩(shī)中展現(xiàn)的畫面。 （描畫面）2、概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。 如孤寂凄清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等（概特點(diǎn)）3、形象而含蓄地表達(dá)了作者的思想感情。（表感情）答題基本思路及規(guī)范：1、抓住主要意象，描繪詩(shī)中展現(xiàn)的畫面。

7、 閱讀下面這首宋詩(shī)，完成89題。（2010年遼寧卷）雨 陳與義 瀟瀟十日雨，穩(wěn)送祝融歸。燕子經(jīng)年夢(mèng)，梧桐昨暮非。 一涼恩到骨，四壁事多違。袞袞繁華地，西風(fēng)吹客衣。注陳與義（10901138）：字去非，號(hào)簡(jiǎn)齋，洛陽(yáng)人。這首詩(shī)作于政和八年（1118），當(dāng)時(shí)作者正閑居京城等候授職。祝融：火神，這里指夏季。四壁：家徒四壁，指窮困。袞袞：眾多，這里指眾多居高位而無(wú)所作為的官吏。繁華地：指京城。8、第二聯(lián)兩句詩(shī)是什么意思？表達(dá)了作者什么樣的感情？（5分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成89題。（2010年遼寧卷）參考答案： 秋已來(lái)臨，燕子將要南歸，一年恍若一夢(mèng)。梧桐經(jīng)一場(chǎng)大雨，已和昨晚的不同了。（2分）作者借燕子、梧桐在雨中的感受，表達(dá)了自己懷舊、失落的感情。（3分）第一句理解為“燕子將要南飛，想到一別就是一年，以后對(duì)舊巢只能在夢(mèng)中見到”也可。參考