21曹劌論戰(zhàn)學(xué)案1

1、4/4班級(jí) 姓名 壽張中學(xué)語文教學(xué)案 年級(jí) 九 第 周 第 節(jié) 主備人劉兆文 授課人 2 年 月 日 課題21、曹劌論戰(zhàn)(1）課型新授總課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、了解左傳的有關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)作者，扎實(shí)記憶文中生字詞。2、流暢誦讀課文,利用工具書,疏通全文,理解文中實(shí)詞和虛詞詞意.3、理解課文的主旨,認(rèn)識(shí)曹劌和魯莊公兩個(gè)人物形象，理解曹劌的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)思想，魯軍以弱勝強(qiáng)的原因; 把握本文以“論戰(zhàn)”為中心組織材料、詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。 重點(diǎn)流暢誦讀課文，疏通全文，理解文中實(shí)詞和虛詞詞意。難點(diǎn)理解課文的主旨，認(rèn)識(shí)曹劌和魯莊公兩個(gè)人物形象。 教學(xué)過程教學(xué)措施【自主學(xué)習(xí)案】一、知識(shí)鋪墊1左傳又稱春秋左氏傳或左氏春秋，是記載

2、春秋時(shí)期各諸侯國的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交、文化等方面情況的一部編年體史書。相傳是魯國史官左丘明根據(jù)孔子寫的魯國歷史春秋所編。由于春秋記事過簡，近于大事年表,一般人難以讀懂,而左傳敘事較為詳細(xì)，在一定程度上反映了當(dāng)時(shí)的歷史面貌,又為春秋作了較為詳備的注釋，所以后人又稱左傳為左氏春秋.它與公羊傳、谷梁傳合稱“春秋三傳. 2關(guān)于歷史散文體例：歷史散文也稱史傳文，有國別、編年、紀(jì)傳三體。國別體：通過各國史事個(gè)別獨(dú)立地排列載述,以完成對(duì)某一歷史進(jìn)程的敘述。國別體史書有國語和戰(zhàn)國策。 編年體：即以時(shí)間為經(jīng)，以事件為緯來敘寫史實(shí)。春秋左傳資治通鑒都是編年體. 紀(jì)傳體:即以人物為中心敘寫歷史，為司馬遷所獨(dú)創(chuàng)。

3、古代官方編輯的“二十四史用的都是紀(jì)傳體.這種體例對(duì)后世影響很大。長勺之戰(zhàn)背景簡介:由學(xué)生介紹二、自主預(yù)習(xí) 整體感知1、閱讀知識(shí)鏈接,用紅筆勾畫出戰(zhàn)國策的有關(guān)知識(shí)。2、利用工具書，正確扎實(shí)記憶文中生字詞,將課文朗讀3遍。、疏通全文，歸納文中實(shí)詞和虛詞詞意。4、思考：課文圍繞一件什么事展開?概括一下故事的主要情節(jié)?人物形象有什么特點(diǎn)？三、預(yù)習(xí)自主測(cè)評(píng)、你能給下面加點(diǎn)字注音嗎?曹劌（ ） 間焉（ ) 鄙( ） 弗（ ) 軾( ) 轍( ） 竭( ） 帛（ ) 孚（ )乘（ ）靡( ）2、你能解釋下面字義嗎?未能遠(yuǎn)謀（ ） 忠之屬也( ） 公問其故（ ) 神弗福也（ ）一鼓作氣 ( ） 齊師伐我（ ）

4、 齊師敗績（ )小大之獄 ( ）犧牲玉帛（ ） 弗敢加也( ) 小大之獄( ） 雖不能察 ( ） （ )肉食者鄙（ ）公將鼓之（ )彼竭我盈( ）（ ） 望其旗靡（ ）小信未孚（ ）又何間焉（ ）再而衰（ ） 可以一戰(zhàn)( ）又何間焉（ ）3、曹劌論戰(zhàn)選自 ，它是一部 體史書,相傳為 時(shí)期 人 所著,記錄了從 到 共 年歷史?！菊n堂探究學(xué)習(xí)案】四、探究學(xué)習(xí)課文第一段1、朗讀課文第一段,結(jié)合注解了解文意.然后思考:2、概括第一段段意： 、戰(zhàn)爭發(fā)生的時(shí)間、作戰(zhàn)雙方？ 4、曹劌為什么“請(qǐng)見”？表現(xiàn)了他什么精神? 5、概括莊公作戰(zhàn)的三個(gè)條件?哪一條是取勝之本? 、曹劌對(duì)莊公作戰(zhàn)條件的“兩個(gè)否定”和“一個(gè)

5、肯定,說明了什么？ 五、探究學(xué)習(xí)課文第二段、朗讀課文第二段，結(jié)合注解了解文意.然后思考：2、概括第二段段意： 3、哪幾句表現(xiàn)莊公不懂戰(zhàn)術(shù)急躁冒進(jìn)的情緒的? 4、兩個(gè)“未可”、兩個(gè)“可以”，和“下視“登軾而望”等動(dòng)作,表現(xiàn)了曹劌什么樣的性格？ 六、歸納小結(jié)：你認(rèn)為長勺之戰(zhàn),弱魯戰(zhàn)勝強(qiáng)齊的原因是什么？ 教學(xué)反思:本篇又題作“齊魯長勺之戰(zhàn)”或“長勺之戰(zhàn)”。這次戰(zhàn)爭發(fā)生的時(shí)間是春秋初期，交戰(zhàn)雙方是強(qiáng)大的齊國和弱小的魯國。交戰(zhàn)地點(diǎn)是魯國的長勺，所以史稱長勺之戰(zhàn)。發(fā)生戰(zhàn)爭的原因是齊襄公時(shí),政令無常,他的弟弟公子小白和公子糾分別逃到莒國和魯國避難。后來齊襄公被公孫無知所殺,住在莒國的公子小白搶先回到齊國奪得

6、王位，稱為齊桓公。后來魯國也送公子糾回齊國爭奪王位,結(jié)果被齊桓公打敗，齊桓公逼魯莊公殺掉公子糾。魯莊公十年（前684年）齊桓公又借口魯國曾經(jīng)幫助公子糾與他爭奪齊國君位,再次舉兵攻魯,兩軍戰(zhàn)于魯國長勺,結(jié)果弱小的魯國戰(zhàn)勝了入侵的強(qiáng)大的齊國。四、探究學(xué)習(xí)課文第一段1、朗讀課文第一段,結(jié)合注解了解文意。然后思考:2、概括第一段段意:曹劌求見魯莊公的背景和原因3、戰(zhàn)爭發(fā)生的時(shí)間、作戰(zhàn)雙方 十年春，齊師伐我4、曹劌為什么“請(qǐng)見”？表現(xiàn)了他什么精神？魯國并無作戰(zhàn)準(zhǔn)備,倉促迎戰(zhàn)。危急時(shí)刻，曹劌挺身而出，表現(xiàn)他強(qiáng)烈的愛國熱情。5、概括莊公作戰(zhàn)的三個(gè)條件?哪一條是取勝之本？ 條件： 1憑小恩小惠。 2.憑神靈保佑。3憑取信于民.取勝之本:取信于民 6、曹劌對(duì)莊公作戰(zhàn)條件的“兩個(gè)否定和“一個(gè)肯定”,說明了什么? 說明：曹劌在戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備上具有遠(yuǎn)見卓識(shí),他認(rèn)識(shí)到了人民的信任與支持是作戰(zhàn)取勝的先決條件。五、探究學(xué)習(xí)課文第二段1、朗讀課文第二段,結(jié)合注解了解文意。然后思考：、概括第二段段意：曹劌與莊公的對(duì)話,突出表現(xiàn)曹劌對(duì)備戰(zhàn)條件的認(rèn)識(shí)。 3、朗讀課文第二段，結(jié)合注解了解文意。然后思考:2、概括第二段段意: 寫齊魯長勺之戰(zhàn)的