高三生物第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、高三生物第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃生物學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)生物作為高考理科綜合中的一門學(xué)科，記憶性的東西比較多，用 生物學(xué)知識(shí)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)就是建立條件反射，而條件反射是需要強(qiáng)化的, 因?yàn)榭傆行┎豢杀苊鈺?huì)遺忘，所以在考前的突擊，是有很好效果的。生物學(xué)科的內(nèi)容要求記憶的比較多，遺忘性也比較大。在復(fù)習(xí)時(shí) 可以查找知識(shí)上的盲點(diǎn)，有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，并編織好完整的知識(shí)體系, 有利于對(duì)知識(shí)全面的理解和掌握。生物知識(shí)點(diǎn)特別多又特別雜，主干 的知識(shí)又非常重要，所以考生在復(fù)習(xí)時(shí)既要全面又要抓住重點(diǎn)，重點(diǎn) 知識(shí)重點(diǎn)讀。結(jié)合近幾年的高考題，近幾年來(lái)生物的重點(diǎn)內(nèi)容主要集 中在新陳代謝、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、遺傳與變異、生態(tài)等主干知識(shí)章節(jié) 中，這些

2、知識(shí)點(diǎn)需要重點(diǎn)掌握。生物學(xué)科知識(shí)在高考中的要求高考考試說(shuō)明中對(duì)生物學(xué)科要求：“能把握所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)和知 識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。”高考題目年年有變化，但考查考生“運(yùn)用學(xué)過(guò)的 知識(shí)靈活地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題”的思想一直沒(méi)有變化。從試題來(lái)看, 高考有些試題直接來(lái)源于教材復(fù)習(xí)要回歸教材，對(duì)教材基礎(chǔ)知識(shí)掌 握一定要扎實(shí)、準(zhǔn)確、熟練，準(zhǔn)確掌握知識(shí)的內(nèi)涵和外延?；A(chǔ)知識(shí) 學(xué)好了，復(fù)習(xí)時(shí)既節(jié)省時(shí)間，又提高效率。生物高考考試說(shuō)明中要求“能用文字、圖表、圖解等形式闡述生 物事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等”，所以考生在讀書時(shí)應(yīng)特別注意教材 中對(duì)生物事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等的描述。在考試時(shí)用準(zhǔn)確的生物 學(xué)術(shù)語(yǔ)回答描述，最好能夠做

3、到用教材的描述答題“知識(shí)回歸考 綱、描述回歸教材生物高考考試說(shuō)明中對(duì)實(shí)驗(yàn)與探究能力有明確、具體的要求，實(shí) 驗(yàn)與探究能力包括能獨(dú)立完成生物課本上的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和研究性課 題，如理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃?、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能, 并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合的運(yùn)用。具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生 物學(xué)事實(shí)的能力，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理。具 有對(duì)一些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行初步探究的能力。包括確認(rèn)變量、作出假設(shè) 和預(yù)期、設(shè)計(jì)可行的研究方案、處理和解釋數(shù)據(jù)、根據(jù)數(shù)據(jù)作出合理 的判斷等。能對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修改?，F(xiàn)在的高考,與以前的高考不同，以前的高考記憶的內(nèi)容多，而 現(xiàn)在的高考

4、題卻是以知識(shí)的運(yùn)用為主，因此，要在高考中獲得高分， 死記硬背是肯定行不通的，要進(jìn)行適度訓(xùn)練。通過(guò)訓(xùn)練，可以檢查知 識(shí)的漏洞，檢查知識(shí)的熟練程度，并且能學(xué)會(huì)一些解題技巧。通過(guò)訓(xùn) 練，會(huì)鑒別、選擇試題給出的相關(guān)生物學(xué)信息，并能運(yùn)用這些信息， 結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題，能用文字、圖表等多種表達(dá)形 式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容，同樣，通過(guò)訓(xùn)練，能提高理論聯(lián)系 實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的有關(guān)生物學(xué)問(wèn)題 的能力。因此進(jìn)行適度訓(xùn)練有必要，但一定要記?。河?xùn)練要適度，題 海戰(zhàn)術(shù)有害無(wú)益。在平時(shí)應(yīng)適度進(jìn)行一些這方面的訓(xùn)練，只有通過(guò)訓(xùn) 練，才能獲得相應(yīng)的能力。生物實(shí)驗(yàn)題在高考中幾乎年年出

5、現(xiàn)，分值 也越來(lái)越大。生物考試成績(jī)差距較大，主要是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)得分率相差較 大。沖刺階段還應(yīng)適度加強(qiáng)一些，多做一些生物實(shí)驗(yàn)的強(qiáng)化專項(xiàng)訓(xùn)練。二輪復(fù)習(xí)特點(diǎn)時(shí)間緊、任務(wù)重，但我們必須對(duì)教學(xué)大綱和考試大綱中規(guī)定的內(nèi) 容進(jìn)行全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。全面復(fù)習(xí)并不等于要平均用力，對(duì)于重點(diǎn) 知識(shí)和熱點(diǎn)知識(shí)，要多花時(shí)間，力求弄透和熟練；對(duì)非重點(diǎn)知識(shí)和冷 點(diǎn)知識(shí)，可以少花時(shí)間。全面復(fù)習(xí)對(duì)老師來(lái)說(shuō)不等于重復(fù)講，也不等 于細(xì)講，應(yīng)該是精講，以歸納、總結(jié)為主，讓學(xué)生學(xué)會(huì)織網(wǎng)、撒網(wǎng)。 專題復(fù)習(xí)主要目標(biāo)是構(gòu)建知識(shí)體系，逐步提升學(xué)生能力。事實(shí)上，專 題復(fù)習(xí)要讓學(xué)生充滿新鮮感，不能炒剩飯，要深入貫徹新課改的理念, 以“精講、織網(wǎng)、歸類、

6、糾錯(cuò)、反思”作為復(fù)習(xí)的總策略，把方法教給 學(xué)生，把時(shí)間還給學(xué)生作為總的復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想，這才是正道！二輪復(fù)習(xí)策略一、研讀考綱，把握方向考生在復(fù)習(xí)備考中，以考綱為導(dǎo)向，以課本為藍(lán)本，以練考為抓 手，以反思為常態(tài)，及時(shí)歸納、總結(jié)、整理、提升，讓知識(shí)入腦，讓 能力上手，向落實(shí)要質(zhì)量。大綱所列知識(shí)內(nèi)容的深度和廣度都是以教 材為依據(jù)。高考題中提供的新情境材料雖在教材之外，但要求考生分 析、解答問(wèn)題的知識(shí)點(diǎn)和能力是在考試大綱要求之內(nèi)，且是考生力所 能及的。二、回歸課本，立足教材，梳理知識(shí)，處理好教材與資料的關(guān)系.回歸課本，不是把課本再看一遍，而是對(duì)課本中概念、原理、 規(guī)律、專業(yè)術(shù)語(yǔ)、數(shù)字、符號(hào)、過(guò)程或步驟的進(jìn)

7、一步鞏固和內(nèi)化。夯 實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)好每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。夯實(shí)基礎(chǔ)就是要對(duì)生物概念、原理的理 解及語(yǔ)言表述要準(zhǔn)確規(guī)范，不能認(rèn)為“知道就行了”，必須理解透徹， 否則有些地方很容易遺忘形成漏洞，漏洞多了，必然影響復(fù)習(xí)效果， 必然導(dǎo)致答題表述不準(zhǔn)確、不規(guī)范而丟分。以構(gòu)建知識(shí)框架為要?jiǎng)?wù)， 以梳理知識(shí)間聯(lián)系為根本，理思路，強(qiáng)基礎(chǔ)，促能力。教材中“小資 料”、傍欄思考題、課后拓展題等以及教材中的“演示實(shí)驗(yàn)”和科學(xué)家 的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)等包含在考試大綱的相應(yīng)內(nèi)容均應(yīng)在復(fù)習(xí)之中（2017、 2018的高考題）。.書讀4遍：第一遍讀教材（可以畫知識(shí)樹(shù)或構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)）， 邊邊角角不遺漏（單元復(fù)習(xí)）；第二遍讀目錄，讀教材開(kāi)始的目錄，

8、回憶課本上的內(nèi)容（想不起來(lái)的課再讀書）；第三遍教學(xué)大綱；第四 遍讀考試大綱（考試的直接范圍）。從而一步一步縮小范圍，濃縮精 華，提升能力。瀏覽課堂筆記，歸納總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，使知識(shí)條理化、系 統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。.注意對(duì)理科實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，不能只關(guān)注實(shí)驗(yàn)題目的練習(xí)，要回 顧實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)處理與分析。拓展學(xué)生的視野， 用大量的生活、生產(chǎn)中的實(shí)例，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。.梳理知識(shí)與強(qiáng)化練考相結(jié)合，限時(shí)練考，提高解題的時(shí)效性。 及時(shí)分析總結(jié)，鞏固復(fù)習(xí)練考的成果。反復(fù)研究歷年的高考試題，確 立高考的重點(diǎn)、?？键c(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效率。強(qiáng)調(diào)一定要做高考題。從歷 年的高考試題看，考試內(nèi)容緊扣教材，無(wú)超

9、綱題、偏題、怪題，基礎(chǔ) 性特別強(qiáng)。復(fù)習(xí)必須以“教材.”為木，不脫離教材，精選資料，用好資 料，精選習(xí)題，給學(xué)生減負(fù)才能高效。.做好選修教材與必修教材的銜接，聯(lián)系實(shí)際，挖掘好教材知 識(shí)點(diǎn)所涉及到的當(dāng)前熱點(diǎn)問(wèn)題。三、透析高考，探索規(guī)律對(duì)近年來(lái)的全國(guó)卷高考試題進(jìn)行分析研究，把握今年的命題方向 與脈搏，考生必須落實(shí)好三件事：一“做”：做題的目的是找感覺(jué)，感受高考試題的深度和廣度，這 有助于考生在二輪復(fù)習(xí)中把握好“度”，特別是防止在訓(xùn)練題中片而追 求偏、難、怪的做法；二“比”：比較近年全國(guó)卷及各地卷，從中找差別、找共性、找 聯(lián)系，這樣，復(fù)習(xí)的目標(biāo)更明確，復(fù)習(xí)的思想更開(kāi)闊；三“找”：通過(guò)對(duì)近三、五年的高考

10、試題的重點(diǎn)研究，找趨勢(shì)、找 方向、找規(guī)律，據(jù)此可排查出高考的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)，從而提高復(fù) 習(xí)的針對(duì)性。另外，在這個(gè)過(guò)程中還要穿插如何做選擇題、填空題、 解答題，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，學(xué)會(huì)規(guī)范解答主觀題。四、查漏補(bǔ)缺，鞏固提高.定期翻閱自己的錯(cuò)題檔案，防范犯類似錯(cuò)誤出現(xiàn)，也是考前 復(fù)習(xí)的重點(diǎn)之一。分?jǐn)?shù)的增長(zhǎng)點(diǎn)就在錯(cuò)題上，對(duì)那些易錯(cuò)易混的知識(shí) 點(diǎn)，一定要反復(fù)推敲，強(qiáng)化演練，摸清摸透知識(shí)之間的聯(lián)系及異同， 避免不必要的失分。.利用一月多的時(shí)間進(jìn)行專題和題型復(fù)習(xí)。把側(cè)重點(diǎn)放在解題 思想與方法的訓(xùn)練及思維能力的培養(yǎng)上?？梢愿鶕?jù)高考理綜生物12 道題進(jìn)行歸類訓(xùn)練。1-6題（選擇題）：是基礎(chǔ)知識(shí)整理，是在復(fù)習(xí)過(guò)程中

11、的基本觀點(diǎn) 收集和總結(jié)，可按復(fù)習(xí)順序編號(hào)。29題：光合作用、細(xì)胞呼吸和代謝。30題：按生命活動(dòng)調(diào)節(jié)（內(nèi)環(huán)境、動(dòng)物激素和神經(jīng)、植物激素 調(diào)節(jié)）。31題：遺傳規(guī)律和伴性遺傳。32題：生態(tài)學(xué)。3738題，選做題。五、規(guī)范答題，保質(zhì)保量特別要養(yǎng)成書寫工整規(guī)范的好習(xí)慣，使用規(guī)范的學(xué)科術(shù)語(yǔ)答題。 很多考生題一看都會(huì)，但是分?jǐn)?shù)就是拿不全，這其中很大的原因是知 識(shí)點(diǎn)掌握準(zhǔn)確了，但表達(dá)的不準(zhǔn)確、不到位，不會(huì)用科學(xué)的語(yǔ)言描述 問(wèn)題。所以平時(shí)做題一定要落實(shí)在試卷上，不能只看不做，答題時(shí)表 達(dá)要準(zhǔn)確規(guī)范，要會(huì)用專業(yè)術(shù)語(yǔ)回答問(wèn)題，回答問(wèn)題要言簡(jiǎn)意賅準(zhǔn)確 無(wú)誤。目前高考閱卷都是網(wǎng)上閱卷，對(duì)書寫的要求是比較高的，因此 平時(shí)

12、的書寫一定要養(yǎng)成工整規(guī)范的好習(xí)慣。六、反思考練，穩(wěn)扎穩(wěn)打二輪復(fù)習(xí)階段，各種各樣的測(cè)驗(yàn)、考試將比較頻繁。認(rèn)真分析自 己的每一次訓(xùn)練和考試，分析失分中有多少分是自己會(huì)做而未得的 分，丟分的原因是什么。應(yīng)該有意糾正自己不良審題、解題的習(xí)慣， 盡量減少無(wú)謂的丟分。同時(shí)做完每套試題之后，要總結(jié)歸納自己做這 套卷子的收獲，切忌鉆研難題，好高鷲遠(yuǎn)，切實(shí)提高復(fù)習(xí)的有效性。 進(jìn)行錯(cuò)題的滾動(dòng)測(cè)試。七、調(diào)適心態(tài)，喜迎高考在二輪復(fù)習(xí)中要實(shí)現(xiàn)巨大的跨越，就要學(xué)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生良好的心 態(tài)。平時(shí)多進(jìn)行師生交流，加強(qiáng)學(xué)生之間的友好相處，增強(qiáng)自信。這 些對(duì)保持好的備考狀態(tài)都是非常重要的。二輪復(fù)習(xí)階段各種各樣的測(cè) 驗(yàn)和考試將比較頻繁，很多考生總會(huì)下意識(shí)地將測(cè)驗(yàn)或考試的成績(jī)與 自己的學(xué)習(xí)水平、近期的復(fù)習(xí)效果乃至將來(lái)的高考成績(jī)等一系列問(wèn)題 掛起鉤來(lái)，一旦成績(jī)有所起伏，便對(duì)自己產(chǎn)生懷疑，增添許多心理壓 力。其實(shí)所學(xué)的知識(shí)與能力，并不是一天兩天就會(huì)有多大的提高與下 降，一次兩次的成績(jī)并不能決定什么，要對(duì)自己有信心，應(yīng)學(xué)會(huì)調(diào)整 心態(tài)?？傊?，高考復(fù)課不僅要