談幼兒園節(jié)奏樂活動

1、談幼兒園節(jié)奏樂活動談幼兒園節(jié)奏樂活動談幼兒園節(jié)奏樂活動資料僅供參考文件編號：2022年4月談幼兒園節(jié)奏樂活動版本號： A修改號： 1頁 次： 1.0 審 核： 批 準: 發(fā)布日期： 談幼兒園節(jié)奏樂活動節(jié)奏是最容易引起幼兒興趣和感覺的音樂要素，是體驗音樂美感的重要來源。它充滿生命、蘊含著情感，是引領(lǐng)幼兒進入音樂領(lǐng)域的重要元素。因此，節(jié)奏樂教學在幼兒園音樂活動中具有重要的作用。培養(yǎng)幼兒對節(jié)奏樂的興趣節(jié)奏是培養(yǎng)幼兒對音樂活動興趣的有效途徑。敲敲打打是幼兒的天性，在胡亂敲打中聽到聲音就有一種滿足。通過這種簡單的敲打樂器并進行簡單的演奏，很適合幼兒這種與生俱來的本能。由于敲打樂器本身的特點，使得幼兒一旦

2、接觸到樂器就會被深深地吸引。由此，幼兒對節(jié)奏樂有了最初的興趣。當然，這種興趣還是比較具體和外在的，是比較低級的。但應該看到這是幼兒節(jié)奏樂活動的開始。每一種打擊樂器都有不同的演奏方法，由于主要是使用大肌肉動作，因此與其它樂器相比，打擊樂器的演奏方法是幼兒最容易掌握的。小樂器的操作性也是吸引幼兒的一個重要原因。幼兒在敲打中身心感到非常的愉悅。小樂器的可操作性大大減輕了幼兒學習過程中的心理負擔，因此，節(jié)奏樂教學是培養(yǎng)幼兒音樂興趣的一個重要途徑。培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感節(jié)奏是指音樂中聲音的長與短，動與靜，強與弱，它是基本的音樂表現(xiàn)手段。節(jié)奏感是人從聽覺上對音樂張馳運動的感受，并將這種感覺轉(zhuǎn)化為肌肉運動。一切音

3、樂都離不開節(jié)奏，節(jié)奏感是音樂能力的重要組成部分。唱歌、跳舞、樂器都離不開節(jié)奏感。在教幼兒唱兒歌的時候，采用讓幼兒點頭和拍手為歌曲大節(jié)奏，這樣就能增強幼兒的節(jié)奏感。或者教幼兒唱比較歡快的歌曲時，教師可以根據(jù)歌曲的節(jié)奏變化創(chuàng)編一些律動，如：拍手、跺腳、拍肩、點頭等動作，讓幼兒邊唱邊跳，這樣不僅能使幼兒對兒歌學得快、記得牢，還能培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。三、培養(yǎng)幼兒的合作能力在集體演奏中，為了使節(jié)奏統(tǒng)一，要求幼兒在演奏的過程中注意傾聽自己演奏的同時，更要注意同伴、集體的演奏，并努力使每一個人、每一個聲部的演奏都服從于集體的音響和形象塑造的要求。在演奏的過程中，如不注重協(xié)調(diào)，就會有突出的聲音，這樣就會使整個節(jié)

4、奏亂了。只有大家齊奏的聲音聽起來才舒服，這樣就培養(yǎng)了同伴間的默契和協(xié)調(diào)，也有利于幼兒逐步克服自我中心意識，懂得服從集體的需要。對幼兒合作能力的培養(yǎng)，教師要分階段進行。1、在小班階段，讓幼兒在游戲中掌握樂器的操作、演奏方法，了解不同樂器的音色。在活動中讓幼兒盡情地擺弄樂器，以滿足幼兒在心理上的需要。在擺弄和游戲中，通過幼兒的操作、自己的感受，逐步了解、區(qū)分不同樂器的音色，并逐步掌握最常見樂器的正確演奏方法。在小班階段以幼兒齊奏、合奏為主。在老師的指揮下，幼兒可以嘗試與集體與老師合作，使幼兒愿意在集體中調(diào)整自己的情緒，服從集體演奏的需要。2、到了中班階段，大量的合作經(jīng)歷對幼兒的合作能力提出了更高的

5、要求，幼兒從中進一步體驗到了合作的重要性。在中班階段，我們選擇歌曲為演奏對象，隨著幼兒年齡的增長，節(jié)奏感有了一定的發(fā)展，因此在教學活動中除了語言普、圖形普之外，還可以設計動作普和節(jié)奏普。通過圖譜來幫助幼兒記憶演奏方案，同時在不同的圖譜中運用，幼兒的各種能力都得到了發(fā)展。圖譜可以從完全圖譜逐步向簡化圖譜發(fā)展。通過節(jié)奏樂活動，幼兒對音樂作品的段、句感受會越來越敏感，這對幼兒演奏時的手感也是有益的。3、到了大班，幼兒可以嘗試指揮，嘗試創(chuàng)造性的音樂節(jié)奏活動，如：即興表演、即興創(chuàng)編演奏方案。在歌曲活動中，把熟悉旋律、看指揮和即興表演作為一種表現(xiàn)方法。這期間幼兒的演奏能力、聲部即興合作能力與指揮的合作能力都大大提高了。在這個階段，幼兒的合作能力才真正在自己的操縱之中得到體現(xiàn)?？傊诠?jié)奏樂活動中，應力求擺脫過去機械訓練的痕跡，讓幼兒在聽賞的基礎(chǔ)上，在理解作品中音樂形象和音樂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將樂器的選擇、節(jié)奏型的選擇