新教科版五下科學(xué)3-2《我們面臨的環(huán)境問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)(含3單元知識(shí)點(diǎn))

1、3.2們面臨的環(huán)問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】前一課，強(qiáng)調(diào)地球家園提供給我們珍貴的生存環(huán)境，本課主要是讓學(xué)生通過(guò)交流、分析，了解 我們面臨的環(huán)境問(wèn)題。知道大氣污染、水資源短缺和污染、固體廢棄物污染、全球變暖等問(wèn)題 主要是由人類(lèi)活動(dòng)引發(fā)的這些環(huán)境問(wèn)題會(huì)給地球上的生物帶來(lái)災(zāi)難了解人類(lèi)不合理的活動(dòng) 給環(huán)境造成的影響。聚焦環(huán)節(jié)提出兩個(gè)問(wèn)題除了自然災(zāi)害外，我們的地球家園面臨著哪些 環(huán)境問(wèn)題？有些環(huán)境問(wèn)題是人類(lèi)活動(dòng)引發(fā)的這些環(huán)境問(wèn)題又對(duì)人類(lèi)產(chǎn)生怎樣的影響？聚焦 人類(lèi)活動(dòng)與環(huán)境的關(guān)系。探索部分安排了三個(gè)活動(dòng)：活動(dòng) 1，列舉我們面臨的環(huán)境問(wèn)題，并說(shuō) 出哪些與人類(lèi)的活動(dòng)有直接關(guān)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)生充分交流自己知道的相

2、關(guān)信息。 活動(dòng) 2，小組整理并分析環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)及其產(chǎn)生的影響。教科書(shū)以氣泡圖的形式列舉了大 氣污染水資源短缺和水污染固體廢棄物污染三種環(huán)境問(wèn)題利于分析環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)及其 產(chǎn)生的影響?；顒?dòng) 3，收集資料，了解全球變暖的情況。研討部分共提出四個(gè)問(wèn)題：地球都面 臨著哪些環(huán)境問(wèn)題？你能列舉出哪些事實(shí)？這些問(wèn)題會(huì)給地球上的生物帶來(lái)哪些危害？人類(lèi) 不合理的活動(dòng)對(duì)環(huán)境有什么影響？這四個(gè)問(wèn)題是對(duì)探索部分的總結(jié)和梳理拓展部分布置學(xué) 生了解所在地區(qū)存在的主要環(huán)境問(wèn)題及產(chǎn)生的原因讓學(xué)生開(kāi)展調(diào)查關(guān)心環(huán)境問(wèn)題樹(shù)立保 護(hù)環(huán)境的意識(shí)。【學(xué)情分析】五年級(jí)學(xué)生對(duì)我們面臨的環(huán)境問(wèn)題有所了解但了解得不全面對(duì)于常見(jiàn)的水污染空氣污染

3、 等現(xiàn)象有直觀的感受但對(duì)全球變暖等復(fù)雜環(huán)境問(wèn)題了解得不多小學(xué)生對(duì)于環(huán)境保護(hù)的話題 并不陌生他們了解一些基礎(chǔ)的環(huán)境保護(hù)知識(shí)可能還經(jīng)歷過(guò)一些環(huán)保宣傳活動(dòng)或有關(guān)環(huán)保的 實(shí)踐活動(dòng)，但不能正確解釋人類(lèi)活動(dòng)與環(huán)境問(wèn)題之間的關(guān)系?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概目標(biāo)1.有些環(huán)境問(wèn)題是由人類(lèi)的活動(dòng)引發(fā)的，地球面臨著多種環(huán)境問(wèn)題。2.人類(lèi)的一些不合理的活動(dòng)對(duì)環(huán)境造成負(fù)面影響?？茖W(xué)探目標(biāo)能夠基于所學(xué)的知識(shí)，通過(guò)觀察、查閱資料、案例分析等方式獲取有關(guān)環(huán)境問(wèn)題的信息。 科學(xué)態(tài)目標(biāo)關(guān)注我們面臨的環(huán)境問(wèn)題，樹(shù)立改善環(huán)境問(wèn)題的信心?？茖W(xué)、術(shù)、社會(huì)與境目標(biāo)認(rèn)識(shí)到人類(lèi)活動(dòng)會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生正面和負(fù)面的影響，自覺(jué)采取行動(dòng)，保護(hù)環(huán)境。【教學(xué)重難點(diǎn)】重

4、點(diǎn)：整理并分析環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)及其產(chǎn)生的影響，研討人類(lèi)不合理的活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響。 難點(diǎn)：分析研討人類(lèi)不合理的活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師準(zhǔn)備面臨的環(huán)境問(wèn)題”班級(jí)記錄表、有關(guān)環(huán)境問(wèn)題的視頻及其他資料。【教學(xué)過(guò)程】一、聚焦1.談話導(dǎo)入：地球提供給我們寶貴的生存環(huán)境，現(xiàn)在的環(huán)境怎么樣？預(yù)設(shè)回答：現(xiàn)在的環(huán)境問(wèn)題很多，有很多自然災(zāi)害。2.教師追問(wèn)：除了自然災(zāi)害外，人類(lèi)還面臨著哪些環(huán)境問(wèn)題？學(xué)生列舉環(huán)境問(wèn)題，可以是他們自己觀察到的，也可以是他們聽(tīng)說(shuō)的。預(yù)設(shè)回答：(1)河流、湖泊的水污染。(2)空氣污染。(3)野生動(dòng)植物滅絕。(4)森林被亂砍亂伐。(5)沙塵暴。3.討論交流

5、：有些環(huán)境問(wèn)題是人類(lèi)活動(dòng)引發(fā)的，這些環(huán)境問(wèn)題又對(duì)人類(lèi)產(chǎn)生怎樣的影響？ 4.提示學(xué)生可能不太關(guān)注由自然因素引起的環(huán)境問(wèn)題教師補(bǔ)充介紹如火山噴發(fā)引起的大 氣污染雷電引發(fā)的森林火災(zāi)動(dòng)物過(guò)度繁殖引起的草原植被破壞等問(wèn)題最后聚焦人類(lèi)活動(dòng) 引發(fā)的環(huán)境問(wèn)題，以及這些環(huán)境問(wèn)題對(duì)人類(lèi)產(chǎn)生的影響。設(shè)計(jì)意：生通過(guò)對(duì)“人類(lèi)面臨著哪些環(huán)境問(wèn)題”的探討，對(duì)環(huán)境問(wèn)題的了解更加客觀、全 面，引起學(xué)生對(duì)“我們面臨的環(huán)境問(wèn)題”的關(guān)注。二、探索1.學(xué)生列舉我們面臨的環(huán)境問(wèn)題并說(shuō)出哪些與人類(lèi)的活動(dòng)有直接關(guān)系可以結(jié)合他們的生 活經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷過(guò)的環(huán)保宣傳實(shí)踐活動(dòng)充分交流自己知道的相關(guān)信息學(xué)生列舉的環(huán)境問(wèn)題 種類(lèi)繁多，原因復(fù)雜，對(duì)人類(lèi)的生產(chǎn)

6、生活有著千絲萬(wàn)縷的影響。其中，大氣污染、水資源短缺和水污染、固體廢棄物污染三種環(huán)境問(wèn)題是比較常見(jiàn)的，也與我們的生產(chǎn)生活息息相關(guān)。 2.教師梳理把學(xué)生列舉的環(huán)境問(wèn)題記錄在班級(jí)記錄單上其中由人類(lèi)引發(fā)的環(huán)境問(wèn)題做上標(biāo) 記。3.播放視頻教師播放有關(guān)大氣污染水資源短缺和水污染固體廢棄物污染三種環(huán)境問(wèn)題的 視頻，幫助學(xué)生加深印象。4.小組討論：分小組整理并分析這幾種環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)及其產(chǎn)生的影響，各小組選擇一個(gè)環(huán)境問(wèn)題用氣泡圖進(jìn)行討論寫(xiě)以把教科書(shū)中的內(nèi)容作為示范氣泡圖表示出來(lái)。 中心圓圈填寫(xiě)環(huán)境問(wèn)題種類(lèi)二級(jí)圓圈填寫(xiě)這一環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)三級(jí)圓圈填寫(xiě)這一環(huán)境問(wèn)題 的影響。5.展示分享各小組利用氣泡圖展示和講解與同

7、伴分享觀點(diǎn)其他小組同學(xué)可以加以補(bǔ)充或 提出不同意見(jiàn)。教師出示北極熊困守在浮冰上的照片講解冰雪環(huán)境對(duì)北極熊生存的重要性展示幾十年前北 極的環(huán)境圖，讓學(xué)生觀察、比較，確認(rèn)現(xiàn)在的北極冰山急劇縮小，給北極熊帶來(lái)滅頂之災(zāi)。 6.拓展學(xué)習(xí)教師提供有關(guān)全球變暖的文字資料或視頻學(xué)生通過(guò)閱讀和觀看了解全球變暖 的情況。然后組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，全球變暖會(huì)給地球帶來(lái)怎樣的災(zāi)難。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)列舉環(huán)境問(wèn)題，討論、展示、分享，對(duì)一些環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)及其產(chǎn)生的影響進(jìn) 行分析討論，加深學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。三、研討1.研討交流：地球面臨著哪些環(huán)境問(wèn)題？各小組就某一環(huán)境問(wèn)題展開(kāi)深入討論。（1）全球變暖問(wèn)題：全球變暖不斷加劇，會(huì)導(dǎo)致

8、海平面大幅上升，地球上的沿海地區(qū)將發(fā)生 什么情況？可以提供海島面積縮小、海岸線后退的相關(guān)資料，引起學(xué)生的關(guān)注。（2大氣污染問(wèn)題大氣污染導(dǎo)致各種呼吸道疾病影響交通出行大氣污染還導(dǎo)致酸雨， 腐蝕建筑物，使植物無(wú)法生長(zhǎng)，給動(dòng)物和人類(lèi)的健康帶來(lái)威脅。（3）水的污染和短缺問(wèn)題：使人類(lèi)和動(dòng)物缺少干凈的飲用水，使農(nóng)作物得不到灌溉，供工業(yè) 用水得不到保證；水污染還嚴(yán)重影響著水生動(dòng)植物的生存。（4）垃圾問(wèn)題：使環(huán)境被污染，包括土壤污染和水污染；大量垃圾侵占了人類(lèi)的生存空間。 2.研討交流：上述環(huán)境問(wèn)題會(huì)給地球上的生物帶來(lái)哪些危害？預(yù)設(shè)回答：（1）缺少食物的危害。（2）缺少干凈飲用水的危害。（3）找不到棲息地的危

9、害。（4）難以呼吸的危害。3.研討交流：人類(lèi)不合理的活動(dòng)會(huì)對(duì)環(huán)境帶來(lái)哪些影響？本活動(dòng)主要是讓學(xué)生關(guān)注人類(lèi)的不合理活動(dòng)要求表達(dá)有理有據(jù)小學(xué)生通常會(huì)結(jié)合自己的日 常生活來(lái)描述，比如，亂扔垃圾，導(dǎo)致環(huán)境變臟、變亂；不關(guān)水龍頭，導(dǎo)致水浪費(fèi)；過(guò)多使用 小汽車(chē)，導(dǎo)致尾氣排放，污染空氣等。設(shè)計(jì)意：充分列舉環(huán)境問(wèn)題的基礎(chǔ)上，通過(guò)梳理、展示、講解，對(duì)人類(lèi)不合理的活動(dòng)會(huì)對(duì) 環(huán)境帶來(lái)的影響進(jìn)行交流與溝通，充分認(rèn)識(shí)到環(huán)境問(wèn)題給我們的生產(chǎn)生活帶來(lái)了很多危害。 四、拓展了解所在地區(qū)存在的主要環(huán)境問(wèn)題及產(chǎn)生的原因如果當(dāng)?shù)卮嬖诘湫偷沫h(huán)境問(wèn)題可以讓學(xué)生 收集、整理相關(guān)資料。教師也可以布置學(xué)生了解當(dāng)?shù)氐乃Y源問(wèn)題、垃圾問(wèn)題等。設(shè)

10、計(jì)意：題與生活相聯(lián)系，容易引起學(xué)生的共鳴，加深學(xué)生的理解，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打好基 礎(chǔ)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】我們面的環(huán)境問(wèn)題水污染我們面臨的環(huán)境問(wèn)題空氣污染土壤污染噪聲污染 水資源緊缺 能源緊缺氣候變暖水污染第三單 生物與環(huán)境第 1 課 地球宙的奇1.地球是我們唯一 的園，要珍惜我們的地球家園。2.我們的地球(1)平均半徑約為 6400 千 。(2)大氣層平均厚度約為 1000 千。(3)海洋平均深度約為 4 米。(4)大陸地殼厚約 15-80 米大洋地殼厚約 2-11 千米。3.地球?yàn)樯嬖谔峁┝吮匾獥l件:水、合適空氣、宜的溫度、定的氣 。4.太陽(yáng)系的八大行星 ，按照離太陽(yáng)的距離從近到遠(yuǎn)水星、金星、地球

11、、火星、木星、土星、 天王星、海王星。5.如果我們來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)宇宙空間站，需要為宇航員保證的生存條 :、空氣、食適宜的 度等 。6.豐富的海洋資源(1)海洋為人類(lèi)生存提供了物、礦產(chǎn)能源 等多種資源。(2)海洋生物有 21 多種 ，其中海洋植物約 1 萬(wàn)種。(3)海洋生物對(duì)維持海洋生態(tài)系統(tǒng)起著重要作用時(shí)也是大氣中二氧化碳的主吸收者 之一。第 2 課 我們面臨環(huán)境問(wèn)1 有些環(huán)境問(wèn)題是由人類(lèi)的活動(dòng)發(fā)的。2.地球面臨著多種環(huán)境問(wèn)題:大氣污染、水資源缺與水染 、固廢棄物染 、全變暖、 核污染光污染、噪聲染 、石油泄漏等。3.人類(lèi)的一些不合理的活 會(huì)對(duì)環(huán)境造成負(fù)面影響。4.環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)及其產(chǎn)生的影響（1）

12、大氣污染：霧霾：引發(fā)呼吸道疾??；酸 ：毀壞建筑；氟昂 破壞臭氧層； 有毒氣 煙。（2水資源短缺與水污染含有毒物 危害健康富營(yíng)養(yǎng)化 水中生物死亡赤潮 ： 海洋中大量生物死亡；含有細(xì)菌、毒 ；散發(fā)惡臭氣 （3）固體廢棄物污染：染河流：河湖內(nèi)的生物死亡；染土壤：植物無(wú)法生長(zhǎng)；污 染水源無(wú)法飲用，造成水源危機(jī)；白污染 ；生細(xì)菌病毒 。（4）全球變暖：冰山融化：北極熊去家園；海平面上升 ：侵蝕沿海陸地； 加森林 火災(zāi) ：森林內(nèi)動(dòng)植物死亡。第 3 課 惜水資源1.人們生產(chǎn)生活中利用的淡水資源主要是水湖與流 和地水中的部分 。2.地球上的水很多，但可供利用的水資源很緊缺 3.我國(guó)人均水資源占有量不多 ，低于

13、 世界平均水平。4.我們擔(dān)憂水資源問(wèn)題原因（1）水是地球上所有生物生存可缺少的物質(zhì)）可利用的淡水資源總少且短 （3）自來(lái)水來(lái)之不易 ，要珍惜。 （4）水被污染 。5.水資源問(wèn)題的主要解措施（1）水污染防治）在全社會(huì)大力推進(jìn)節(jié)水措施）采用先進(jìn)的農(nóng)業(yè)灌溉技術(shù)。6.我們能為水資源問(wèn)題些什么（1）用淋浴代替盆浴，并控制洗浴時(shí)間）避免水龍頭的跑、冒、滴、漏。（3）用盆接水洗菜代替直接沖洗。 （4）保護(hù)環(huán)境，不亂扔垃圾，防止造成水污染。 7.滴灌 是目前農(nóng)業(yè)灌溉技術(shù)中最為節(jié)水的灌溉技術(shù)之一。第 4 課 解決垃圾題1.決垃圾問(wèn)的方法（1）減量化 ：盡可能避免產(chǎn)生額外的垃圾，從源頭上少垃圾。（2）資源化 ：將

14、回收的垃圾再利用，變廢為寶。（3）無(wú)害化：在垃圾管理的全過(guò)程，避免對(duì)環(huán)境和人體健康造成不利影響。2.垃圾分類(lèi)有利于資源回收 或后處理處 。垃圾分類(lèi)可回收物分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)適宜回收循環(huán)使用和資源化利 用的廢棄物舉例廢紙、塑料、玻璃、金屬、布料有害垃圾廚余垃圾對(duì)人體健康或自然環(huán)境可能造 過(guò)期藥品、充電電池、殺蟲(chóng)噴霧劑 成直接或潛在危害的生活垃圾 罐等易腐爛的、含有機(jī)質(zhì)的生活垃 剩菜剩飯、過(guò)期食品、枯枝落葉、 圾可用來(lái)做堆肥箱 瓜果皮殼、魚(yú)刺魚(yú)骨等其他垃圾不能歸類(lèi)于以上三類(lèi)的生活垃 陶瓷碎片、食品袋、普通干電池、 圾 大棒骨、衛(wèi)生紙等3.生活中減少垃圾的方法減少食物費(fèi) 少買(mǎi)必要衣服 用布取代塑料袋減少一 性

15、餐具使用 第 5 課 合理利用源1.電能 是家庭生活中最常用和最為廣泛的能源。2.我國(guó)的電能組成主要有水電 、陽(yáng)能發(fā) 、風(fēng) 、電 和火煤燃燒發(fā)出的電3.溫室效應(yīng) 人類(lèi)過(guò)度消耗化石能源增的二氧碳 使地表附近的氣溫度升 被稱作溫 室效應(yīng)。4.模擬溫室效應(yīng)實(shí)驗(yàn)（1）實(shí)驗(yàn)方法：把裝入密封袋的溫度計(jì)和另一支相同的溫度計(jì)并排同時(shí)放置在陽(yáng)光下。 （2）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 ：塑料袋內(nèi)的空氣溫度比塑料袋外的高。（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論 ：二氧化碳像塑料袋那樣，既能讓陽(yáng)光的熱量進(jìn)入溫室中，又能阻止一部分熱 量的散發(fā)，導(dǎo)致氣溫升高。5.功率為 1 瓦電器使用 1 小所消耗的電能就是 1 電6.解決能源問(wèn)題的方法：節(jié)約能源 、開(kāi)新能源。

16、7.不可再生能源如最常見(jiàn)的化石燃料（油、煤、天 有用盡的一天。8.可再生能源 是指太能、風(fēng)、地?zé)崮?、洋?等非化石能源形式。第 6 課 資源再生1.地球上的有些資源被消耗就可再生，煤、石油天然等。有些資源可以再生的，如 塑料、璃和紙 2.我國(guó)古代的造紙技術(shù)（蔡倫 改進(jìn)了造紙術(shù)煮舂搗制漿抄紙晾紙揭紙3.做一張?jiān)偕垼核核閿嚢杵戒仈D壓吸水通風(fēng)晾干4.生活中常見(jiàn)的再生紙產(chǎn)品紙板和紙箱、包裝紙袋、衛(wèi)生紙等。5.使用 1 張?jiān)偕埧梢怨?jié)約 克準(zhǔn)煤，相應(yīng)少二氧化碳 4.7 克。6.紙的再生利用有利于節(jié)約資源 ，節(jié)能源 ，減污染 7.除了廢紙?jiān)偕?，生活中還有一些固體廢棄物也能回收再利用，例如塑料 金屬 和璃 。 8.約用紙的為：（1）愛(ài)護(hù)并重復(fù)使用教科書(shū)）紙張雙面打印、復(fù)印和使用。（3）使用再生紙。 （4）用手帕代替紙巾。第 7 課 析一個(gè)實(shí)的環(huán)境題1.環(huán)境問(wèn)題是復(fù)雜的 ，各種因素是相互關(guān)聯(lián) 的。2.人們的行為可能破壞環(huán) ，也能夠過(guò)努力改善地 。3境問(wèn)題是很復(fù)雜的據(jù)人們居住的地域和所從事工.作的不同看待某個(gè)污染題時(shí)， 人們