小學語文人教二年級上冊（統(tǒng)編）第五單元《坐井觀天》教案

1、坐井觀天教學設(shè)計第二課時 中江縣繼光實驗學校 張玲英 教學目標：1.利用部首理解字意記住字形學習“渴”和“喝”，通過換詞、舉例子、說話練習，理解“大話”、“無邊無際”、“一百多里”等詞語的意思。2.通過學習小鳥和青蛙的對話，懂得學習、做事要開闊眼界，不能坐井觀天。3.練習分角色朗讀課文，在充分讀的基礎(chǔ)上理解人物的情感和想法。教學重點：課文的朗讀和對青蛙和小鳥爭論的認識。教學難點：理解“坐井觀天”的寓意。課前談話：可以交流成語故事。一、 復習導入：1.板書課題2.講了誰和誰之間的故事？（青蛙 小鳥）3.上節(jié)課我們學過，它們在爭論什么，誰還記得？ 課件顯示：天有多大二、整體感知，明確觀點1.理清雙

2、方觀點：那他們各自的看法又是怎樣的呢？請你輕輕打開書，用“-”畫出小鳥和青蛙不同看法的句子。2.檢查學生學習情況，指名回答。（課件顯紅：天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？ 天無邊無際，大得很哪?。?.誰理解它們各自的觀點？青蛙認為天_ 小鳥認為天_（井口那么大 無邊無際）三、精讀對話，分析觀點（一） 研讀小鳥的觀點 1.出示：小鳥說：“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！”小鳥認為學生齊讀顯紅部分（1）出示詞語卡片：“無邊無際”。齊讀小鳥為什么說天是無邊無際的？請你從課文中劃出相關(guān)的語句。指名回答。出示并齊讀：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝?！保?）你可以從哪些詞語感受的到天是無

3、邊無際的？（ 一百多里，口渴了）（3）感受“一百多里”，相當于從和縣到南京那么遠，開車要一個多小時。（4）教師描繪創(chuàng)設(shè)情境：小鳥飛呀，飛呀，飛過了森林，又飛過了小河，還飛過了一個個的村莊突然狂風大作，烏云密布，大雨將至，快點往前飛小鳥飛的感覺是什么？（苦 累）出示 ：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝?！敝该x（5）區(qū)別理解“渴”“喝”意思和字形，并指導書寫。（6）飛了這么久，還是沒有飛完，怪不得小鳥認為天是無邊無際（出示詞卡）（7）還有什么也是無邊無際！出示：（ ）無邊無際，大得很哪?。ㄒ龑В捍笞匀恢校?）指導朗讀：小鳥飛了那么多地方，也沒飛到天的邊，天可真大??！你能把天的大

4、讀出來嗎？（二）研讀青蛙的觀點1.我們都知道天是無邊無際的，可是青蛙卻認為小鳥在？出示：青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？” （1）理解“說大話”，什么是說大話？帶進去讀一讀。（2）是啊，他覺得小鳥在說大話，在吹牛。所以他說天（3）指名讀 “天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？” 2.為什么青蛙會認為天只有井口那么大？（1）我們來做個試驗卷書看黑板。（2）那青蛙天天坐在井里，又看到了什么呢？教師引讀 ： 瞧，一天過去了，青蛙一抬頭就只看到井口那么大的天。 一個星期過去了，青蛙一抬頭還只看到井口那么大的天。 一個月過去了，青蛙一抬頭還是只看到井口那么大的天。 一年過去了

5、，青蛙一抬頭還是只看到井口那么大的天。就這樣，一天又一天，一年又一年，青蛙天天坐在井里，從來沒有跳出過井口，因此他堅信天只有井口那么大。3.在青蛙的眼里，天只有井口那么大，它怎么會相信小鳥的話呢？你能讀出青蛙不相信小鳥的語氣嗎？（4）出示青蛙和小鳥的觀點，師生合作朗讀（老師當青蛙，學生當小鳥）（旁白去掉，老師帶頭飾）（三）研讀青蛙和小鳥各自的理由。研讀兩個“笑”的含義出示：青蛙笑了，說：“朋友我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會弄錯的?！毙▲B也笑了，說：“朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井口來看一看吧?！蓖瑯邮切Γ鼈兊降仔Φ氖鞘裁?？同桌討論反饋，隨機指導朗讀并評價。（1）青蛙在笑什么？1.

6、青蛙笑小鳥錯了，自己是對的。2.青蛙覺得自己天天坐在井里看天，最了解天的大小，不會弄錯的，小鳥居然和他爭論，實在可笑。3.天天坐在井里，你讀得真好！那你來做做固執(zhí)的青蛙吧?。ㄕf完直接讀）（2）小鳥笑什么？（指名回答 青蛙很固執(zhí)）出示語句，指名朗讀小鳥也笑了，說：“朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井口來看一看吧。”（3）出示青蛙和小鳥的理由，男女生合作讀（男生當青蛙，女生當小鳥）（四）分角色朗讀課文1.這是一個多么有趣而有意思的故事啊，愿意演一演嗎？同桌兩人，一人當青蛙，一人當小鳥，就讀他們的對話，把這個故事演一演，讀一讀。自由讀、指名一組同桌朗讀、請兩名同學到臺前朗讀（帶頭飾）四、想象寫話，拓展延伸1.演得真好！小鳥說的話太對了，小青蛙聽了以后，瞧！終于忍