幼兒園中班老師的工作總結(jié)_第1頁
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文檔簡(jiǎn)介

1、Word 幼兒園中班老師的工作總結(jié) 總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等狀況加以回顧和分析的一種書面材料,它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,讓我們一起仔細(xì)地寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要留意有什么內(nèi)容呢?下面是帥氣的書包我為您共享的幼兒園中班老師的工作總結(jié)【最新2篇】,盼望能夠給小伙伴們的寫作帶來一些的啟發(fā)。 幼兒園中班老師教育教學(xué)工作總結(jié) 篇一 活動(dòng)情景: 早上在操場(chǎng)的體育活動(dòng)中,老師問全體幼兒:“你們用什么方法把這個(gè)輪胎運(yùn)過來的小丹丹舉手回答:我們就拉過來的,用勁勁拉。老師回應(yīng):“用勁拉,還有嗎?“小諾連續(xù)說:就是一個(gè)人拉的話,輪胎會(huì)跑這邊,兩個(gè)人拉會(huì)往中間?!崩蠋熣f:“

2、你總結(jié)得真棒,當(dāng)我們個(gè)人拉的時(shí)候,輪胎就會(huì)跑偏,兩個(gè)人拉的時(shí)候,力氣是平均的,就能夠把輪胎直線的拉過來?!崩蠋熯B續(xù)說:“此刻有緊急大事發(fā)生啦,來了大洪水,把你們的輪胎又沖跑了!“此時(shí),配班老師把輪胎放到操場(chǎng)中間離幼兒較遠(yuǎn)的地方。老師問:“這可怎樣辦孩子們回應(yīng):“再拉!“老師說:“可是這次洪水特別大,把岸都沖沒了只留下一小塊陸地。一會(huì)兒我們?cè)诶镔Y的時(shí)候千萬不能離開這塊僅有的小陸地,離開的話就會(huì)被洪水沖跑了?!边呎f邊走到場(chǎng)地中、在有粉筆劃線的區(qū)域走過、并告知幼兒一會(huì)兒所站位置就是那里。老師走回來對(duì)孩子們說:這個(gè)時(shí)候你們又能用什么方法把輪胎拉回來想一想。孩孩子們說道:“想好了!老師讓想好的幼兒去試

3、,并提要求:“千萬不能離開僅有的陸地!”幼兒紛紛到粉筆劃線的區(qū)域兩兩一組進(jìn)行拉輪胎的活動(dòng)。丹丹說:我們就在原地。最近的組幼兒兩人站在原地各自拿一根繩子,交替拉繩子把輪胎拉向自我,丹丹用力拉,繩繩子緊繃著拉回,隊(duì)友的繩子較松軟地在地上拉回來,拉回來后丹丹說:“我們又把它拉回來啦!”旁邊一組女孩在拉的過程中,邊拉邊向后小退幾步,老師看到后把兩人推到劃線區(qū)域內(nèi)部分幼兒完成后,一位老師把完成的幼兒帶到旁邊問你跟我說說怎樣拉的”小丹丹回答:“我站在原地跟我的伴侶這樣拉的?!边呎f邊做雙手交替拉的動(dòng)作我拽著繩子這邊?!崩蠋熤貜?fù)孩子的話、手也在做交替拉的動(dòng)作:“你在原地,和你的好伴侶這樣貌拉?!蓖瑫r(shí),又有一組

4、幼兒興高采烈跑過來說:“我也拉好了?!崩蠋熤髮?duì)小諾說:“你們把動(dòng)作給我們做出來看看吧?!霸谛〉さぷ鲭p手交替拉的動(dòng)作的同時(shí),其他幼兒也在一齊做同樣的動(dòng)作。此時(shí)仍有一組女孩沒有把輪胎拉回來,配班老師幫忙她們把輪胎拉回來了。老師連續(xù)說:“小丹丹他們是第一個(gè)把物資拉回來的,并且沒有掉到河里,由于他說了他在拉的時(shí)候原地不動(dòng),然后雙手這樣拉,這叫交替拉,雙手交替拉,來,我們一齊學(xué)學(xué)雙手交替拉。”大家跟隨老師一齊做雙手交替拉的動(dòng)作。老師又說:“我有個(gè)問題要問你們,我們雙手交替拉物資的時(shí)候,除了手拉之外,還有哪兒需要用力?”大家回答:“腳不動(dòng),腳用勁”,”老師又問:除了腳呢還有哪大家說:身體!老師賜予確定。

5、 分析: 1、活動(dòng)組織的貼合幼兒進(jìn)展需要,老師設(shè)置情境相宜,幼兒在嬉戲中的專注度較好。 2、幼兒在活動(dòng)中的交往比較欠缺,設(shè)置的交往環(huán)節(jié)較少。 3、幼兒所獲得的進(jìn)展:空間認(rèn)知、身體認(rèn)知。語言溝通、思索一次、合作較少。 4、老師在活動(dòng)中關(guān)注到了個(gè)別沒有原地拉繩子的幼兒,并提示規(guī)章。 策略: 1、設(shè)置活動(dòng)時(shí)老師要討論增加能促進(jìn)幼兒互動(dòng)、交往的環(huán)節(jié)。 2、經(jīng)過情節(jié)的變化,進(jìn)一步豐富嬉戲(延長(zhǎng)拉的距離、轉(zhuǎn)變拉的路線、增加物資重量。) 幼兒園中班老師教育教學(xué)工作總結(jié) 篇二 在孩子們的歡聲笑語中本學(xué)期又結(jié)束了?;叵脒@學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,頗感欣慰,孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步都傾注了老師的心血,當(dāng)然更離不開家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支

6、持和協(xié)作?,F(xiàn)在我就對(duì)這一學(xué)期的班級(jí)工作做如下總結(jié): (一)政治思想方面 能夠樂觀參與園里組織的政治學(xué)習(xí),仔細(xì)記筆記,數(shù)量足,內(nèi)容豐富。樂觀參與團(tuán)里組織的各項(xiàng)活動(dòng),發(fā)揮團(tuán)員的先進(jìn)性。喜愛集體、團(tuán)結(jié)同事、樂于關(guān)心同事進(jìn)步、敬重老老師、對(duì)待幼兒有愛心。嚴(yán)格遵守園里的各項(xiàng)規(guī)章制度,不遲到、早退。 (二)教育教學(xué)方面 在教育教學(xué)的實(shí)施中,從活動(dòng)內(nèi)容的選擇,組織形式、方式的采納上,都力求突破,以“人文教育”為動(dòng)身點(diǎn)。仔細(xì)組織幼兒的每一次活動(dòng),培育幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓幼兒能主動(dòng)學(xué)習(xí),多給他們表達(dá)的機(jī)會(huì)。幼兒漸漸樂觀參加、互動(dòng)、探究,學(xué)習(xí)熱忱較以往更加濃烈,呈現(xiàn)出無限的學(xué)習(xí)潛力,旺盛的求知欲。在每一次的教學(xué)

7、活動(dòng)我們都讓每位孩子舉手回答問題,在一次次的鼓舞下,很多小伴侶在上課時(shí)都能集中留意力了。當(dāng)老師提問時(shí),有些小伴侶就會(huì)用求救關(guān)心的眼光看著我們,這時(shí)當(dāng)我們給孩子一個(gè)鼓舞的眼光時(shí),這時(shí)有的孩子就能英勇的舉起小手。在培育幼兒音樂愛好方面,我們?cè)O(shè)計(jì)了各種節(jié)奏卡,擺放各種打擊樂器,引導(dǎo)幼兒自由活動(dòng),依據(jù)自己的力量選擇內(nèi)容,從而使力量弱的幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所提高,給力量強(qiáng)的幼兒供應(yīng)了進(jìn)展的空間,使他們有所創(chuàng)新。同時(shí)我們還依據(jù)教學(xué)不斷地變更材料,常常豐富、充實(shí)內(nèi)容,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)、探究愛好。通過一學(xué)期的活動(dòng),幼兒養(yǎng)成了良好的活動(dòng)常規(guī)和與同伴共享、合作的習(xí)慣,動(dòng)手力量、想象力、制造力也大有進(jìn)展。 (三)班級(jí)

8、管理方面 學(xué)期初,幼兒的心情較不穩(wěn)定,少部分幼兒還存在入園心情不穩(wěn),嬌氣、愛哭,依靠性強(qiáng)等現(xiàn)象;一部分幼兒早晨來園的晚,晨間活動(dòng)不能夠參與,而且上課也少上一節(jié)。這就使得班級(jí)幼兒各方面力量水平存在很大差異。針對(duì)這一現(xiàn)狀,我們將班級(jí)前期工作依舊放在:與家長(zhǎng)一起培育幼兒活潑、開朗、自信,虛心的共性、良好的生活習(xí)慣及生活自理力量的提高這幾項(xiàng)工作上,特殊是對(duì)待來園晚的幼兒,自理力量較差的幼兒。我們進(jìn)行重點(diǎn)培育,在我們共同的努力下現(xiàn)在班級(jí)幼兒的整體水平都有了很大的提高,本班幼兒有個(gè)共同的缺點(diǎn)就是不擅長(zhǎng)表達(dá),在學(xué)期末的時(shí)候我發(fā)覺了這個(gè)問題的嚴(yán)峻性,我就開頭從日常的生活活動(dòng)開頭漸漸的滲透,培育幼兒喜愛幼兒園、

9、喜愛班級(jí)、喜愛老師,現(xiàn)在我敢保證我班幼兒有98%都特別的喜愛我,幼兒有了這樣的一個(gè)心理,他就會(huì)對(duì)待日常生活中的每一件事情都會(huì)產(chǎn)生愛好,現(xiàn)在再也沒有以前那種:提問幼兒十句話也不會(huì)回答一句的現(xiàn)象,見到園長(zhǎng)和別的班級(jí)的老師也不主動(dòng)問好。這種現(xiàn)在都沒有了,他們活潑、天真、熱忱的天性已經(jīng)表現(xiàn)的很劇烈了,我現(xiàn)在說的最多的一句話就是,我真的為我的孩子們而感到興奮和驕傲。 (四)家園共育方面 家長(zhǎng)工作也是我們教育的一個(gè)重要部分。我班的家長(zhǎng)們對(duì)于幼兒園各項(xiàng)工作開展的目的,方式方法有所熟悉。很多家長(zhǎng)特別重視教育,也知道從何下手,來協(xié)作老師。因此,開學(xué)初,我們主要是和新生的家長(zhǎng)們溝通,具體介紹。同時(shí)我們對(duì)全部家長(zhǎng)介紹本學(xué)期開展各項(xiàng)工作的意圖,急躁、細(xì)心地回答他們的懷疑,讓家長(zhǎng)們?nèi)?、深刻地了解本學(xué)期幼兒園,班級(jí)、老師的工作目的及工作方法;為了讓家長(zhǎng)更了解我們的工作,我們通過家園聯(lián)系版介紹幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)

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