《升國旗》教學反思

1、升國旗教學反思升國旗教學反思對于一班級的同學來說，升國旗這一莊重的儀式他們也很熟識，但是有時出于年齡，他們會在這莊重的時辰不能約束自己。因此結(jié)合實際，在教學中我采納學文與實際情況相結(jié)合的方法，來指導同學尊重國旗，在升旗儀式上做到肅立，行少先隊隊禮。升國旗是一首兒歌，三句六行，押韻上口，好讀易背，本課的教學重難點是同學在明白五星紅旗是我國的國旗的基礎(chǔ)上，激發(fā)同學熱愛祖國的思想感情。如何在教學中不牽強附會地強化教育而又使同學真正發(fā)自內(nèi)心地熱愛祖國？教學中，我依據(jù)同學的心理特點，進行了教學設(shè)計，不但激發(fā)了同學的學習愛好、培育了語感，而且使愛國教育落到了實處。1.聯(lián)系日常生活，導入新課。一上課，從實物

2、引入，認識國旗，感知國旗的形象，接著讓同學回想每個星期一早上我們都要做什么，這也和課文的插圖聯(lián)系在一起，一下激活了他們已有的生活經(jīng)驗，使同學回到了升國旗時那莊重的時辰，為進一步學好課文打下了基礎(chǔ)。2.自主拼讀字詞，突破識字關(guān)。低班級是學習閱讀的起步階段，孩子剛從口語交際進入書面溝通，由現(xiàn)實世界進入符號世界，這是一個巨大的飛躍，不是一下就順應(yīng)的，必需經(jīng)過不斷的學習，幫忙他們切實過好認讀關(guān)。因此，在課前我就布置了同學的預(yù)習，讓同學從課外取得學習的資源，在教學中，我先讓同學自己讀書，找出自己不會的字詞多拼讀，然后由會讀的同學向大家展現(xiàn)他的預(yù)習成果，調(diào)動了同學的表現(xiàn)欲，為每個孩子制造了參與的空間，同時

3、，教育了同學養(yǎng)成良好的預(yù)習習慣是非常好的。3.指導朗讀，讓同學感悟語言，體會情感。語感是語文力量的核心成分，指導朗讀是培育語感力量最重要、最根本的手段。低班級閱讀教學，肯定要細心指導同學朗讀課文。由于同學剛學完拼音初學課文，在感情朗讀上有肯定的難度，因此，要重點指導朗讀。在教學第一句話時，我先讓同學了解國旗上的五星代表什么，然后再用熱忱洋溢的語言來激發(fā)同學的驕傲感，從而使他們體會到擁有這樣的國旗是多么驕傲；語文教學不僅僅是傳授學問、培育力量的過程，更重要的是情感、人格的陶冶過程。教學第二句話時，我讓同學憑借畫面形象，使同學看到我們的國旗飄揚在祖國的大江南北，飄揚在五湖四海，體會到在國旗高高升起

4、時是人們是多么的沖動、多么的驕傲！同學的激情一下子被調(diào)動了上來，在潤物細無聲中受到了深入的教育。課后我又重新反思了自己的教學過程，覺得還有許多缺乏，比方?jīng)]有能充足地利用現(xiàn)成的生字卡片，錯失了一個讓同學暢所欲言的地方（學習課文之后，趁同學的情感到達極點時，讓同學暢所欲言，你想對國旗說什么。）等，更讓我深有感受的是今后的語文教學還有很多需要研討實踐的地方：4.要重視同學語言文字的積累。課一開頭，我讓同學說說國旗什么樣子時，同學只能從顏色和外形上來答復(fù)這個問題，而且句子短小，不能充足地精確地表達。這就提示我們教者要重視同學的課外閱讀，要真正地引導同學學會閱讀，提高閱讀的效率，平常要多組織同學溝通閱讀的收獲、體會，多途徑地培育同學的口頭表達力量。5.要重視同學學習習慣的養(yǎng)成。本節(jié)課上我著重突出同學的聽說讀寫的習慣的訓練，如說一句完好的話，認真傾聽別人的發(fā)言并學習評價，讀書時留意節(jié)奏和重音，寫字時留意姿態(tài)和根本筆畫的訓練等等。這些技能的訓練不