小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《可愛的企鵝》教學(xué)說課稿3篇

1、小學(xué)一年級數(shù)學(xué)可愛的企鵝授課授課稿3篇小學(xué)一年級數(shù)學(xué)可愛的企鵝授課稿一一.說教材(一)授課內(nèi)容北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教材第3637頁(二)教材解析本節(jié)課是第三單元加減法(一)第八課時,所表現(xiàn)的內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)8和9的加減法后的一節(jié)練習(xí)課,本節(jié)課是利用可愛的企鵝這一學(xué)生熟悉的幽默情境,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn).提出有關(guān)加減法的數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,并進(jìn)一步牢固8和9的加減法.由于圖中第一次表現(xiàn)大括號的形式,因此授課中需要教師作合適地講解,對圖中每個符號的出現(xiàn),都應(yīng)讓他們清清楚楚,以便學(xué)生更好地理解題意.(三)授課目的讓學(xué)生認(rèn)識.理解圖中的大括號.問號所表示的意義,進(jìn)一步加深對加減法意義的理解.牢固

2、8和9的加減法,能夠正確迅速地計(jì)算;能運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)責(zé)問題.引導(dǎo)學(xué)生感覺學(xué)數(shù)學(xué).用數(shù)學(xué)的樂趣.(四)授課重點(diǎn).難點(diǎn)授課重點(diǎn):在詳盡的情境和活動中領(lǐng)悟加減法的含義,理解大括號.問號表示的意義.授課難點(diǎn):看圖正確理解數(shù)量關(guān)系,正確熟練地解決簡單的數(shù)學(xué)問題.(五)教具學(xué)具準(zhǔn)備課件.學(xué)具圖片.小棒等.二.說學(xué)生一年級的學(xué)生由于年齡小,剛?cè)雽W(xué)不久,好動.好奇.好玩,大部分學(xué)生對猜謎語.幫助小動物解決問題有極大的興趣.經(jīng)過兩個月的老例培養(yǎng),學(xué)生的聽課習(xí)慣正在漸漸的獲得規(guī)范,有了初步的數(shù)感和問題意識,但發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力.語言表達(dá)能力還很欠缺,還需要教師在授課中加強(qiáng)訓(xùn)練.說教法和學(xué)法情境授

3、課法.生動.熟悉的生活情境能夠使數(shù)學(xué)由抽象變詳盡,激活學(xué)生的學(xué)習(xí)思想.因此,我們要積極創(chuàng)立學(xué)生熟悉的生活情況,使學(xué)生從生活情境中去感覺數(shù)學(xué).理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué).由于本課第一次出現(xiàn)大括號和問號,學(xué)生理解其意義有必然困難,因此在本節(jié)課我充分利用學(xué)生喜歡的小動物企鵝在冰山上玩耍的情境,讓學(xué)生自主提出問題.解決問題.一方面使學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在我們身邊,體驗(yàn)到用數(shù)學(xué)解決身邊實(shí)責(zé)問題的成功歡樂,找到了多種解決問題的方法,另一方面極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,豐富了學(xué)生的思想.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法.課程標(biāo)準(zhǔn)指出,數(shù)學(xué)授課不應(yīng)僅限制于解決數(shù)學(xué)問題,而應(yīng)讓學(xué)生參加數(shù)學(xué)問題的提出過程,經(jīng)歷將實(shí)責(zé)問題抽象成數(shù)與代數(shù)問題的過程,經(jīng)

4、歷收集.辦理信息,進(jìn)而提出問題的過程.教師要讓學(xué)生有更多的時間與機(jī)會從熟悉.喜歡的情境中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題,拓展再創(chuàng)立的時空,感覺到數(shù)學(xué)就在身邊,產(chǎn)生對數(shù)學(xué)問題進(jìn)一步研究的夢想,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,增進(jìn)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.在本節(jié)課的授課中,教師組織學(xué)生觀察.交流等活動,發(fā)現(xiàn)問題.提出問題.解決問題.充發(fā)散揮學(xué)生的主體性,學(xué)生以主人的身份參加了知識的發(fā)生.發(fā)展的全過程,是一個發(fā)現(xiàn)者.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)語言,培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)數(shù)學(xué)語言的能力.語文課有文字語言和口頭表達(dá)的語言.數(shù)學(xué)同樣也有表達(dá)的語言.它包括對看法.定理等的文字表達(dá)語言和符號表達(dá)語言.解題中的邏輯推理語言.幾何中的圖形表達(dá)或畫圖語言及列表

5、表達(dá)的語言.因此數(shù)學(xué)中的文字表達(dá).符號表達(dá).圖表描述構(gòu)成了豐富多彩的數(shù)學(xué)王國,及魅力特別的內(nèi)在思想形式.因此要學(xué)好數(shù)學(xué),明重要學(xué)會這些語言的表達(dá)形式.不僅要讀懂這些語言,而且還要會表達(dá).在本節(jié)課的教學(xué)中,經(jīng)過課件顯現(xiàn)信息,讓學(xué)生用自己的語言表述圖中的數(shù)學(xué)信息,提出數(shù)學(xué)問題.正確運(yùn)用語言表達(dá)思想,能夠加深對所學(xué)知識的認(rèn)識,提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力,有益于發(fā)展學(xué)生的邏輯思想.充發(fā)散揮了多媒體的優(yōu)勢.多媒體輔助授課,有其直觀.形象而又生動的特點(diǎn).在本課授課中,由于學(xué)生第一次接觸到圖畫應(yīng)用題,用語言表述已知條件和問題,學(xué)生接受起來比較困難.運(yùn)用多媒體輔助授課,從直觀形象下手,動向展見告識的產(chǎn)生和形成過程

6、,使授課難點(diǎn)瓜熟蒂落,啟迪了學(xué)生的思想.四.說授課流程(一)創(chuàng)立情境,激發(fā)興趣師:同學(xué)們,想玩猜謎語的游戲嗎?師:白襯衣,黑大褂,走起路來左右擺,雪窖冰天也不怕.猜猜是什么動物?(企鵝)師:你們喜歡企鵝嗎?師:知道企鵝生活在哪里嗎?(南極)師:今天,可愛的企鵝抵達(dá)了我們的身邊,想請小朋友們幫忙解決一些數(shù)學(xué)問題,你們愿意幫助小企鵝嗎?(玩猜謎語的游戲引入,一方面吸引學(xué)生的注意力,另一方面經(jīng)過觀察圖片讓學(xué)生認(rèn)識企鵝生活的環(huán)境,以加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識.)(二)合作研究,自主學(xué)習(xí)師:比一比,看誰今天上課最仔細(xì),幫小企鵝解決的問題最多.授課第一幅圖.出示第一幅圖.(課件出示冰山上原來有3只企鵝,又來了6只

7、企鵝.)師:你們看到了什么?生:我看到原來有3只企鵝,又來了6只企鵝.師:那么誰能幫助小企鵝提出一個數(shù)學(xué)問題呢?生:冰山上一共有幾個企鵝?師:誰能當(dāng)小老師,把剛剛數(shù)學(xué)信息和問題完滿地說一遍.師:在圖上怎樣表示剛剛提的問題呢?(出現(xiàn)大括號和問號.)現(xiàn)在圖上多了什么符號,知道它們叫什么名字嗎?教師邊指邊告訴學(xué)生:大括號,問號.在教師的引導(dǎo)下,讓學(xué)生答出:大括號的樣子憂如要把上面的這些企鵝怎么樣?(生:合起來.)師:問號的作用是什么?生:要求的問題.師:對,要求的問題是冰山上一共有幾個企鵝?師:要想知道一共有幾個企鵝,該怎樣計(jì)算?(把算式寫在作業(yè)本上,并報(bào)告.)師:哪個小朋來跟大家說說你的算式?生1

8、:我的算式是6+3=9(只)生2:我的算式是3+6=9(只)師:同學(xué)們真能干,你們能回答得更完滿一些嗎?生:6+3=9(只),冰山上一共有9只企鵝.師:太棒了,就要像這樣說得完滿.理解.師:那么多同學(xué)都在幫企鵝解決問題,企鵝們可快樂了.授課第二.三幅圖.出示第二幅圖.師:請同學(xué)們仔細(xì)看圖,說一說,你從圖中獲得了什么信息?(冰山上一共有9只企鵝)師:你是怎么知道有9只企鵝的?生:我是數(shù)出來的.生:我看到大括號下面有9只.(2)出示第三幅圖.師:9只小企鵝在一起,真喧雜呀!它們在商討著玩捉迷藏的游戲.我們一起去看一看,仔細(xì)觀察,圖上有什么變化?生:藏起來一些企鵝,還有三只企鵝在外面.師:誰能把這兩

9、幅圖的意思連起來完滿地說一說?你想提個什么問題來考考大家?生:冰山后邊有幾個企鵝?師:老師把你的問題在圖上表示出來.課件出示:冰山后邊有?只這個?只是問哪里的企鵝呀?生:問我們藏起來幾個企鵝.師:要想知道冰山后邊有幾個企鵝,該怎樣計(jì)算呢?(抓住機(jī)會引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):要求的是冰山后邊有幾個企鵝?這個問題,要用已經(jīng)知道的數(shù)學(xué)信息來列出算式解決問題.)生4:9-3=6(只),冰山后邊有6只企鵝.(組織學(xué)生談?wù)搱D中所表現(xiàn)的內(nèi)容,讓學(xué)生用自己的語言說一說圖中的內(nèi)容,找到已知條件和問題,試一試解決問題,并交流解決問題的方法.由于學(xué)生是第一次解決近似的額問題,因此對圖中每個符號的出現(xiàn),都應(yīng)讓他們清清楚楚.這個環(huán)

10、節(jié)的授課是本節(jié)課的重點(diǎn),也是授課的難點(diǎn).)比一比,發(fā)現(xiàn)規(guī)律.師:生活中有些問題需要用加法解決,有些問題需要用減法解決.那么什么時候用加法,什么時候用減法呢?請與同桌同學(xué)談?wù)撘幌虏?bào)告.(把兩部分合起來就用加法;從總數(shù)中取出一部分就用減法.)反響練習(xí).?練一練第3題.課件出示題目.師:請同學(xué)們看圖,說一說:你知道了什么?生仔細(xì)觀察后,說一說.師:誰知道這道題要求的問題是什么?生:房子里有幾個兔子?師:要知道房子里有幾個兔子該怎么計(jì)算呢?(學(xué)生解答,教師板書:7-5=2(只),房子里有2只兔子.)(這道題原來是練一練的第3題,我把它提前是為了及時地牢固和反響,幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握.)(三)著手

11、操作,牢固練習(xí)試一試:課本第36頁的試一試.用學(xué)具圖片或小棒,兩人一組,一個人擺,另一個人依照擺的情況進(jìn)行填數(shù),再匯報(bào),教師講評.顯現(xiàn).(讓學(xué)生準(zhǔn)備8.9個圓紙片,自己先擺一擺,此后依照擺的情況進(jìn)行填數(shù),以降低學(xué)生練習(xí)的難度.)練一練.第1題:口算.學(xué)生獨(dú)立完成.(四)全課總結(jié)今天這節(jié)課我們認(rèn)識了兩個新朋友:大括號和小問號,今后做這類題時要仔細(xì)看題,選擇合適的方法來解決問題.(五)游戲猜一猜.把準(zhǔn)備好的圖片板(9個圓點(diǎn))任意遮住部分,先請同學(xué)們說算式,再漸漸減少一個圓點(diǎn),師生互動進(jìn)行游戲.小學(xué)一年級數(shù)學(xué)可愛的企鵝授課稿二一.說授課內(nèi)容可愛的企鵝這一課是在跳繩這一課的基礎(chǔ)進(jìn)步行牢固和提高的.本課

12、的授課內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(北師大版)第3637頁.本課時的主要內(nèi)容是牢固8或9的加減法,認(rèn)識并理解大括號和問號的含義.說授課目的理解問題情況中的大括號和問號的含義.學(xué)會做有關(guān)的加減法.培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)責(zé)問題的能力;牢固8和9的加減法.4.使學(xué)生感覺數(shù)學(xué)與我們生活的親近聯(lián)系.三.說授課重點(diǎn)在詳盡的情境和活動中領(lǐng)悟加減法的含義,從多角度地去思慮問題;并能用8和9的加減法的知識去解決生活中的計(jì)算問題.四.說授課難點(diǎn)看圖正確理解數(shù)量關(guān)系;并能正確表達(dá)圖意;知道圖中大括號.問號的含義.五.說學(xué)情由于一年級學(xué)生年齡小,剛學(xué)習(xí)了8和9的加減法,并初次接觸圖畫應(yīng)用題,依照教材情況讓學(xué)生提問題,對一

13、年級的學(xué)生有很大的挑戰(zhàn)性.我們應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)生樂與提問題,激發(fā)學(xué)生關(guān)心生活,關(guān)注身邊的數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和數(shù)學(xué)眼光.因此,我們在出示企鵝圖今后可讓學(xué)生提出問題.解決問題.在授課中,應(yīng)注意積極激勵學(xué)生英勇地試一試,提出不同樣的看法,來調(diào)動學(xué)生的積極性,首創(chuàng)千樹萬樹梨花開的課堂新場面.六.說教法.學(xué)法現(xiàn)代教育理論認(rèn)為教法與學(xué)法是相互聯(lián)系.相互作用的,教法與學(xué)法是一個有機(jī)的一致體.依照本節(jié)課教材特點(diǎn),我采用情境引入法猜謎語引入或播放企鵝奔跑視頻引入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,活躍課堂氣氛;接著采用引導(dǎo)觀察.直觀操作等研究學(xué)習(xí).合作交流法.問題牽引法來授課,使學(xué)生充分理解問題情況中的大括號和問號的

14、含義,鍛煉學(xué)生自學(xué)和解決疑難的能力;這樣就能較好地落實(shí)授課目的.問題解決為學(xué)生供應(yīng)了一個研究.發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的合作和機(jī)會,在學(xué)習(xí)活動中,教師應(yīng)留足學(xué)生獨(dú)立思慮.談?wù)摻涣鞯臅r間,讓他們的個性獲得滿足,限度地發(fā)揮自主性和潛藏性,真切成為學(xué)習(xí)的主人.在書上試一試這一部分的授課中,有的學(xué)生可能會有困難.我們能夠用學(xué)具代替實(shí)物著手分一分,培養(yǎng)學(xué)生著手實(shí)踐,自主研究的能力.對于練一練中的題目,教師能夠利用生動的語言進(jìn)行引導(dǎo),讓學(xué)生在生動幽默的情境中牢固已有的知識,發(fā)散思想.拓寬思想.比方:第3題就是一題開放性問題,只要學(xué)生的講解合理,教師應(yīng)予以必然.說授課準(zhǔn)備課件.學(xué)具盒等八.說授課過程(一).口算復(fù)習(xí)(課件以

15、游戲的形式出示,能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,防備了計(jì)算的無聊無聊.)(二).創(chuàng)立情境,激發(fā)興趣猜謎語引入或播放可愛的企鵝奔跑視頻引入,:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.(揭穿課題可愛的企鵝)白襯衣,黑大褂,走起路來左右擺,雪窖冰天也不怕.師:猜猜是什么動物?你們喜歡企鵝嗎?你們知道企鵝生活在哪里?這節(jié)課,老師就帶著小朋友們到南極走一趟,去瞧瞧可愛的企鵝.(三).研究學(xué)習(xí),獲得新知活動一:觀察談?wù)?學(xué)習(xí)新知1指導(dǎo)學(xué)生觀察主題情境圖-第一幅圖.師:仔細(xì)觀察圖,從圖中,你看到了什么?從圖中還能夠發(fā)現(xiàn)什么?說說圖的意思.理解大括號和問號,解決問題.(1).求和.師:想一想圖中的大括號表示什么?問號又表示什么?你

16、能用一個算式表示這幅圖的意思嗎?說說你是怎樣想的?教師板書:6+3=9師:這個算式表示什么?說說你是怎么想的?(學(xué)生自由交流)活動二:加深理解,加強(qiáng)新知.(2).求部分?jǐn)?shù).引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第二幅圖與第三幅圖.仔細(xì)看圖,說說你看懂了什么?總合有幾個企鵝?你是從哪兒看出來的?完滿地說一遍圖意.(2)圖中的大括號表示什么意思問號又表示什么意思.怎樣算出藏起來多少只企鵝呢你能用一個算式表示嗎?比較圖1與圖2和圖3的異同.(四).反響.加強(qiáng)牢固練習(xí),啟迪思想:完成練一練1-3題.數(shù)學(xué)游戲(書P37下)猜一猜我蓋著了幾個(五).小結(jié)這節(jié)顆的學(xué)習(xí),你有哪些新的收獲?這些知識能幫助我們解決生活中的哪些問題?(

17、六).板書設(shè)計(jì):(略)小學(xué)一年級數(shù)學(xué)可愛的企鵝授課稿三一.說教材(一)授課內(nèi)容一年級數(shù)學(xué)(北師大版)第三章加減法,第八課時-可愛的企鵝.本課時的主要內(nèi)容是認(rèn)識并理解大括號和問號,能依照情況圖做有關(guān)的加減法.(二)授課知識目標(biāo)理解問題情況中的大括號和問號的含義.學(xué)會做有關(guān)的加減法.(三)授課能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)責(zé)問題的能力.(四)授課重點(diǎn)在詳盡的情境和活動中領(lǐng)悟加減法的含義.(五)授課難點(diǎn)看圖正確理解數(shù)量關(guān)系二,說授課過程一,引入:創(chuàng)立情境,激發(fā)興趣1.(出示情況圖-可愛的企鵝1)二,自主研究,獲得新知.(一)活動一:觀察談?wù)?學(xué)習(xí)新知1(觀察圖片:可愛的企鵝1)教師:仔細(xì)觀察圖,說說圖的意思

18、,你能提一個數(shù)學(xué)問題嗎教師提問想一想圖中的大括號表示什么問號又表示什么你能用一個算式表示這幅圖的意思嗎說說你是怎樣想的教師板書:6+3=9說說你是怎么想的(學(xué)生自由交流)(二)活動二:加深理解,加強(qiáng)新知.1.(出示圖片:可愛的企鵝2)小組合作學(xué)習(xí)要求:(1)仔細(xì)看圖,完滿地說一遍圖意.圖中的大括號表示什么意思問號又表示什么意思怎樣算出藏起來多少只企鵝呢你能用一個算式表示嗎小組報(bào)告(三)著手操作.(顯現(xiàn)課件3)三.牢固練習(xí),啟迪思想(完成練一練1-3題)四.小結(jié).說授課方法設(shè)計(jì)授課法所謂設(shè)計(jì)授課法,就是設(shè)想/創(chuàng)立一種問題的情況,讓學(xué)生自己去計(jì)劃去執(zhí)行解決問題.設(shè)計(jì)授課是一種有目的,有計(jì)劃,有實(shí)質(zhì)活動的學(xué)習(xí)方式.進(jìn)行這類授課活動之時,必然要先成立一個實(shí)質(zhì)的問題,此后由學(xué)生去擬訂學(xué)習(xí)計(jì)劃與內(nèi)容,此后運(yùn)用有關(guān)的詳盡資料,從實(shí)質(zhì)活動中間去完成解決問題.因此,整個的設(shè)計(jì)授課是包括實(shí)質(zhì)的思慮與各樣的活動在內(nèi);一邊思慮,一面執(zhí)行;既用腦,也用手.設(shè)計(jì)授課法不但爽朗,而且也會有好多創(chuàng)意的學(xué)習(xí)活動從中產(chǎn)生.設(shè)計(jì)授課是有目的的學(xué)習(xí)活動;學(xué)生在有明確的目的及強(qiáng)烈的意愿中學(xué)習(xí),必然能提高他們參加學(xué)習(xí)的熱情.再者,當(dāng)一個設(shè)設(shè)由學(xué)生自己去思想,去制定計(jì)劃時,更可訓(xùn)練他們的思慮.組織和收集資料的能力;所有手,腦并用的