小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計方案優(yōu)秀4篇

1、Word 小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計方案優(yōu)秀4篇 學(xué)校體育教案 篇一 一、課題 急行跳遠 二、教學(xué)目標(biāo) 【學(xué)問與技能】 同學(xué)能夠說出急行跳遠的技術(shù)動作結(jié)構(gòu)和體會向遠處跳的身體感受，并有70%的同學(xué)能夠完成較遠距離的急行跳遠，另30%的同學(xué)能夠完成較近距離的急行跳遠。 【過程與方法】 通過仿照練習(xí)法、條件練習(xí)法、限制法等方式，使同學(xué)初步把握急行跳遠的動作技巧，體會向遠處跳的身體感受，了解增加身體的力氣、敏捷行和協(xié)調(diào)行，增加身體機能方法。 【情感態(tài)度與價值觀】 提高同學(xué)參加體育活動的愛好，培育同學(xué)不畏困難、樂觀進取、英勇堅決的意志品質(zhì)。 三、教學(xué)重難點 【教學(xué)重點】助跑與踏跳的結(jié)合。 【教學(xué)難點】精確 、有

2、力地踏跳。 四、教學(xué)過程 （一)開頭部分(3分鐘） 1、課堂常規(guī) 體委整隊，師生問好，檢查著裝和出勤狀況，強調(diào)紀(jì)律和平安，支配見習(xí)生。 2、導(dǎo)入 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)立定跳遠的動作要領(lǐng)。 （二)預(yù)備部分(8分鐘） 1、慢跑 在老師的帶領(lǐng)下，呈兩路縱隊繞田徑場慢跑2圈。 組織教學(xué)：兩路縱隊 2、徒手操 組織教學(xué)：四列橫隊，前后左右間隔各一臂的距離，成體操隊形散開。 3、小嬉戲（障礙跑） 組織教學(xué)：利用標(biāo)志桿設(shè)置成障礙物，進行跨過障礙物接力跑。 （三)基本部分(28分鐘） 1、主教材：急行跳遠 （1）復(fù)習(xí)立定跳遠：同學(xué)分小組復(fù)習(xí)立定跳遠。 老師提示要點：兩腳左右開立，彈行屈伸搖擺，同時兩腳用力蹬地向前上

3、方跳起，使身體充分伸展，落地屈膝緩沖。 組織教學(xué)：全體同學(xué)分為六組自由練習(xí)。兩人糾錯、同學(xué)展現(xiàn)、提高練習(xí)效果，在老師哨聲提示下依次進行跳動。 （2）老師示范急行跳遠完整動作，結(jié)合掛圖進行動作要領(lǐng)的講解。 動作要領(lǐng)： 由助跑、踏跳、騰空、落地四個部分組成。 助跑：助跑自然、放松，速度漸漸漸漸加速。 踏跳：用全腳掌快速有力地踏板（或踏跳區(qū)），充分蹬伸髖、膝、踝關(guān)節(jié)向前上方跳起，上下肢協(xié)作協(xié)調(diào)。 騰空：挺胸、展體、伸髖，使身體盡量伸展；落地前收腹、屈膝，小腿盡量前伸。 落地：腳跟先著地，并立即屈膝緩沖，保持身體平衡。 動作重點：助跑與踏跳的結(jié)合。 （3）練習(xí) 急行跳遠腳步練習(xí)。 老師對同學(xué)動作進行集

4、體糾錯，啟發(fā)同學(xué)領(lǐng)悟發(fā)力特點。 組織教學(xué)：全體同學(xué)分為六組進行練習(xí)。進行徒手練習(xí)。 急行跳遠跳過障礙物的練習(xí)。 同伴間互幫、互學(xué)。 老師對同學(xué)動作進行糾錯，啟發(fā)同學(xué)體會動作要領(lǐng)。 助跑從較慢速度漸漸提高到中等速度的急行跳遠。 （4）小組展現(xiàn)練習(xí)成果 同學(xué)互評，老師點評。 2、輔教材：仰臥起坐 練習(xí)規(guī)章：男生50個，女生30個。 教學(xué)組織：男生兩組，女生兩組。 （四)結(jié)束部分(6分鐘） 1、放松操：音樂拉伸 組織教學(xué)：四列橫隊，成體操隊形散開。 2、老師小結(jié) 老師總結(jié)學(xué)練狀況，表揚先進，激勵全體同學(xué)，提出盼望。 3、宣布下課 師生再見，整理器材。 組織教學(xué)：四列橫隊 五、場地器材及估計負荷 1、

5、場地器材 田徑場，體操墊，標(biāo)志桿。 2、估計負荷 估計練習(xí)密度：40%左右；估計平均心率：135140次/分左右；練習(xí)強度：中等。 學(xué)校體育優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇二 1、教材分析： 原地側(cè)向投擲，是同學(xué)在一、二班級持輕物投遠的基礎(chǔ)上進行的。同學(xué)已能夠采納自然投擲的方法，并熟識投擲的有關(guān)體育活動，而本學(xué)期學(xué)習(xí)原地側(cè)向投擲壘球是同學(xué)初步接觸，具有肯定的可塑性，為以后學(xué)習(xí)投擲技能打下技術(shù)基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)原地側(cè)向投擲的動作，重點是培育同學(xué)正確的投擲姿態(tài)和轉(zhuǎn)體揮臂的動作要點。 學(xué)習(xí)原地側(cè)向投擲壘球，不僅是要把握正確的投擲姿態(tài)和轉(zhuǎn)體揮臂的動作要點，而且要投得遠；教材中又特意支配了“投球過橫繩”的活動，不但能鞏固原

6、地側(cè)向投擲壘球的方法，而且要求同學(xué)在投遠時要向前上方投，并有肯定的高度，以提高同學(xué)的投遠的力量。 春種秋收嬉戲，主要培育同學(xué)團結(jié)協(xié)作的集體主義精神，進展速度和奔跑力量，同時又是鞏固迎面接力跑的技術(shù)。春種秋收嬉戲又圍繞壘球來綻開的一項綜合性的體育競賽活動，重在急停、轉(zhuǎn)身，難點是協(xié)調(diào)全都，快速奔跑，同時又培育了喜愛勞動，節(jié)省糧食的好習(xí)慣。 2、學(xué)情分析： 三班級同學(xué)的年齡特點為活潑好動，隨便留意占優(yōu)勢，水平二的同學(xué)，處在長身體的時期，投擲方法還沒有定型，身體發(fā)育還不完善，心理發(fā)育不成熟。所以為順當(dāng)完成本課的教學(xué)方案，在教學(xué)中，以投擲、嬉戲來教學(xué)，使兒童在活動中把握投擲的正確方法，培育同學(xué)投擲的正確

7、姿態(tài)，形成良好的身體形態(tài)，進展同學(xué)的力量，結(jié)合同學(xué)實際生活相關(guān)的嬉戲，為兒童供應(yīng)展現(xiàn)自我的條件和機會，讓兒童體驗參與體育運動的樂趣，身心得到進展，心理需求得到滿意，從而提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)，并以此來增加同學(xué)喜愛勞動，節(jié)省糧食的好習(xí)慣。 3、教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)側(cè)面投擲方法，調(diào)動同學(xué)樂觀參加側(cè)面投擲基本技術(shù)的學(xué)習(xí)。進展同學(xué)上肢、腰腹肌及肩帶等部位的力氣，提高投擲力量。培育平安意識，團結(jié)友好的協(xié)作精神，及喜愛勞動，節(jié)省糧食的好習(xí)慣。 4、教學(xué)重點： 肩上屈肘，背后過肩 5、教學(xué)難點： 出手角度 6、教學(xué)預(yù)備： 布置好場地，預(yù)備器材紙飛機，自制空心毽，課前對同學(xué)加強平安教育，樹立同學(xué)的平安意識。在教育同學(xué)

8、全面進展身體素養(yǎng)的同時，重點要求同學(xué)賈強自我愛護意識。 7、教學(xué)過程： （1）課的預(yù)備部分是讓同學(xué)在課課練跳短繩的基礎(chǔ)上，各自分散練習(xí)，玩紙飛機，然后引導(dǎo)同學(xué)自由玩空心毽（自拋自接、互拋互接等），讓同學(xué)盡情的玩，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。同學(xué)自主參加練習(xí)，為下一步的原地側(cè)向投擲做好預(yù)備。同時老師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)同學(xué)玩空心毽的方法，發(fā)揮同學(xué)的想像力，培育同學(xué)的共性，充分體現(xiàn)以同學(xué)為主體的體育活動，這樣圍繞主教材做這些預(yù)備性練習(xí)，很快使同學(xué)進入運動狀態(tài)。 （2）課的基本部分以教學(xué)原地側(cè)向投擲為主，加入春種秋收嬉戲來豐富課的內(nèi)容，讓同學(xué)在豐富多彩的活動中體驗體育活動的樂趣，并適時滲透思想品德教育。 首先同學(xué)

9、跟著老師做徒手仿照練習(xí)投擲輕物動作，體會投擲的姿態(tài)和轉(zhuǎn)體揮臂動作，加強對正確的投擲姿態(tài)的理解。 為了能讓同學(xué)更好的把握原地側(cè)向投擲動作，教學(xué)中又讓典型性的同學(xué)做示范練習(xí)，集體評說，體會到正確投擲姿態(tài)的重要性和快速猛力揮臂擲球的方法，提高同學(xué)的熟悉。當(dāng)同學(xué)有肯定的基礎(chǔ)時，進行投過橫繩的活動，不僅鞏固原地側(cè)向投擲壘球的方法，而且指導(dǎo)同學(xué)投遠的方法向前上方投。在此教學(xué)過程中，老師時時要強調(diào)同學(xué)遵守紀(jì)律、留意平安、團結(jié)協(xié)作等思想教育。 一節(jié)課下來都是投擲活動，內(nèi)容也比較單調(diào)乏味，于是在教學(xué)中穿插春種秋收奔跑嬉戲，這進一步提高同學(xué)的奔跑力量。同時又培育了喜愛勞動，節(jié)省糧食的好習(xí)慣。 （3）結(jié)束時，又回到

10、原來的玩空心毽，以小組內(nèi)相互傳接球放松活動，并且組織同學(xué)進行頒獎，嘉獎表揚優(yōu)勝組，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)體育的愛好。 8、教法與學(xué)法的一體化 為了使同學(xué)有更多的學(xué)習(xí)機會，充分調(diào)動同學(xué)的主動參加意識，本課通過多種形式的趣味活動，使同學(xué)覺得新奇、別致、內(nèi)容豐富，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，即調(diào)動同學(xué)的樂觀性，又提高運動量和運動密度，便于同學(xué)在輕松開心的玩中得到熬煉，體驗體育熬煉的樂趣。 在教學(xué)的每一方面和每一環(huán)節(jié)上均支配激發(fā)同學(xué)樂觀性的趣味競賽，使同學(xué)在輕松、開心的氣氛中團結(jié)協(xié)作，學(xué)會投擲技術(shù)的動作要點，達到樂學(xué)、學(xué)會、會用的目標(biāo)。 在教學(xué)技術(shù)動作時，老師講解與示范相結(jié)合，使同學(xué)能夠直觀的感受到。講解時，語

11、言簡明扼要，親切詢問式和啟發(fā)式相結(jié)合；示范動作時呈現(xiàn)出各個不同環(huán)節(jié)的演進過程，能讓同學(xué)清楚的看到，并加以徒手仿照練習(xí)，再組織同學(xué)進行實地的野練。這樣，充分體現(xiàn)了體育課中以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)的兩者關(guān)系。 9、教學(xué)特色與創(chuàng)新 （1）組織教學(xué)過程中，努力追求一種“形散而神不散”的教學(xué)風(fēng)格。老師留給同學(xué)充分的空間，讓同學(xué)有充分的時間展露玩的天性，同時老師充分發(fā)揮自己應(yīng)有的主導(dǎo)作用。如預(yù)備活動中，一改以前排隊做操的形式，而采納散點式來進行玩球嬉戲，讓同學(xué)在玩中體會體育的魅力，激發(fā)同學(xué)喜愛體育的熱忱。 （2）課的教學(xué)手段，由易到難，循序漸進。在學(xué)習(xí)原地側(cè)向投擲壘球后，又加強投球過繩的活動，以提高同學(xué)的

12、投擲力量。 （3）教學(xué)思想觀念的轉(zhuǎn)變，變被動教學(xué)為主動教學(xué)，變單純的生理教學(xué)為生理、心理、社會多維教育觀，轉(zhuǎn)變以競技體育為主的教學(xué)觀，確立以進展全體同學(xué)身體基本活動和心理健康活動為主的教學(xué)觀，在發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用同時，以練習(xí)為主線，充分發(fā)揮同學(xué)的主體性，寓德育于活動，抓住時機適時的進行思想品德教育。 學(xué)校體育教學(xué)設(shè)計 篇三 一、指導(dǎo)思想 新的“課程標(biāo)準(zhǔn)”以“健康第一”為指導(dǎo)，強調(diào)在教學(xué)中以同學(xué)為主體，進展同學(xué)的共性、制造力量和實踐力量，讓每個孩子都能依據(jù)自身的素養(yǎng)定位，找到學(xué)習(xí)的自信念。體育教學(xué)要選擇貼近同學(xué)學(xué)習(xí)、生活的目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，讓每個同學(xué)都能樂觀、主動地參加學(xué)習(xí)，為他們終身學(xué)習(xí)、終身熬

13、煉打下扎實的基礎(chǔ)。 二、教學(xué)構(gòu)思和組織設(shè)想 本課依據(jù)確定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇學(xué)校一二班級人教版教材的滾翻和走幾步單腳跳雙腳落地兩個內(nèi)容，以“淘氣的浪娃娃”為主題構(gòu)建教學(xué)情境。 （一）淘氣的浪娃娃（滾翻練習(xí)） 以和孩子一起學(xué)、和孩子一起玩為主線，給同學(xué)一個開放的學(xué)習(xí)空間。淘氣的浪娃娃通過想象個人嘗試練習(xí)個人表演練習(xí)小組成員幫教練習(xí)拓展練習(xí)；淘氣的浪娃娃們通過小組練習(xí)（找方法）勝利模擬小組表演練習(xí)小組隨海浪聲的凹凸進行情境練習(xí)二個以上甚至更多小組的集體浪濤練習(xí)。老師淡出了教者的角色，而是成了一個觀賞者、鼓舞者、情境的導(dǎo)入者。 （二）淘氣的浪娃娃們（走幾步單腳起跳雙腳落地） 以多媒體音樂課件為輔線，通過

14、音樂來調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和心情?；顫?、歡快的健身舞曲，舒緩的放松音樂，加上時而洶涌澎湃，時而懶散滾翻，直至最終欲退將退的浪潮，把同學(xué)帶入一個又一個的情境練習(xí)，加上老師間或的點撥和解說，形成了一個“放”“收”并存的教學(xué)氛圍。 三、體育課時方案（教案） 浪娃娃一課教案如下表所示。 四、教學(xué)反思 這是一個比較“放”的教學(xué)設(shè)計，是否能“收”則取決于老師平常的課堂常規(guī)和對課堂氣氛的調(diào)控。給同學(xué)一個充分“放”開玩、“放”開練的機會，找準(zhǔn)同學(xué)心情高亢后的一點點放松，引導(dǎo)進行下一個拓展練習(xí)。情境的轉(zhuǎn)換和教材內(nèi)容的變換采納了音樂示意，使之比較自然過渡，而且還激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)中的潛能。從中發(fā)覺孩子對音樂的感悟力量

15、和他們的想象力量遠遠超過了我們大人的預(yù)料。所要轉(zhuǎn)變的是我們對孩子的視角和心態(tài)，允許同學(xué)徹底的“放”，允許同學(xué)的淘氣。一堂課的勝利中應(yīng)當(dāng)有同學(xué)的“放”和“活”。 學(xué)校體育教學(xué)設(shè)計 篇四 一、指導(dǎo)思想 本課以樹立健康第一，同學(xué)進展為本，以培育同學(xué)參加體育的愛好、實踐力量及創(chuàng)新精神為主要目標(biāo)。讓同學(xué)在學(xué)練中，充分發(fā)揮主觀能動性，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，學(xué)會創(chuàng)新。學(xué)練中為每位同學(xué)供應(yīng)表現(xiàn)自己、展現(xiàn)自己的學(xué)練空間，讓每位同學(xué)在學(xué)練中都能獲得勝利的喜悅。 二、教材分析 排球項目是中學(xué)體育教材之一，深受廣闊女生寵愛的運動，其中墊球和傳球技術(shù)同學(xué)在學(xué)校和高中階段有過介紹和練習(xí)，所以對墊球和傳球技術(shù)都有所不同程度的了解和把握。 然而在正面雙手墊球和上手傳球技術(shù)中，同學(xué)最難把握的就是在墊球和傳球時對傳出球來的精確 性及全身協(xié)調(diào)的用力。本課著重解決墊球和傳球正確性及傳墊球給對方的精確 性，為往后的一傳二傳手做好充分的預(yù)備。通過建立正確的技術(shù)動作概念，運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使大部分同學(xué)能正確合理的運用該項技術(shù)，為進