最新新課程標準對英語教師的要求

1、新課程標準對英語教師的要求念“面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放；突出學(xué)生主體，尊重個體差異；采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與；注重們英語教師也提出了很高的要求。一 要求教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念師應(yīng)該具有與時代精神相通的教育理念，教師對教育教學(xué)工作的本高感和榮譽感。域，人們越來越強調(diào)“以學(xué)習(xí)者為中心”的教學(xué)方法。我們意識到，考慮到學(xué)習(xí)主體的個性特征。皮泥，可由老師任意捏成什么形狀。他們各自有獨特的性格，動機和學(xué)習(xí)風(fēng)格，所有這些都會影響學(xué)習(xí)者在課堂上的表現(xiàn)。遠比簡單的“授之于魚”要重要的多，對學(xué)生也有用的多。二要求教師要轉(zhuǎn)變角色 色的轉(zhuǎn)變。的機會，指導(dǎo)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自我

2、激勵的能力。在教學(xué)中，教師應(yīng)該擔(dān)任具體的角色：設(shè)計者-根據(jù)教材與學(xué)生的實際、任務(wù)的框架，設(shè)計出適應(yīng)不同目的的任務(wù)；組織者完成方式，時間，完成形式與人員分組詳細周到；指導(dǎo)者在學(xué)生完成任務(wù)過程中起指導(dǎo)作用，包括話題的導(dǎo)入，講清任務(wù)要求，在學(xué)務(wù)的過程中，根據(jù)學(xué)生的實際需要，提供必要的語言材料，回答學(xué)生激勵學(xué)生為主，多用、巧用贊揚語，注意學(xué)生的情緒變化，排除心理障礙，鼓勵學(xué)生的積極參與，及時對任務(wù)的完成情況進行評價；合作者教師的合作對象包括學(xué)生，同事，家長和管理者。21 世紀是高新科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的時代，尤其是電腦信息網(wǎng)絡(luò)水”的關(guān)系，如今卻是“一杯水和不斷更新的流水”的關(guān)系。這就要求老師必須學(xué)會改變觀

3、念，學(xué)會終身學(xué)教師要依據(jù)教材及學(xué)生的需求，結(jié)合自己的教學(xué)條件和教學(xué)環(huán)境，補充和重組教材的內(nèi)容，特別心，體裁有故事、科普小品、書信、日記、說明文、對話、短劇、傳記、通知、童話、廣告、記敘文、政論文、詩歌及應(yīng)用文等。內(nèi)容也豐富多彩，涉及到生活的方方面面，貼近學(xué)生的實際。這就要求教師富的目標語國家的民族、文化、歷史以及政治經(jīng)濟等方面的知識。有外，其它方面知之甚少，因此上課內(nèi)容單調(diào)，無法引起學(xué)生的興趣。lecturer在復(fù)習(xí)時是記憶激活者（ activator（demonstrator 在操練時是組織者或指揮者（organizer orconductorsupervisor是幫助者（helper師能力

4、滯后體現(xiàn)在只會當(dāng)演講者，無法在不同教學(xué)環(huán)節(jié)中變換角色，組織有效的課堂活動，來激發(fā)起學(xué)生參與語言實踐的熱情。新世紀的教師應(yīng)有全方位的信息素養(yǎng) 21 世紀是一個信息化、學(xué)習(xí)化的社會，網(wǎng)絡(luò)時代和信息社會的到來改變了人類的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、社會結(jié)構(gòu)、生活環(huán)境、活動空間、工作對象、行為方式、思維方法、求，另一方面也會被社會所拋棄，成為時代的落伍者。因此教師應(yīng)緊跟時代發(fā)展不斷學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)工具，提高自身的信息素養(yǎng)。1、新世紀的教師要能利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源實現(xiàn)優(yōu)秀教育資源的共享。網(wǎng)絡(luò)時代的到來，知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，信息量的俱增，資源的充分利用，都要求教師應(yīng)具備信息素養(yǎng)，以便具有搜集信息、加工信息、處理信息和利用信

5、息的能力，并能通過瀏覽網(wǎng)上資源，下載網(wǎng)頁，實現(xiàn)優(yōu)秀教育資源的共享，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。2、新世紀的教師要能充分利用多媒體手段進行教學(xué)。此教師應(yīng)全面掌握各種常用教育媒體在教育教學(xué)中的具體功能和作的直觀性、科學(xué)性和高效性，提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效果。3、新世紀的教師要會利用計算機制作常用的多媒體課件。多媒體課件在教學(xué)中能充分發(fā)揮它的優(yōu)勢，做到圖、文、聲、像并茂，增加課堂教學(xué)的直觀性、形象性、生動性。所以教師應(yīng)掌握一定的計算機應(yīng)用知識，一方面可利用現(xiàn)實的 CAI 教學(xué)課件和下載網(wǎng)軟件PowerpontFlashAuthorware等制作切合自己實際的教育教學(xué)課件，增加教學(xué)中的互動性、挑戰(zhàn)性、趣味性、

6、可控性、可操作性；此外教師還可利用計算機進行電子備課，真正實現(xiàn)教育教學(xué)的現(xiàn)代化。四、提高教師素質(zhì)是用好高中英語新教材的關(guān)鍵。在當(dāng)前新的教學(xué)思想的影響下，多數(shù)教師能較快領(lǐng)悟到新教材的基本思路，創(chuàng)造性地運用新教材，努力讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，把活的教學(xué)方法，明顯提高了教學(xué)效益。然而，仍有少數(shù)教師遲遲不得要領(lǐng)，其中有的教師英語功底太弱，無法駕馭新教材的教學(xué)；還有的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力被忽視，語言實踐機會被剝奪，情感得不到激勵，智力得不到開發(fā)，聽說訓(xùn)練只走過場，對話，閱讀成統(tǒng)一模式。但最后改精神，提高英語教學(xué)質(zhì)量，教師素質(zhì)的提高是關(guān)鍵。因為，只有高素質(zhì)的教師隊伍，才能迅速適應(yīng)新的教育形式，依照課標，真正的用好新教材，上好新教材，使學(xué)生喜歡新教材，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)的英語人才。五、改進英語教學(xué)方法是用好新教材的保障。一切教學(xué)行為圍繞學(xué)生的發(fā)展而設(shè)計和展開，而不是把自己當(dāng)成術(shù)權(quán)威。教材的大容量安排并非讓教師多講。恰恰相反，其目的在體差異，當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，輔助者和人生的領(lǐng)導(dǎo)者，使學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的能力。同時，教師還應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材。不能平均用力，有的可精讀，有的則應(yīng)泛讀。練習(xí)應(yīng)選做，甚至可換掉較為淺顯的問題，代之以具開放性、激勵性和挑戰(zhàn)性的問題，加