將學(xué)習(xí)進(jìn)行到底課件

1、將學(xué)習(xí)進(jìn)行到底人事教育處盧振舉2004年2月1日將學(xué)習(xí)進(jìn)行到底關(guān)于學(xué)習(xí)問題學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)；好好學(xué)習(xí)，天天向上；學(xué)習(xí)的革命；學(xué)習(xí)的風(fēng)暴；學(xué)習(xí)型組織；學(xué)習(xí)型社會。關(guān)于學(xué)習(xí)問題學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)；為什么提出學(xué)習(xí)的問題1、我國首次公布“中國教育與人力資源問題報告”。報告中指出：要構(gòu)建國家創(chuàng)新體系，發(fā)展教育，培養(yǎng)人才，提高創(chuàng)新能力，推進(jìn)終身教育和終身學(xué)習(xí)體系。2、入世帶來的影響。 人才素質(zhì)方面的要求；人才資源流動的便利；人才成本增大和人才價值的提升。3、本領(lǐng)恐慌和能力危機(jī)對人們生存提出的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。 聯(lián)合國科教文組織對“文盲”的新界定是：未來的文盲不是不識字的人，而是沒有學(xué)會學(xué)習(xí)的人。從“干電池”成為

2、“蓄電池”。為什么提出學(xué)習(xí)的問題1、我國首次公布“中國教育與人力資源問題面對的現(xiàn)實2002年，瑞士洛桑國際管理發(fā)展學(xué)院公布了國際競爭力的排名，我國在49個被選對象中排名第31位。在各項指標(biāo)中，中國的勞動力資源名列第1位，而在擁有各類人才方面則名列第49位，如此巨大的反差，值得引起我們的深思。面對的現(xiàn)實2002年，瑞士洛桑國際管理發(fā)展學(xué)院公布了國際競爭學(xué)習(xí)的概念學(xué)習(xí)，在辭海中的解釋是：鷹乃學(xué)習(xí)。學(xué)：效；習(xí)：鳥頻頻飛起。學(xué)習(xí)：小鳥反復(fù)學(xué)飛。學(xué)習(xí)的概念學(xué)習(xí)，在辭海中的解釋是：鷹乃學(xué)習(xí)。今天的學(xué)習(xí) 曾記得毛主席在中國人民即將取得新民主主義革命勝利的時候說過：“將革命進(jìn)行到底”。今天重溫偉大領(lǐng)袖的教導(dǎo)，

3、感覺非常親切，因為對于我們這一代人來說，革命就是學(xué)習(xí)，要始終有所作為，就要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，不斷前進(jìn)。 今天的學(xué)習(xí) 曾記得毛主席在中國人民即將取得新民主主義革學(xué)習(xí)的目的一是對知識的探求；二是記憶這種知識；三是活用這些知識。 毛主席說過：有了學(xué)問，好比站在山上，可以看到很遠(yuǎn)很多的東西；沒有學(xué)問，如在暗溝里走路，摸索不著，那會苦煞人。學(xué)習(xí)的目的一是對知識的探求；二是記憶這種知識；三是活用這些知案例1：雄鷹再生我們經(jīng)常羨慕雄鷹在藍(lán)天中翱翔；但我們知道嗎，雄鷹的壽命較人生相差不大，可達(dá)七十高壽。然而，鮮為人知的是雄鷹在生存40年的時候，要經(jīng)過150天的痛苦抉擇期，抉擇之后雄鷹將再生30年。 案例1：

4、雄鷹再生我們經(jīng)常羨慕雄鷹在藍(lán)天中翱翔；案例2：永遠(yuǎn)不晚在河南中醫(yī)學(xué)院博士班開學(xué)典禮上，一位白發(fā)蒼蒼的老學(xué)生格外引人注目。他叫李耀，2003年已經(jīng)74歲了，剛剛考上醫(yī)學(xué)博士。 瑞士的馬德祖博雷爾在96歲的時候，乘著降落傘像鳥兒一樣在藍(lán)天飛翔，從高處俯視自己的家鄉(xiāng)-日內(nèi)瓦湖。 案例2：永遠(yuǎn)不晚在河南中醫(yī)學(xué)院博士班開學(xué)典禮上，一位白發(fā)蒼蒼案例3：頂級服務(wù)客戶關(guān)系管理并非只是一套軟件系統(tǒng)，而是以全員服務(wù)意識為核心，貫穿于所有經(jīng)營環(huán)節(jié)的一套全面完善的服務(wù)理念和服務(wù)體系。背熟所有客人的名字；快捷的通訊聯(lián)系；電腦記錄過去的資料（老位子、老菜單）；生日賀卡。案例3：頂級服務(wù)客戶關(guān)系管理并非只是一套軟件系統(tǒng)，而

5、是以全員學(xué)習(xí)的體會我國科研機(jī)構(gòu)中生產(chǎn)要素參與分配的幾點思考理解馬克思主義勞動價值論關(guān)于勞動的二重性，承認(rèn)創(chuàng)造商品價值的唯一源泉，是人類的抽象勞動，財富的源泉不僅是勞動，還有生產(chǎn)要素。 社會主義初級階段特點： 生產(chǎn)力很不發(fā)達(dá)，經(jīng)濟(jì)很落后，沒有達(dá)到工業(yè)化程度；科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造使用價值，在知識經(jīng)濟(jì)的時代，不僅第三產(chǎn)業(yè)的勞動創(chuàng)造價值，所有的勞動都應(yīng)該創(chuàng)造價值。說明生產(chǎn)要素參與分配是合法的。學(xué)習(xí)的體會我國科研機(jī)構(gòu)中生產(chǎn)要素參與分配的幾點思考在我國科研機(jī)構(gòu)中勞動和生產(chǎn)要素的特征是知識產(chǎn)權(quán)和科技成果轉(zhuǎn)化能力,體現(xiàn)為以下幾個方面：1、準(zhǔn)確地理解知識產(chǎn)權(quán)的內(nèi)涵和外延；知識產(chǎn)權(quán)不僅是高技術(shù)創(chuàng)新成果，而且也應(yīng)該包括著作

6、、論文和管理經(jīng)驗等；2、承認(rèn)知識的創(chuàng)新性價值和累積性價值，要給予知識創(chuàng)立者有較為長期的權(quán)利，如以福利和期權(quán)形式表現(xiàn)；3、重視知識工作者的能力，充分考慮前期知識的儲備和技能培訓(xùn)的投入；學(xué)習(xí)的體會在我國科研機(jī)構(gòu)中勞動和生產(chǎn)要素的特征是知識產(chǎn)權(quán)和科技成果轉(zhuǎn)化4、評估科技成果轉(zhuǎn)化的價值，通過經(jīng)濟(jì)合同以定量的形式確認(rèn)；5、對研究機(jī)構(gòu)首先評估科學(xué)研究機(jī)構(gòu)的資產(chǎn)（包括有形和無形的總和），其次將資產(chǎn)的一部分（可以是30%以下）作為期權(quán)，分配給部分人員，最后每年將評估資產(chǎn)的增量按照期權(quán)的形式進(jìn)行分配，期權(quán)的兌現(xiàn)一般可以到工作人員正常退休時執(zhí)行；6、科技成果實施轉(zhuǎn)化的采用股份形式的企業(yè)實施轉(zhuǎn)化，通過適當(dāng)?shù)睦嫜a償

7、方式保障完成人的利益。學(xué)習(xí)的體會4、評估科技成果轉(zhuǎn)化的價值，通過經(jīng)濟(jì)合同以定量的形式確認(rèn)；學(xué)學(xué)習(xí)的體會社會主義初級階段讓生產(chǎn)要素參與收入分配，是符合馬克思主義的特點的，但同樣也帶來了下面的問題：1、勞動價值問題；2、鼓勵創(chuàng)新問題；3、團(tuán)隊建設(shè)問題；4、兩極分化問題；5、共同富裕問題。學(xué)習(xí)的體會社會主義初級階段讓生產(chǎn)要素參與收入分配，是符合馬克知識產(chǎn)權(quán)在形成之前，有勞動和資金的投入，所以創(chuàng)造了使用價值，應(yīng)該參與分配；創(chuàng)新是一種腦力勞動，是一種復(fù)雜的勞動，創(chuàng)新所取得的成果是可以作為生產(chǎn)要素參與分配的；高技術(shù)工作，通常是一個團(tuán)隊完成的，當(dāng)知識產(chǎn)權(quán)可以參與分配時，按貢獻(xiàn)大小成比例分配；科研人員是中產(chǎn)階層，知識產(chǎn)權(quán)作為要素參與分配，不會形成兩極分化；共同富裕不是平均富裕，承認(rèn)勞動能力不同是天然特權(quán)，承認(rèn)按勞分配和按要素分配就會出現(xiàn)收入差別，而這種差別恰恰就是所能實現(xiàn)的最一般的公平。學(xué)習(xí)的體會知識產(chǎn)權(quán)在形成之前，有勞動和資金的投入，所以創(chuàng)造了使用價值，將學(xué)習(xí)進(jìn)行到底1、不斷適應(yīng)改革發(fā)展的需要，調(diào)整自己的工作方式，將學(xué)習(xí)進(jìn)行到底；2、不斷提高工作目標(biāo)，完善自己，始終堅持學(xué)習(xí)；3、不斷學(xué)習(xí)新的知識，發(fā)揚團(tuán)隊精神，建立學(xué)習(xí)型的組織；4、改革是今天的