小學數(shù)學一年級上冊六 以內的退位減法《減幾》教學設計

1、11減幾教學設計合江縣人民小學校 周潔【教學內容】教科書第8384頁單元主題圖,例1及第8586 頁相應的練習題?！窘虒W目標】(1)能借助已有的知識主動探索、理解11減幾的算理,掌握11減幾的計算方法,并能正確計算11減幾的習題。(2)在探究11 減幾的計算方法的過程中,培養(yǎng)學生觀察、比較、分析的能力和初步的抽象概括的能力。(3)讓學生在與同伴合作學習的過程中,體驗數(shù)學學習的樂趣,形成良好的學習習慣?！窘虒W重、難點】理解、掌握11減幾的計算方法,并能正確計算?！窘虒W準備】教師準備多媒體課件;學生準備小棒?！窘虒W過程】一、引入新課教師:同學們，你們喜歡去公園玩嗎？樂樂也去公園玩了，我們一起去看看

2、吧？善于思考的樂樂發(fā)現(xiàn)了一個數(shù)學問題，我們一起聽聽。說一說，你聽到了什么？（課件出示數(shù)學信息和問題）讀一讀，讀一讀這些數(shù)學信息和問題。教師:你能列算式解決圖中的數(shù)學問題嗎? （11-2）為什么用減法計算呢？ 引導學生說出:一共的鵝減去游走的，就等于剩下的鵝。如何計算呢？這就是我們本節(jié)課要重點研究的內容：11減幾，這節(jié)課我們先來研究怎么計算。二、探究新知1.教學例1教師:11-2 該怎么計算呢? 這可有點難度,但聰明的孩子往往能借助以前掌握的方法來解決遇到的新問題，比如你也可以借助小棒來擺擺。想一想，你會如何計算這道題呢？說一說，把自己的想法與小組內的伙伴交流。學生操作交流。組織匯報。學生可能有

3、以下算法:學生甲:我借助小棒來擺,先拿出11根小棒教師:打斷一下,你是怎樣表示11根小棒的呢?引導學生說出:用1捆零1根小棒表示11根小棒。學生甲:然后從11根小棒里面取出2根小棒,剩下9 根小棒,所以11-2=9。教師:能具體地說說你是怎樣取出2根小棒的嗎?學生可能會說:先取1 根,還差1根,就把1捆小棒打開后再取1根。(教師根據(jù)學生回答板書:平十法：11-1-1=9)學生也可能會說1 根小棒不夠一次取出2 根,所以打開1 捆小棒后,先從10根小棒里面取出2根,再把剩下的8根小棒與單獨的1根小棒合起來。(教師根據(jù)學生回答板書:破十法;10-2=8,8+1=9)教師:這兩種取2根小棒的方法有什

4、么相同的地方?引導學生說出:都要打開1捆小棒。教師:為什么都要打開1捆小棒呢?引導學生說出:因為11 的個位上的1 不夠減2,打開1 捆小棒后,把1個十變成10個一就夠減2了。學生乙:我是從11倒著數(shù)2個數(shù),10,9,所以11-2=9。教師:這是用倒著數(shù)數(shù)的方法。學生丙:我想11可以分成2和9,所以11-2=9。教師:用數(shù)的組成也能算減法。學生丁:因為我們前面學過,9+2=11,所以11-2=9。教師:想加法算減法這是人們經常用到的計算減法的方法。教師:孩子們真是讓人佩服,想出了這么多計算11-2 的方法。那你能用自己喜歡的方法計算11-9嗎?學生獨立計算,然后交流算法,特別表揚能利用11-2=9 來計算11-9的孩子。3.鞏固練習11-9=?