小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊五 認(rèn)識分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、吃西瓜教案教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷解決問題的過程，探索并掌握同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）加減的計(jì)算方法。2、能計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減，解決一些簡單的實(shí)際問題。3、通過畫、涂、拼等活動(dòng)，體會(huì)“數(shù)形結(jié)合”是解決數(shù)學(xué)問題的重要策略之一。4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿創(chuàng)造與探索，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。教學(xué)重點(diǎn)：掌握同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）加減的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生擺脫對圖形直觀的依賴，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)同分母分?jǐn)?shù)相加減的方法。把1化成分子分母相同的分?jǐn)?shù)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入(1)課件出示教材75頁小熊和大熊吃西瓜的情境圖。師：熊媽媽買了一個(gè)大西瓜，它把這個(gè)西瓜平均分成了8塊，大熊吃

2、了3塊，小熊吃了2塊，它們分別吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？抽生回答師：這里的2/8是什么意思呢？你是怎么理解這個(gè)分?jǐn)?shù)的？（2/8表示把這個(gè)西瓜平均分成8份，其中的兩份，就用2/8來表示）3/8又是什么意思呢？抽生回答師：根據(jù)剛才的信息，你還能提出哪些和分?jǐn)?shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)問題？生1：它們一共吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？生2：大熊比小熊多吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？生3：西瓜還剩下幾分之幾？二、解決同分母分?jǐn)?shù)加法(1)你會(huì)列式計(jì)算第一個(gè)問題嗎？為什么這樣列式？(引導(dǎo)學(xué)生說出：要求一共吃了幾分之幾，就是把兩個(gè)分?jǐn)?shù)合起來，所以要用加法計(jì)算)(2)怎樣計(jì)算呢？提示學(xué)生邊想邊看圖，和的分母相同，也就是它們的分?jǐn)?shù)單位相同，

3、可以把3個(gè)和2個(gè)直接加起來，即5個(gè)，也就是。(3)師生共同總結(jié)分?jǐn)?shù)加法的意義，并聯(lián)系整數(shù)加法的意義，找出兩者的共同點(diǎn)。(4)鞏固練習(xí)，看圖列式計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生明確分母相同的分?jǐn)?shù)相加時(shí)，分母沒有變化，只是把分子加起來。小結(jié)：同分母分?jǐn)?shù)相加，分母不變，分子相加。三、解決同分母分?jǐn)?shù)減法。(1)課件出示教材75頁情境圖中的第二個(gè)問題：大熊比小熊多吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？師：你能根據(jù)圖意列出一個(gè)算式嗎？(板書：)(2)指名說算理(3)總結(jié)算法：同分母分?jǐn)?shù)相減，分母不變，分子相減。師生共同總結(jié)分?jǐn)?shù)減法的意義：同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，分子相加減。四、教學(xué)1減幾分之幾的減法。師：那我們已經(jīng)知道了他們一共吃了

4、這塊西瓜的3/8，這時(shí)候小熊說了：我們不要吃了，也給媽媽留點(diǎn)??？，小熊真是個(gè)孝順的孩子，那這個(gè)西瓜還剩下幾分之幾呢？（PPT）你會(huì)列算式嗎？同樣，迅速把你的算式列在本子上，在小組內(nèi)說說你想法。師：你是怎樣列的算式？（8/8-3/8=5/8，板書）師：8/8是什么意思？生：就是這個(gè)西瓜。師：還有不同的算式嗎？（1-3/8）師：那這個(gè)1是什么意思？師：那么也就是說這個(gè)整體你也可以用“1”來表示。（劃等號）師：那8/8-3/8你會(huì)算嗎？板書結(jié)果5/8師：我們再來看看整個(gè)思考的過程師：（PPT）把這個(gè)圓形平均分成8份，取了其中的8份，也可以用1來表示，從中去掉姐姐和弟弟一共吃的3/8，果然還剩下了這個(gè)西瓜的5/8（1就是8個(gè)1/8，先把1劃成8/8，8個(gè)1/8去掉3個(gè)1/8，還剩5個(gè)1/8就是5/8）做答師：那如果這道題不是1-3/8而是1-4/7又是多少呢？師：那為什么這里把1劃成7/7而沒有象剛才一樣劃成8/8或者是6/6呢？師：我們再來看看這兩個(gè)算式跟前面兩個(gè)算式有什么不同呢？師：那象這種1減幾分之幾的減法我們該怎樣計(jì)算呢？師：那么也就是說要把1劃成跟減數(shù)分母相同的一個(gè)分子分母都一樣的分?jǐn)?shù)來計(jì)算。這樣其實(shí)就