小學語文九月九日憶山東兄弟教學設計學情分析教材分析課后反思

1、 當時只有十七歲在長逢重陽佳節(jié)， 出獨逢佳節(jié)倍 個 地兩疏的情 每逢佳節(jié)倍思親 此句已成 并且學生有一定的自學 但是這首詩的字里行間蘊含 因學 所以 以在 1識 寫 8 個23用自己的話說出前兩行詩句的意思象41 21 可是，總 2 20 歲考 312 3最早 之后，每逢農 一種可以做中藥的植物果實味溫熱， , 讓 1 fng ji bi yo bin ch 搖 相逢 佳節(jié) 加 插 茱萸有 逢 佳 倍 遙 遍 插 2 1 而注就 那這些注釋對我們學習古詩有些什么幫助呢？（讓 2異（他 3 倍（ 4 5 遍插（都（想到 6 7總結人一開頭 每逢佳節(jié)倍思親”千百 12 ） ） 是一作者 歲 出獨逢

2、佳節(jié)倍 體悟從而理解 設導入新課先問學生 們把佳節(jié) 簡作 讀 質（你知道了什么釋題 感 導學生理異 感 接著配樂誦讀 師播放音樂）重陽節(jié)時，身邊的人們合家歡聚，而王維卻生：獨在異鄉(xiāng)為異客。師：所以生：每逢佳節(jié)倍思親。師：春節(jié)時，身邊的人們合家歡聚，而王維卻生：獨在異鄉(xiāng)為異客。師：所以生：每逢佳節(jié)倍思親。師：元宵節(jié)時，身邊的人們合家歡聚，而王維卻生：獨在異鄉(xiāng)為異客。師：所以生：每逢佳節(jié)倍思親。 細節(jié) 如對于學 小學中年級學生能聯(lián)系上下文，理解詞 體會能初步把握文章的 體會能對 ：1 6 寫 個23、能用自己想象體會作者 。自主 課文可引 自己教師 釋 我”一個人客居異鄉(xiāng)，每次遇 我”想遠方的弟兄

3、們一 人教第 9 課 九月九日憶兄弟是一首抒寫鄉(xiāng)情的千古絕唱，作 個 地兩疏的情 每逢佳節(jié)倍思親 此句已成 1 2但是這首詩的字里 1 2 ） 九月九日憶兄弟一首抒寫鄉(xiāng)情的千古絕唱是唐代著名詩人王維， 他當時只有十七歲正在長安謀取功名恰逢重陽節(jié)作者孤身漂泊于繁華熱鬧 的帝都，倍感孤單。非常思念家鄉(xiāng)親人，情之所至，詩人直抒胸臆，寫出了“獨 在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”這樣的千古傳誦的名句。創(chuàng)設情境、導入新課。利用學生已有的生活經驗（對不同節(jié)日的了解）導入 新課，激發(fā)了學生的學習積極性，學生興趣高漲。教師簡介作者，使學生了解作 者及寫作背景貴有疑學生讀課題進行質疑，題目中的“憶”字，借助 字形特點來理解字意助注釋明確“”地理位置華山以東家鄉(xiāng)蒲州， 同時也理解了題意。初讀感知。學生自讀課文，學習生字、新詞，生字詞的教學扎實有效，教師 指導書寫，并提醒學生正確的坐姿，效果良好。精讀感悟。引導學生理解前兩行詩句的意思，從“獨”、“異鄉(xiāng)”、“異 客”中體會到詩人孤獨寂寞的心情“每逢”感悟到詩人的思鄉(xiāng)思親。 學生能用自己的話說出詩意設計配樂誦讀詩句通過反復吟誦學生感受到詩 歌的音韻整的意境和蘊涵其中的美好情感會王維的思鄉(xiāng)之情到授 人以漁”的效果。在解讀“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！睍r，采取同桌 討論交流的方式