小學(xué)音樂-(演唱)鳳陽花鼓教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

1、【學(xué)計教目： 等民間打擊樂器敲擊簡單的節(jié)奏 教重 教難1. 2. 教用：教過： 組織教學(xué) 導(dǎo)入新課這個地方叫什么 鳳陽花鼓同學(xué)看看你們 咚咚鏘 0 | 咚咚鏘 0 |X X X X X 0 | X X X X X （咚咚鏘 鏘 | 咚咚鏘 0 |X X X X X X | X X X X X 0 | （雙手輪 2 咚咚鏘 0 | 咚咚 鏘 0 |X X X X X 0 | X X X X X 0 | 拍0 0 X 0 | 0 0 X 0 |跺跺咚咚鏘 鏘| 咚 咚鏘 0|X X X X X X | X X X X X 0 | 拍掌 拍掌0 0 X 0 | X X X 0 |跺跺跺跺 鳳陽是安卻

2、有樣?xùn)|西很出 （1學(xué)生基本掌握演陽花鼓成氣 （3同時清生模仿老隨琴聲演唱歌曲。 1（1（2過編創(chuàng)與表達(dá) 【情析是這個年并此節(jié)課的全部音樂教學(xué)活動是以學(xué)生為中心，使每一位學(xué)生學(xué)生從內(nèi) 【果析重體現(xiàn)教與學(xué)堂氣氛活躍學(xué)效果良好?！窘滩姆治觥堪不彰窀栾L(fēng)陽花鼓是一首五聲調(diào)式的歌曲 拍，分為兩段，通過新舊對比，唱出了人們的心聲。全曲具有抒情敘事性與舞相互結(jié)合，富有濃郁的民間歌舞風(fēng)格用擊 樂器鑼、鼓、鈸合奏方式的演奏，它具有豐富的表現(xiàn)力。【測習(xí) 1. 2. 3. 4. (鑼)（ 【課后反思】鳳陽花鼓是安徽民歌在導(dǎo)新課時我用多媒體出示安徽地區(qū)的一些景物和人物學(xué) 生了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情。學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解了安徽民歌

3、鳳陽花鼓過新舊兩首鳳 陽歌的比感到了不同的緒，懂得了歌曲產(chǎn)生的時代背景，明白了民歌的產(chǎn)生是來源于生活出生的自主學(xué)面用歌曲中襯詞的特殊性讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)并學(xué)唱。 器樂伴奏環(huán)節(jié)也是引導(dǎo)學(xué)生自己去為歌曲設(shè)計伴奏節(jié)奏性生的參與面更大大地調(diào) 動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生去根據(jù)歌曲的內(nèi)容自編簡單的舞蹈生在反復(fù)練唱中學(xué)會演唱歌曲合表演中 了解了歌曲所表達(dá)的情緒，教學(xué)效果非常好。本教案設(shè)計目標(biāo)明確難點突出過程清晰環(huán)節(jié)依據(jù)聲勢動作練習(xí)唱歌曲、 歌曲處理、歌舞表演、用打擊樂器創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏，環(huán)環(huán)相扣，使歌唱教學(xué)生動有趣。 教案設(shè)計中，以學(xué)生為主體，注重體現(xiàn)教與學(xué)的雙邊活動過程，力求做到過程與方法明確， 完整體現(xiàn)編寫的思路。今后將繼續(xù)在課堂的高效教學(xué)方面學(xué)習(xí)、努力，爭取讓學(xué)生在課堂【標(biāo)析領(lǐng)會音樂面使 步讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中