信豐縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)制度信豐縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)制度

1、年6月23日信豐縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)制度信豐縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)制度資料內(nèi)容僅供參考，如有不當(dāng)或者侵權(quán)，請聯(lián)系本人改正或者刪除。信豐縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)為了加強教學(xué)管理, 規(guī)范教學(xué)行為, 保證正常的教學(xué)秩序, 適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的需要, 全面推進素質(zhì)教育, 提高教學(xué)質(zhì)量, 根據(jù)贛州市中小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)的精神, 結(jié)合我縣中小學(xué)的實際情況, 特制定學(xué)校教學(xué)常規(guī)。一、 教學(xué)計劃1、 學(xué)校教學(xué)工作計劃一般包括教學(xué)工作的指導(dǎo)思想、 目標(biāo)要求、 工作要點、 管理措施、 主要活動安排等內(nèi)容, 每學(xué)期前制訂一次, 由主管校長或教導(dǎo)( 務(wù)) 處起草, 校務(wù)會或教師代表大會討論經(jīng)過, 學(xué)期初公布, 期中、 期末檢查執(zhí)行情況

2、。2、 各教研組應(yīng)根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計劃制訂本組教學(xué)計劃。教研組計劃包括本學(xué)科學(xué)期教學(xué)的要求、 提高教學(xué)質(zhì)量的措施、 教學(xué)研究專題、 學(xué)科競賽要求、 示范課、 優(yōu)質(zhì)課、 合格課安排、 青年教師培養(yǎng)安排等。教學(xué)計劃由教研組長起草, 本組教師討論經(jīng)過執(zhí)行。3、 備課長要根據(jù)教研組的要求, 制訂本年級備課組計劃, 計劃包括課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求、 教材分析、 教時安排、 教學(xué)重點難點、 訓(xùn)練項目、 提高教學(xué)質(zhì)量的措施、 教學(xué)研究專題、 學(xué)科課外活動計劃、 教學(xué)進度、 青年教師培養(yǎng)等。由備課組長起草, 本組教師討論經(jīng)過執(zhí)行。4、 每個任課教師均應(yīng)根據(jù)學(xué)校和教研組教學(xué)工作計劃要求, 在鉆研課標(biāo), 通讀教材和了

3、解學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的前提下, 制訂出學(xué)科教學(xué)計劃。學(xué)科教學(xué)計劃一般應(yīng)包括: 教學(xué)任務(wù)與目標(biāo); 教材內(nèi)容的基本分析( 含重點、 難點等) 、 教學(xué)進度安排; 學(xué)生綜合性素質(zhì)因素的基本分析; 完成教學(xué)任務(wù)的主要措施; 教學(xué)改革的大致設(shè)想。階段反思要求。教師學(xué)科教學(xué)計劃一般寫在備課本前面, 以便在平時教學(xué)中落實和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)檢查。二、 備課常規(guī)要求。堅持個人備課與集體備課相結(jié)合。集體備課5、 學(xué)校要建立健全集體備課制度。集體備課要做到”五定”: 定時間、 定地點、 定內(nèi)容、 定主備課人, 定記錄人, 每周至少開展一次備課組活動, 每次活動不少于兩節(jié)課。6、 備課組長負責(zé)組織、 安排備課組活動, 至少提前一周

4、督促主備人做好準(zhǔn)備工作, 協(xié)調(diào)、 指導(dǎo)組員參與合作, 主備人須備出完整的教案。7、 每位備課組成員都要在每次集體備課活動前認真做好個人初備工作。8、 集體備課時, 主備人要針對教學(xué)設(shè)計內(nèi)容說明設(shè)計的依據(jù)、 意圖和思路, 重點闡釋教學(xué)過程與教學(xué)方法。備課組成員要圍繞知識構(gòu)建、 能力發(fā)展、 教法學(xué)法等深入進行研討, 充分發(fā)表看法, 優(yōu)化教學(xué)設(shè)計, 形成集體備課教案, 并在此基礎(chǔ)上形成學(xué)案。每位備課組成員須在集體備課教案的基礎(chǔ)上, 結(jié)合自己的個性特點以及所教班級的學(xué)情, 進行個性化的復(fù)備, 形成自己的個案。9、 集體備課中要加強教育教學(xué)理論學(xué)習(xí), 進行教學(xué)反思, 總結(jié)、 交流教學(xué)心得體會, 剖析教學(xué)

5、中實際存在的問題, 開展行動研究活動, 提高備課組從事校本研究的能力。10、 學(xué)校要定期對備課組集體備課活動的開展情況和教師教案的撰寫情況進行檢查指導(dǎo), 依據(jù)實際評定等級, 將評價結(jié)果納入教師個人業(yè)務(wù)考核檔案。個人備課11、 確定目標(biāo)。深刻領(lǐng)會課程理念, 全面理解課程內(nèi)容, 挖掘課標(biāo)要求的內(nèi)涵并拓展外延。教學(xué)目標(biāo)的制訂要全面、 具體, 貼近學(xué)生實際, 做到三維目標(biāo)有機融合; 教學(xué)目標(biāo)要具有操作性, 體現(xiàn)學(xué)生主體性; 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際辯證處理好階段目標(biāo)和總體目標(biāo)之間的關(guān)系。12、 分析學(xué)情。了解學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、 興趣、 習(xí)慣和學(xué)習(xí)需求, 從學(xué)習(xí)水平、 認知結(jié)構(gòu)、 已有的知識和生活體驗等方面

6、作全面分析, 針對學(xué)生實際情況, 尊重學(xué)生個體差異, 因材施教。13、 整合內(nèi)容?；诮虒W(xué)目標(biāo), 吃透教材, 采集、 整合學(xué)生生活經(jīng)歷、 社會生產(chǎn)實際等教學(xué)資源, 恰當(dāng)選擇、 處理教學(xué)素材, 注意學(xué)科間的橫向聯(lián)系, 挖掘教學(xué)內(nèi)容中過程、 方法、 情感態(tài)度價值觀等因素, 合理組織教學(xué)內(nèi)容, 突出重點, 突破難點。14、 優(yōu)化方法。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求和教學(xué)內(nèi)容特點, 結(jié)合學(xué)生的年齡特點、 心理特征和認知規(guī)律, 以及課程資源條件、 教師的個性特征, 靈活恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法, 突出一個”活”字 , 落實一個”學(xué)”字( 為學(xué)生服務(wù)) 。15、 選用媒體。根據(jù)教學(xué)的需要, 以教學(xué)效果最優(yōu)為原則,

7、合理選擇、 有效組合、 恰當(dāng)運用實驗器材、 掛圖、 模型、 網(wǎng)絡(luò)等多種媒體輔助教學(xué), 加強現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機整合。16、 設(shè)計過程。緊扣教學(xué)目標(biāo)設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié), 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境, 組織和指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、 交流, 各環(huán)節(jié)之間體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的邏輯性和學(xué)生認知的規(guī)律性。創(chuàng)設(shè)的情境問題力求真實生動, 有啟發(fā)性和探究性。17、 預(yù)設(shè)練習(xí)。合理有序的配置有層次、 有梯度的當(dāng)堂達標(biāo)檢測題, 課后作業(yè)要具有層次性和選擇性, 以基礎(chǔ)性練習(xí)為主, 適當(dāng)布置拓展性、 開放性習(xí)題。18、 設(shè)計板書。板書設(shè)計要條理清晰、 簡明扼要、 布局合理、 美觀大方, 注重體現(xiàn)知識的形成過程, 注重解釋知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法。1

8、9、 撰寫教案。在環(huán)節(jié)齊全、 格式規(guī)范、 詳略得當(dāng)?shù)幕A(chǔ)上, 體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計的針對性和有效性, 彰顯個性特點。各種課型都應(yīng)有書面教案。教案應(yīng)包括以下內(nèi)容: 課題或教學(xué)內(nèi)容; 教學(xué)三維目標(biāo); 教學(xué)重點、 難點; 課型、 教學(xué)方法、 教具準(zhǔn)備、 教學(xué)手段; 教學(xué)的過程; 小結(jié); 作業(yè); 板書設(shè)計; 教學(xué)反思。( 反思的內(nèi)容: 教學(xué)思想的反思、 教學(xué)內(nèi)容的反思、 教學(xué)方法的反思、 教學(xué)環(huán)節(jié)的反思、 教學(xué)方式的反思、 教學(xué)效果的反思等。反思的方式: 集體反思; 個人反思。反思的目的: 解除困惑、 總結(jié)經(jīng)驗、 激發(fā)創(chuàng)新、 追求成功。根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和實際情況, 不刻意要求每節(jié)課必寫, 但需達到所授課時的

9、60%) 。20、 各校教導(dǎo)處、 教研組、 備課組要不定期檢查教師的備課情況, 檢查結(jié)果要有記錄, 并存入學(xué)校檔案。不允許先講課后寫教案。三、 課堂教學(xué)常規(guī)要求。21、 教師根據(jù)班長報告, 填好點名冊, 落實點名制度。22、 按課程表上課。教師不準(zhǔn)擅自停課, 私自調(diào)課、 代課。23、 教師上課不遲到、 不拖堂、 不訓(xùn)斥、 不體罰或變相體罰學(xué)生, 不歧視差生, 不講忌語, 不滿堂灌、 不上無準(zhǔn)備課, 不坐著上課, 進入課堂手機、 小靈通等要關(guān)機或設(shè)為震動狀態(tài), 上課時不能接聽電話。24、 認真做好課前準(zhǔn)備。熟悉教案、 學(xué)案, 提前把學(xué)案發(fā)給學(xué)生, 以便學(xué)生預(yù)習(xí); 對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況要加以檢查, 了

10、解學(xué)情, 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。25、 教學(xué)思路清晰, 教學(xué)結(jié)構(gòu)合理。遵循循序漸進的教學(xué)原則, 精益求精、 科學(xué)嚴謹?shù)亟M織教學(xué), 教學(xué)環(huán)節(jié)完整、 層次清晰、 張弛有度; 注意新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系, 促進學(xué)生合理構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)。26、 教學(xué)過程要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用, 既要體現(xiàn)教的過程, 更要體現(xiàn)學(xué)的過程。要擯棄滿堂灌的陋習(xí)和過于重視結(jié)論教學(xué)的傾向, 面向全體學(xué)生, 兼顧個體差異, 給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)和思考的時間。要根據(jù)教學(xué)實際和個體差異, 選用恰當(dāng)?shù)慕谭? 因材施教; 要加強學(xué)法指導(dǎo), 引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)任務(wù), 運用自主、 合作、 探究等學(xué)習(xí)方式, 主動參與教學(xué)過程。教學(xué)過程突出一

11、個”準(zhǔn)”字( 找準(zhǔn)知能點、 難點及關(guān)鍵點) , 落實一個”行”字( 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過讀、 議、 思、 練等方法學(xué)習(xí)知能) 。27、 科學(xué)設(shè)計問題, 精選例題和習(xí)題。設(shè)計的教學(xué)問題要具有思考和探究價值, 利于思維的開放和能力的培養(yǎng); 精選的例題和習(xí)題要體現(xiàn)基礎(chǔ)性、 針對性、 梯度性、 思維性, 精講精練, 及時矯正鞏固。鞏固知識突出一個”實”字( 課堂上要有一定的練習(xí)時間, 練習(xí)內(nèi)容要考慮各個層次的學(xué)生, 雙基訓(xùn)練應(yīng)落到實處) ; 落實一個”促”字( 促進學(xué)生學(xué)以致用, 創(chuàng)新實踐) 。科學(xué)地安排時間, 最大限度地發(fā)揮每分鐘的效益。28、 合理選擇使用實驗器材、 掛圖、 模型、 網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)媒體, 有機

12、整合現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué), 注重實效; 演示、 驗證和探究實驗教學(xué), 要組織有序, 操作規(guī)范, 指導(dǎo)及時, 確保安全。29、 用普通話授課, 語言規(guī)范、 精練、 生動、 準(zhǔn)確、 具有啟發(fā)性; 儀容整潔, 教態(tài)自然、 大方。30、 板書規(guī)范、 科學(xué)、 正確、 清楚、 條理性強; 要體現(xiàn)知識的形成過程, 揭示知識結(jié)構(gòu)。31、 課后及時總結(jié)教學(xué)的成功經(jīng)驗, 反思教學(xué)中的問題與不足, 思考、 研究解決問題的對策, 為今后改進教學(xué)提供借鑒, 并促進自身的專業(yè)發(fā)展。四、 聽課常規(guī)要求32、 教研組、 備課組應(yīng)組織教師聽課, 可同年段、 同學(xué)科聽課, 也可跨年段、 跨學(xué)科聽課。校長、 分管教學(xué)的副校長、

13、教務(wù)線領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于20節(jié), 新教師每學(xué)期聽課不少于20節(jié), 其它教師每學(xué)期聽課不少于18節(jié)。33、 聽課要有詳細記錄。聽課記錄要反映教學(xué)過程, 分析評價結(jié)果, 提出意見和建議。34、 要經(jīng)常開展評課活動。教師要認真填寫課堂教學(xué)評價表, 本著互相學(xué)習(xí)的目的, 認真參加評議, 評價中不講不著邊際的客套話, 盡量評到點子上。35、 聽課或評課后, 要善于總結(jié)教師的特點、 風(fēng)格、 經(jīng)驗和不足。借鑒教師的長處, 促進自身的提高。五、 作業(yè)布置與批改常規(guī)要求36、 作業(yè)的選擇要精、 實、 活, 反對重復(fù)作業(yè)和機械訓(xùn)練, 杜絕體罰作業(yè)訓(xùn)練; 作業(yè)要發(fā)揮鞏固、 反饋、 矯正、 補漏、 提高與激勵等功能

14、。37、 作業(yè)批改要及時, 格式、 書寫要規(guī)范, 作業(yè)評價以等級形式呈現(xiàn), 作業(yè)評語要體現(xiàn)激勵性; 要求以教師批改為主, 提倡精批精改、 面批面改和在教師指導(dǎo)下的互批互改。做到”有發(fā)必收, 有收必改, 有改必評, 有錯必糾”。38、 立足發(fā)現(xiàn)問題和解決問題, 要求學(xué)生及時訂正錯題, 建立錯題檔案, 指導(dǎo)學(xué)生使用錯題本。39、 學(xué)校要定期檢查教師的作業(yè)批改情況。六、 課外輔導(dǎo)常規(guī)要求40、 課外輔導(dǎo)必須做到規(guī)范輔導(dǎo)要求, 強化分類推進, 重視個別輔導(dǎo), 精心實施, 講究實效。41、 課外輔導(dǎo)主要包括學(xué)業(yè)類輔導(dǎo)、 興趣特長輔導(dǎo)和身心健康類輔導(dǎo)等。( 1) 學(xué)業(yè)類輔導(dǎo)要重視加強對學(xué)困生的輔導(dǎo), 熱情

15、關(guān)懷學(xué)困生, 細心分析其產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難的原因, 幫助她們樹立信心。( 2) 興趣特長類輔導(dǎo)要重視加強學(xué)科競賽輔導(dǎo), 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能, 發(fā)展個性特長, 力爭在各級各類競賽中取得好成績。( 3) 心理健康類輔導(dǎo)要重視心理疏導(dǎo), 及時緩解學(xué)習(xí)壓力, 注重學(xué)生健康心理品質(zhì)和健全人格的培養(yǎng)。42、 課外輔導(dǎo)要做到”六定”: 定計劃、 定內(nèi)容、 定主講、 定對象、 定時間、 定地點。七、 考試常規(guī)要求學(xué)校應(yīng)認真組織期中考試和期末考試, 及時組織年段、 學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評估, 抓好教學(xué)反饋, 促進教學(xué)質(zhì)量的提高。43、 以考試為評價手段要注意突出診斷性、 激勵性, 淡化甄別功能?？记皬?fù)習(xí)要幫助學(xué)生查漏補缺,

16、掌握知識結(jié)構(gòu)體系, 加深理解, 增強運用能力, 嚴禁猜題押寶。教師不得把考試范圍指得太窄, 更不準(zhǔn)把考題暗示或泄露給學(xué)生。44、 嚴肅考紀(jì)考風(fēng), 嚴禁舞弊作假。考試的命題、 監(jiān)考、 閱卷、 統(tǒng)分等考務(wù)工作要嚴密組織, 嚴格紀(jì)律, 嚴明考風(fēng), 規(guī)范操作, 確保考試過程和考試結(jié)果的客觀、 公正、 有效。對違紀(jì)者要嚴肅處理。45、 保證閱卷質(zhì)量, 要準(zhǔn)確把握評分標(biāo)準(zhǔn)和評分細則, 做到寬嚴適度, 集中時間, 采用流水作業(yè)形式。評卷要及時、 公正, 期中、 期末考試后, 教師要寫出試卷分析, 成文備案待查。書面分析應(yīng)含以下內(nèi)容: 考試概況; 考題分析; 質(zhì)量情況; 存在問題和改進措施。學(xué)生考試成績要及時

17、造冊上報, 統(tǒng)一存檔。46、 恰當(dāng)評講。考試的講評應(yīng)及時, 講評的內(nèi)容應(yīng)包括對學(xué)生取得成績的肯定和錯誤原因的分析。講評要突出重點, 兼顧一般。提倡學(xué)生進行自我評價。不能用對答案的方法代替考試的講評。47、 提高命題質(zhì)量。試題結(jié)構(gòu)合理, 梯度明顯, 難易適度, 信度較高, 賦分合理, 題型多樣。八、 學(xué)生評價常規(guī)要求48、 評價遵循科學(xué)性、 民主性、 多元性、 主體性、 開放性原則, 既要重視甄別與選拔功能, 更要重視發(fā)展與激勵功能; 既要重視學(xué)業(yè)成績, 更要重視全面發(fā)展和個性發(fā)展; 既要重視結(jié)果, 更要重視過程。49、 評價方式要多樣化, 能夠采用觀察、 調(diào)查、 記錄、 訪問、 討論、 作業(yè)、

18、 考試、 評議、 檔案、 自我評價、 家長評價等多種方式進行。50、 課堂教學(xué)中對學(xué)生的評價要有激勵性。( 1) 評價內(nèi)容主要為學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、 參與程度、 學(xué)習(xí)方法等學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)效果、 ( 2) 評價主體除教師外, 要調(diào)動學(xué)生積極主動地參與評價, 提倡學(xué)生自評和生生互評。( 3) 評價方式除一般性激勵語言外, 提倡運用動作、 眼神、 表情等體態(tài)性語言進行評價。( 4) 對學(xué)生的評價要做到及時、 客觀、 準(zhǔn)確, 具有針對性。51、 對考試的評價要立足診斷性, 體現(xiàn)促進性。( 1) 關(guān)注考試過程中態(tài)度、 誠信、 技巧、 習(xí)慣和規(guī)范等方面的評價。( 2) 評價主體以教師為主, 強調(diào)引導(dǎo)學(xué)生積極參

19、與評價, 引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題, 糾正錯誤。( 3) 評價要立足改進和矯正。從收集和分析反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的數(shù)據(jù)和其它材料開始, 從學(xué)生答題情況入手, 找出存在問題, 探尋導(dǎo)致學(xué)生錯誤答題的原因, 確定矯正方案, 有針對性地強化訓(xùn)練, 杜絕把考試成績作為標(biāo)示學(xué)生類別的標(biāo)簽。52、 綜合素質(zhì)評價要全面、 客觀、 公正。( 1) 學(xué)生綜合素質(zhì)評價由各校組織實施, 學(xué)校要建立相應(yīng)的評價制度和評價組織。( 2) 要面向全體學(xué)生, 促進學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展; 要充分體現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展性與個性差異, 注重學(xué)生成長的過程, 促進學(xué)生自主性、 創(chuàng)造性、 個性化發(fā)展; 評價要做到民主、 公平、 公正、 公開。( 3

20、) 評價內(nèi)容主要包括道德品質(zhì)、 公民素養(yǎng)、 學(xué)習(xí)能力、 交流與合作、 運動與健康、 審美與表現(xiàn)等六個項目。( 4) 評價依據(jù)的素材主要來源于學(xué)校每年對學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的詳實記錄日常表現(xiàn)、 關(guān)鍵性材料、 學(xué)生特長表現(xiàn)、 過程性評價等, 評價所依據(jù)的材料必須客觀、 原始、 真實, 能充分證實學(xué)生在評價項目中所達到的程度與發(fā)展的狀況。( 5) 要每學(xué)期對學(xué)生進行一次綜合素質(zhì)評價, 實行報告單制度, 畢業(yè)前實行總評, 注重過程性評價, 注意全面評價和個性化評價相結(jié)合。( 6) 采用綜合評語加等級評價的方法進行評價。對品德、 情感、 態(tài)度、 日常表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)情況的評價要做到客觀描述與定性描述相結(jié)合, 特別要

21、突出學(xué)生的素質(zhì)特長和發(fā)展?jié)撃? 評語應(yīng)準(zhǔn)確、 精練。等級評價分設(shè)合格、 不合格兩級或A、 B、 C、 D四個等級。( 7) 學(xué)校要保證評定過程及評價結(jié)果的客觀和公正。綜合素質(zhì)評價結(jié)果要在校內(nèi)公示, 接受監(jiān)督。九、 教學(xué)研究常規(guī)要求53、 各校要高度重視片區(qū)教研活動( 高中大備課組活動) , 要有專人負責(zé), 督促教師準(zhǔn)時參加活動并做好相關(guān)服務(wù)工作。54、 學(xué)校要不斷完善校本教研制度, 建立健全校本教研組織網(wǎng)絡(luò), 做好校本教研活動的計劃、 組織、 實施指導(dǎo)和總結(jié)評價工作。55、 教研組負責(zé)制訂學(xué)科發(fā)展規(guī)劃, 組織開展學(xué)科性的課題研究、 教學(xué)資源開發(fā)和改進教學(xué)質(zhì)量評估方法等活動, 加強學(xué)科建設(shè)。56、 采取形式多樣、 富有實效的校本教研方式, 提倡案例研討、 評課說課、 理論學(xué)習(xí)、 教研沙龍等教研方式, 以提高課堂教學(xué)效益為立足點, 注重教學(xué)過程中的問題研究和行動研究, 促進教師專業(yè)發(fā)展。57、 以備課組和教研組為活動平臺, 備課組至少每周開展一次活動, 教研組至少兩周開展一次活動。58、 教師要主動學(xué)習(xí)、 更新教育理論和學(xué)科專業(yè)知識, 按時參加教育行政和業(yè)務(wù)主管部門組織的各類培訓(xùn)和教研活動。59、 每位教師每年要做到”五個一”: 讀一本教學(xué)理論專著, 執(zhí)教一節(jié)公開課, 主持或參與一項課題研究, 交流、 評獎或發(fā)表一篇教學(xué)論文,