小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)三 倍數(shù)與因數(shù)和的倍數(shù)的特征

1、2、5的倍數(shù)的特征教學(xué)內(nèi)容：教科書第9頁(yè)例1，完成教科書第9頁(yè)“做一做”和第11“練習(xí)三”中第1、2題。學(xué)情分析： 從知識(shí)基礎(chǔ)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的整數(shù)知識(shí)，如整數(shù)的認(rèn)識(shí)、整數(shù)的四則混合運(yùn)算及其應(yīng)用。從認(rèn)知方面，學(xué)生的抽象能力已經(jīng)有了進(jìn)一步的發(fā)展，具備了一定的思維基礎(chǔ)，能夠在活動(dòng)中探索發(fā)現(xiàn)和總結(jié)歸納新的知識(shí)。但是本單元的概念相對(duì)來(lái)說(shuō)比較抽象，而且概念又比較多，學(xué)生很容易混淆。教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)自主探索，掌握2、5的倍數(shù)的特征，能準(zhǔn)確判斷5的倍數(shù)，促進(jìn)數(shù)感的發(fā)展。2.通過(guò)主動(dòng)參與與探究，獲得探索數(shù)學(xué)結(jié)論的成功體驗(yàn)，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。3.通過(guò)觀察、比較、抽象、概括等活動(dòng)，培養(yǎng)抽象概括能力和分析能

2、力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)掌握2、5的倍數(shù)的特征。教學(xué)難點(diǎn)正確判斷一個(gè)數(shù)是不是2或5的倍數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備課件，每名學(xué)生一張百數(shù)表，5的倍數(shù)特征的微視頻。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，設(shè)疑導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)回顧。同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)因數(shù)和倍數(shù)的知識(shí)，同學(xué)們能說(shuō)一說(shuō)什么叫因數(shù)，什么叫倍數(shù)？關(guān)于倍數(shù)，你還知道什么知識(shí)？2.設(shè)疑導(dǎo)入。同學(xué)們說(shuō)了這么多的關(guān)于倍數(shù)的知識(shí)，關(guān)于倍數(shù)的知識(shí)，我還知道很多，不信的話，你們可以考考我。你隨便說(shuō)一個(gè)自然數(shù)，我都能快速判斷它是不是2或5的倍數(shù)。學(xué)生報(bào)數(shù)，教師快速說(shuō)出是不是2或5的倍數(shù)，同時(shí)讓學(xué)生運(yùn)用除法知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證。同學(xué)們，你們想知道老師為什么不計(jì)算就能快速判斷出來(lái)

3、嗎？學(xué)了今天的知識(shí)，你們就知道其中的奧秘了。二、探索5的倍數(shù)的特征1、同學(xué)們，請(qǐng)打開(kāi)課本第9頁(yè)，學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容之前我們先來(lái)一段動(dòng)畫微課視頻。（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣）觀看了視頻，同學(xué)們知道淘氣是怎樣快速的打開(kāi)密碼們的了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出百數(shù)表，自己在百數(shù)表中圈出5的倍數(shù)。2、集中展示，匯報(bào)交流3.由具體到抽象，理解5的倍數(shù)的特征。（1）舉例驗(yàn)證，觀察發(fā)現(xiàn)。我們觀察發(fā)現(xiàn)的5的倍數(shù)，個(gè)位上的數(shù)字都是0或者5，100以內(nèi)的數(shù)個(gè)位上是0或5的數(shù)是5的倍數(shù)，那同學(xué)們，其余的數(shù)還是這樣嗎？（2）歸納5的倍數(shù)的特征。我們通過(guò)圈一圈、舉例等方式發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)是5的倍數(shù)，怎樣的數(shù)才是5的倍數(shù)呢？在學(xué)生充分交流的

4、基礎(chǔ)上，歸納：個(gè)位上是0或5的數(shù)都是5的倍數(shù)。（課件呈現(xiàn)并板書）（借助百數(shù)表，讓學(xué)生通過(guò)找一找、圈一圈、議一議等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)5的倍數(shù)的特征。）同學(xué)們現(xiàn)在知道淘氣為什么能夠快速的打開(kāi)密碼門了吧。三、探索2的倍數(shù)的特征1.猜想。同學(xué)們，根據(jù)5的倍數(shù)的特征，猜想一下，什么樣的數(shù)會(huì)是2的倍數(shù)呢？學(xué)生1：由5的倍數(shù)的特征，學(xué)生可能會(huì)猜想個(gè)位數(shù)字是0和2的整數(shù)是2的倍數(shù)。學(xué)生2：因?yàn)?是2的倍數(shù)，學(xué)生猜想個(gè)位數(shù)字是0、2和4的整數(shù)是2的倍數(shù)。（通過(guò)猜想，培養(yǎng)學(xué)生的思考、類推能力。）2.驗(yàn)證。（1）借助百數(shù)表觀察驗(yàn)證。大家的猜想都很有道理，到底是否正確呢？我們來(lái)繼續(xù)來(lái)觀察百數(shù)表，將表中2的倍數(shù)涂上紅色。（2）

5、課件出示百數(shù)表。（讓學(xué)生找一找、涂一涂，初步發(fā)現(xiàn)2的倍數(shù)的特征。）（3）交流比較，發(fā)現(xiàn)2的倍數(shù)的特征。我們一起來(lái)看看2的倍數(shù)都有那些，學(xué)生匯報(bào)，課件將個(gè)位是0、2、4、6、8的數(shù)變紅。觀察2的倍數(shù)的特征，跟你剛才的猜想一致嗎？3.歸納2的倍數(shù)的特征。2的倍數(shù)到底有什么特征呢？可以像剛才探究5的倍數(shù)的特征一樣，舉出更大的數(shù)，驗(yàn)證你的發(fā)現(xiàn)。（讓學(xué)生自主探索，小組交流，可以讓全體學(xué)生參與其中，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。）在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上，教師板書：個(gè)位上是0、2、4、6、8的數(shù)都是2的倍數(shù)。（課件同時(shí)展示）四、做一做，加深理解1.課件出示教科書P9“做一做”。學(xué)生獨(dú)立完成教科書P9“做一做”。（學(xué)生練習(xí)，通過(guò)練習(xí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)加以鞏固）五、課堂小結(jié)個(gè)位上是0或5的數(shù)都是5的倍數(shù)。個(gè)位上是0，2，4，6，8的數(shù)都是2的倍數(shù)。個(gè)位上是0的數(shù)既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)。六、板書設(shè)計(jì)2、5的倍數(shù)的特征個(gè)位上是0或5的數(shù)都是5的倍數(shù)。個(gè)位上是0，2，4，6，8的數(shù)都是2的倍數(shù)。個(gè)位上是0的數(shù)既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)。七、教學(xué)反思本節(jié)課開(kāi)始，我利用了微課教學(xué)，學(xué)生都特別喜歡，本節(jié)課一開(kāi)始充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，因此這節(jié)課的課堂氣氛比較活躍，學(xué)生對(duì)性質(zhì)的接受也比以往的教學(xué)想比較好。本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)也在洋蔥微動(dòng)畫的微視頻的過(guò)程中有所解決。洋蔥視頻能夠更加好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的