《用藥和急救》教案

1、第二章用藥和急救授課方案后所鎮(zhèn)中學(xué)邵志瓊一、授課目標(biāo)：（一）知識(shí)方面、描繪安全用藥，差異處方藥和非處方藥；、說(shuō)出常有的急救舉措，說(shuō)明追求緊急求助的方法。（二）能力方面、經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)急救知識(shí)，增添辦理緊急事故的應(yīng)付能力；、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)家用小藥箱或旅行小藥箱。（三）感神態(tài)度與價(jià)值觀1、關(guān)注藥物的安全使用問(wèn)題，糾正有病就吃消炎藥的錯(cuò)誤看法；、體驗(yàn)常有的急救舉措，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。、授課重點(diǎn)和難點(diǎn)授課重點(diǎn)：1、概括安全用藥的知識(shí)、掌握急救舉措的一般步驟授課難點(diǎn)：1、設(shè)計(jì)旅行小藥箱、心肺復(fù)蘇的操作次序步驟三、授課重難點(diǎn)分析及授課策略重點(diǎn)分析：藥物不是人體必需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，可是幫助人們掙脫疾病狀態(tài)、起治療

2、作用的物質(zhì)。幫助學(xué)生成立對(duì)藥物的正確認(rèn)識(shí)，懂得安全用藥的重要性。突發(fā)不測(cè)事件是很難完好防范的，因此學(xué)生必定掌握緊急求助電話，知道常有的急救舉措。難點(diǎn)分析：旅行小藥箱的設(shè)計(jì)原則。急救方法的操練推行-模擬演示。授課策略：學(xué)習(xí)生物學(xué)的核心目的就是掌握正確的生物學(xué)知識(shí)，用以指導(dǎo)健康生活。用藥和急救都是學(xué)生必定認(rèn)識(shí)的知識(shí)，誠(chéng)然學(xué)生能夠經(jīng)過(guò)多種路子認(rèn)識(shí)相應(yīng)的內(nèi)容，可是在講堂上集體學(xué)習(xí)的氣氛更好，知識(shí)掌握也更加牢固。因此，惹起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)換起他們的學(xué)習(xí)積極性是極為重要的。解讀藥物說(shuō)明書環(huán)節(jié)除了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)用藥時(shí)需注意的信息，學(xué)生還會(huì)提出一些詳盡問(wèn)題，教師要有所準(zhǔn)備。急救舉措若是不能夠?qū)嵉夭倬殻?jīng)過(guò)視

3、頻等手段讓學(xué)生認(rèn)識(shí)急救的方法和過(guò)程。四、授課準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備有關(guān)的課件，心肺復(fù)蘇視頻。1/5五、授課過(guò)程：授課環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課平時(shí)生活中有個(gè)頭疼腦熱家長(zhǎng)平時(shí)給我們吃點(diǎn)藥就好了，這樣做能夠嗎？自然能夠，但前提是家長(zhǎng)要有必然的醫(yī)學(xué)知識(shí)，對(duì)略微病癥認(rèn)識(shí)安全用藥的的診療和用藥方法正確，才能獲取重要性，舉例說(shuō)明優(yōu)秀的收效。用錯(cuò)藥的嚴(yán)重后在沒(méi)有醫(yī)生指導(dǎo)的情況下，如果。果一旦用錯(cuò)藥，不只耽擱治病，還會(huì)造成不良結(jié)果。顯然，做到安全用藥特別重要。那么，我們?cè)谛枰褂盟幬锏臅r(shí)候，應(yīng)該依照什么原則呢？安全用藥你認(rèn)識(shí)“是藥三分毒”這句話的含學(xué)生回答：藥物可義嗎？解答學(xué)生的問(wèn)題。中藥不是能都有必然的毒沒(méi)有毒副

4、作用，而是和西藥對(duì)照，副作用。或許還有毒副作用可能會(huì)小一些。因此我們學(xué)生會(huì)提問(wèn)對(duì)于要做到安全用藥，什么是安全用中藥的問(wèn)題藥？1介紹安全用藥的定義。安全用藥是指依照病情需要，在選擇藥物的品種、劑量和服用時(shí)間等方面都要恰到利處，充發(fā)散揮藥物的最閱讀藥物說(shuō)明書：佳收效，盡量防范藥物對(duì)人體所產(chǎn)在說(shuō)明書上首生的不良反響或危害。先介紹藥物的成2處方藥和非處方藥。處方藥：分，從成分上劃分必定憑職業(yè)醫(yī)師或助理醫(yī)師的處方哪些是中藥、哪些才可購(gòu)置，按醫(yī)囑服藥。非處方藥是西藥，劃分的依不需要憑醫(yī)師處方即可購(gòu)置，按所據(jù)中藥一般附說(shuō)明服藥，簡(jiǎn)稱OTC。根源于天然動(dòng)植3介紹中藥和西藥的差異。物或礦物；西藥一般是化學(xué)合成的

5、或許是天然動(dòng)植物提純的。2/5媒體使用Ppt顯現(xiàn)資料Ppt顯現(xiàn)資料Ppt顯現(xiàn)“作用與用途”或“功能與主治”4指導(dǎo)學(xué)生閱讀藥物使用說(shuō)明說(shuō)明該藥能治何書種病癥，必然要對(duì)請(qǐng)大家看課本頁(yè)藥品說(shuō)明癥下藥。書，看看哪些信息對(duì)于安全用藥是“用法”主要說(shuō)十分重要的明藥物的使用方讓學(xué)生達(dá)成講堂小練習(xí)法，口服、外用？“用量”要結(jié)合規(guī)格來(lái)看，比方：用量每次12克，規(guī)格是每袋6克，一次就要吃兩袋。有效期最關(guān)鍵，一般3-5年，要依照生產(chǎn)日期計(jì)算。5要修業(yè)生以小組為單位，設(shè)“贊同文號(hào)”和計(jì)一個(gè)旅行小藥箱。對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的“制造單位”說(shuō)明小藥箱賞賜討論。藥品經(jīng)過(guò)國(guó)家檢驗(yàn)合格，否則是非法藥品，不能夠使用。學(xué)生疏組討論、設(shè)計(jì)旅行小

6、藥箱生活中間，難免碰到突發(fā)的意外情況。比方：由于煤氣泄露致使急救了煤氣中毒，由于車禍造成了骨折學(xué)生討論并公布等等。這些情況下，應(yīng)該怎樣應(yīng)付看法呢？簡(jiǎn)單討論學(xué)生的回答。綠色生命在我們碰到緊急情況時(shí)，請(qǐng)開程序啟綠色生命程序。第一步：判斷意識(shí)3/5第二步：撥打急救電話怎樣撥打急救電Ppt顯現(xiàn)重申撥打電話時(shí)的注意事項(xiàng)：話？練習(xí)撥打120（）說(shuō)明患者基本情況。急救電話（）簡(jiǎn)述最緊急的病情。（）講清詳盡地點(diǎn)，如街號(hào)樓室。不要模棱兩可，說(shuō)在某某路口或某某商鋪樓上等。（）報(bào)告呼救者姓名、電話號(hào)碼，以防萬(wàn)一找不到時(shí)可與呼救者聯(lián)系。（）呼救后應(yīng)派人在路口等候救護(hù)車。實(shí)時(shí)除掉過(guò)道上影響搬運(yùn)病人的雜物。第三步：人工呼

7、吸和胸外心臟擠壓C、A、B、播放視頻：C心臟復(fù)蘇術(shù)看錄像，學(xué)習(xí)急救A開放氣道方法，有條件能夠B人工呼吸現(xiàn)場(chǎng)做操練。Ppt顯現(xiàn)總結(jié)：大腦缺氧4-6min，腦細(xì)胞將出現(xiàn)損害；大腦缺氧7-10min，造成無(wú)法恢復(fù)的腦死亡。而正確的人工呼吸，可供給75%的氧氣；正確的心臟按壓，可供給70%的血液。所以，若是你有急救知識(shí)，當(dāng)你碰到緊急情況的時(shí)候，請(qǐng)伸出救援之手，30分鐘就能夠救人一命！止血法生活中還常會(huì)碰到外傷流血的學(xué)生說(shuō)明自己處情況，我們?cè)撛趺崔k？理外傷流血的方Ppt顯現(xiàn)外傷創(chuàng)傷經(jīng)常陪同出血，先要法。判斷是什么種類的血管出血，在送往醫(yī)院救治從前必定先做止血處學(xué)生回想七年級(jí)理：下冊(cè)有關(guān)血管和毛細(xì)血管出血：溢出血珠血型的知識(shí)，認(rèn)可4/5靜脈出血：遲緩流出不同樣血管流血的動(dòng)脈出血：噴出或涌出情況，學(xué)會(huì)判斷和靜脈出血應(yīng)在流血處的遠(yuǎn)心端包扎辦理。傷口；動(dòng)脈出血應(yīng)在流血處的近心端包扎傷口。內(nèi)出血必然要實(shí)時(shí)去醫(yī)院救治。教師指導(dǎo)學(xué)生達(dá)成練習(xí)題，及達(dá)成練習(xí)小結(jié)本章時(shí)討論測(cè)評(píng)六、板書設(shè)計(jì)：第二章用藥和急救一、安全用藥二、急救方法1、安全用藥的含義1、綠色生命程序2、止血法2、處方藥和非處方藥?kù)o脈流血：扎遠(yuǎn)心端3、解讀藥物說(shuō)明書動(dòng)脈出血：扎近心端七、課后作業(yè)5/5內(nèi)容總結(jié)（1）第二章用藥和急救授課方案后所鎮(zhèn)中學(xué)邵志瓊一、授課目標(biāo)：（一）知識(shí)方面、描繪安全用藥，差異處方藥和非處方藥（2）幫助學(xué)生成立對(duì)