北師大版三年級語文下冊語文天地-《春天的雨點》教學設計

1、春季的雨點教課目的：1、學會9個生字，讀寫“補課、褐力”等詞語，理解“全力、立誓”等詞語的意思。2、學會運用念書記號學習課文的方法，經(jīng)過理解重點句進而理解課文。3、能依據(jù)課后第3題的提示，給課文分段。4、懂得學習要全神貫注，感覺教師對學生關(guān)懷和愛惜。教課重、難點：重點：抓住重點句理解課文難點：理解重點句的內(nèi)涵教課準備：錄音、課件教課時間：二課時教課過程：第一課時教課重點：經(jīng)過自學課文，做念書記號，經(jīng)過理解重點詞句進而理解烏漢娜的關(guān)懷愛惜學生的品格。一、揭題：1、讀題。2、師：春季的雨點是一個發(fā)生在內(nèi)蒙古草原上的故事，請大家聽一聽課文錄音，想想課文主要講什么事？3、播放課文錄音。（示課件）二、交

2、代本堂課目標：（示課件）1、學習生字、詞語；2、按“發(fā)現(xiàn)補課護送”的思路把課文分為3段；3、用做念書記號的方法找出并讀懂課文中寫烏漢娜老師的句子。4、達成部分作業(yè)。三、教課生字、詞語，分段1、生字、詞語。（示課件）2、談談課文主要寫了什么事？3、議論分段。四、學習課文中寫課文中寫烏漢娜老師的句子。1、師：同學們，你們在平常上課時有沒有跟達麗瑪近似的狀況？當達麗瑪走神此后，老師是如何對待她的？你以為烏漢娜老師是如何一個人？（板書：關(guān)懷愛惜學生）下邊我們分組學習先把課文讀一遍，找出最能反應出烏漢娜老師關(guān)懷學生的句子用“”劃出，告訴組內(nèi)的同學你為何以為這是重點句。在共同議論的基礎(chǔ)長進行溝通。2、分學

3、習小組朗誦、議論、剖析重點詞句。五、報告溝通(抓住重點句進行商討學習)。1、組內(nèi)選舉一個同學朗誦重點句，選一位同學做說明原因，另兩位同學進行增補。（示課件）例：烏漢娜老師從42雙眼睛里，發(fā)現(xiàn)了達麗瑪?shù)难劬ψ吡松?。、找句?我找的句子在77頁第2自然段第1行)、讀句子、想句子。說一說如何理解“走神”“發(fā)現(xiàn)”這說了然什么呢？、證明，說原因。從“發(fā)現(xiàn)”一詞能夠看出烏漢娜是個如何的老師。指導朗誦。2、依據(jù)上邊的學習方法剖析、朗誦重點句子。六、總結(jié)七、作業(yè)：1、抄錄生字2、達成講堂作業(yè)1、2、3附，板書：春季的雨點烏漢娜關(guān)懷愛惜達麗瑪發(fā)現(xiàn)補課護送第二課時教課重點：運用學習記號，抓住重點句，深入理解感悟達

4、麗瑪知錯就改的好質(zhì)量。教課過程：一、復習：1、談談烏漢娜是個如何的老師？2、你是如何領(lǐng)會到的？二、感悟達麗瑪?shù)馁|(zhì)量。1、朗誦全文。2、在學習小組內(nèi)議論溝通：“達麗瑪是個如何的孩子？”（知錯就改）3、用“”劃出最能看出達麗瑪知錯就改的句子進行研究、感悟、溝通。例：放學后，孩子們背著書包蹦蹦跳跳地回家去，達麗瑪?shù)椭^走進了辦公室。從什么地方看出達麗瑪知錯了？達麗瑪?shù)椭^走進辦公室，她內(nèi)心在想些什么？指導朗誦。達麗瑪望著老師和藹的面貌，內(nèi)心立誓：上課不再可以讓心跑向大草原了。她把老師講的每一句話都印在內(nèi)心?！傲⑹摹笔裁匆馑?？達麗瑪?shù)氖脑~是什么？你從達麗瑪?shù)氖脑~中感悟到什么？談談自己在什么時候發(fā)過什么誓？指導朗誦。她只聽到老師嘶啞的嗓音，只看到老師發(fā)干的嘴唇，哪注意到隆隆的春雷聲！句式改變，給句子個說法。達麗瑪只看見，沒有看見。從這句中感悟到什么？指導朗誦。三、意會題意。1、課題中“春季的雨點”在課文的結(jié)尾出現(xiàn)了幾次？2、如何來理解“春季的雨點”？3、為何說春季的雨點會落在達麗瑪?shù)膬?nèi)心？（感覺老師