《落日的幻覺》教案 市一等獎

1、PAGE7落日的幻覺教案教學(xué)目標：1、明確文章說明內(nèi)容和順序。2、掌握語言品析的一般方法。3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)重點、難點：掌握語言品析的一般方法。教學(xué)方法：自主合作探究教學(xué)過程：一、精心導(dǎo)入：請大家朗誦下面詩句，感受落日美景。樹樹皆秋色，山山唯落暉。大漠孤煙直，長河落日圓。夕陽無限好，只是近黃昏。夕陽西下，斷腸人在天涯。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是煙波江上使人愁。一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。二、整體感知：面對美輪美奐的落日，古人用詩歌，描繪出落日的奇觀。你知道本文作者是怎樣描寫落日嗎請大家自由放聲朗讀課文1-2段，劃出描寫落日景象的語句，并思考：作者是從哪五個方面來描

2、繪落日景象的教學(xué)預(yù)設(shè)：學(xué)生自由朗讀，邊讀邊思考。指名學(xué)生先朗讀劃出句子，在探討作者從哪五個方面描寫落日之現(xiàn)象?，F(xiàn)象一：太陽好像變大了現(xiàn)象二：顏色深黃、殷紅現(xiàn)象三：接近地平線時太陽變扁了現(xiàn)象四：神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧現(xiàn)象五：西方天空出現(xiàn)迷人的紫光面對如此壯觀、綺麗、神秘而迷人的美景，我們再次用朗朗的書聲去感受它如何請大家放聲齊讀這些語句。然而，令人意想不到的是如此美景，竟然大都是幻覺，夕陽本身竟然沒有任何變化，同學(xué)們，你能解開這科學(xué)之謎嗎（有些同學(xué)真是科學(xué)的愛好者，憑著課前預(yù)習(xí)，就能解開落日景象的奧秘，實在是聰明。）如果你是央視“走近科學(xué)”的解說員，你將如何向觀眾解釋各種落日的現(xiàn)象背后所蘊含

3、的科學(xué)道理呢請大家自讀課文4-7段，以央視“走近科學(xué)”的解說員的身份，解密落日現(xiàn)象的科學(xué)道理。提示：1、先找出落日景象的原因，再摘取關(guān)鍵句，結(jié)合自己的語言解說，不可全盤照抄課文。2、不妨先將要點寫在紙上，與同桌或前后桌共同探討?？凑l解說得更成功更精彩。教學(xué)預(yù)設(shè)：l學(xué)生自讀課文，探尋落日景象的原因。l學(xué)生共同探討，相互合作探究。l學(xué)生解說落日景象的科學(xué)道理。教師提示、引導(dǎo)，盡可能解說得精彩。l日落時的太陽看上去要比高掛天空時大很多。這一段沒有說明原理，對此現(xiàn)象你能給出自己的解釋嗎這是由于眼睛的錯覺造成的。同樣一個物體，在龐然大物的襯托之下會顯得較小，而在微小的背景下會顯得較大。太陽也是如此，早晚

4、時分，我們看太陽時其參照物是地面上的建筑、樹木等等，而中午看太陽時，其參照物是諾大的天空，故而出現(xiàn)早晚看到的太陽較大，中午看到的太陽顯得較小。l教師小結(jié)：真不愧是未來的科學(xué)精英，如此復(fù)雜之科學(xué)原理，竟然讓大家說得清清楚楚明明白白，而且有聲有色、趣味橫生。老師不得不夸一個厲害！接下來，我們來總結(jié)一下，剛才我們探究的成果。日落時的景象產(chǎn)生幻覺的原因顏色深黃、殷紅光線散射和光波長短原理神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧地球表面和大氣層的彎曲，光線散射，大氣層密度不同西方天空出現(xiàn)迷人的紫光眼睛的疊合效應(yīng)接近地平線時太陽變扁了光線折射的原理太陽好像變大了眼睛的錯覺因為這是一篇事理說明文，這種從落日的現(xiàn)象入手，由

5、表及里的解釋了現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，這種說明順序就叫從現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序。這是說明文的一種說明順序，在以后的學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常會用到的。三、品味語言：這也是一篇科普作品，科學(xué)地闡述自然生活中的現(xiàn)象，同時也注意到了語言的具體生動、準確嚴密，在閱讀時不僅要關(guān)注說明的順序，更要著重關(guān)注說明的語言。請大家默讀課文，找出體現(xiàn)說明文語言具體生動或準確嚴密的語句，并體味這些句子的表達效果。（提示：找到后在文中劃出，或?qū)懺诩埳辖唤o老師。）教學(xué)預(yù)設(shè)：刪除法：刪除這個詞語或句子，將刪除后的句子與原句加以比較體味表達效果的變化。1一般來講，黃昏時空氣中的煙塵要比清晨多。（該句能否刪去一般來講，為什么）不能刪去，一般是指通

6、常情況，“黃昏時空氣中的煙塵要比清晨多”，但不包括特殊情況（如暴雨后，空氣非常清新，煙塵就少），這樣說明則更準確更符合實際，如果刪去的話，就變?yōu)椤包S昏時空氣中的煙塵要比清晨多”，顯然這樣太絕對太肯定，不符合實際，所以不能刪去。2日落時的太陽看上去要比高掛天空時大兩倍到三倍半，就像一個巨大的玉盤遠掛天邊。（該句能否刪去就像一個巨大的玉盤遠掛天邊，為什么）不能刪去，因為此句運用比喻說明，形象生動的寫出了落日的形狀，如果刪去，則不能寫出落日的具體形狀，語言也顯得平淡無味，所以不可刪去。根據(jù)教學(xué)情況，指導(dǎo)學(xué)生運用替換法，品味語言表達效果。（適合各類文章）l替換法：用同義詞或近義詞替換某個詞，將形成的新

7、句子與原句子進行比較對照，體會適當與否分析原因，從而理解詞語的妙用。1人們都喜愛觀賞日出，無不贊嘆太陽升起時的壯觀景象。（句中的無不改為都，可以嗎，表達效果有何不同）不能，無不是雙重否定，強調(diào)每個觀賞日出的人都會贊嘆，而都是表示一般的肯定，缺少這種強調(diào)的意味，所以不可替換。2可惜這種美麗的紫光并不多見。（句中的可惜改為但，可以嗎，表達效果有何不同）不可，可惜不僅有轉(zhuǎn)折的意味，而且?guī)в懈星樯?，讓人深感遺憾這種紫光不多見，而但字則無此感情色彩，僅僅表示轉(zhuǎn)折，所以可惜要比但字好，不可替換。教師總結(jié)：運用刪除法和替換法品味語言，第一，我們要注意答題的完整性，即先要表態(tài)，接著要結(jié)合文章內(nèi)容中具體語言環(huán)

8、境，從正面和反面講清理由，最后下結(jié)論。第二，要注意理由合理充分，即要從具體的語言環(huán)境中，給足理由。四、拓展延伸：學(xué)習(xí)了落日的幻覺，明白了作者從現(xiàn)象到本質(zhì)的順序，介紹了落日的景象及其產(chǎn)生的理由，理解了作者成功的運用準確嚴密、具體生動的語言進行說明，把美輪美奐的落日描繪的惟妙惟肖，那么日出的幻覺又怎么樣呢請同學(xué)們先觀賞一個日出的短片，結(jié)合自己對日出的回憶，描寫一段有關(guān)日出的景象。寫作指導(dǎo)：描寫文字時，可以按日出前日出時日出后的順序?qū)懗鎏攸c。注意交待清楚自己的觀察點，既要抓住太陽的靜態(tài)特點，也要注意日出時形狀、顏色、光線等方面的變化，同時還可以進行適當?shù)穆?lián)想和想象。教學(xué)預(yù)設(shè)：此題設(shè)計有一定難度，在觀日出短片前，教師不妨做些指導(dǎo)，利用范文示例，做些講解。如：我們在黎明的曙色中等待了大約半個鐘頭，才看到旭日露出小小的一角，輝映著朝霞，賽似剛從高爐里傾瀉出來的鋼水，光芒四射，令人不敢張開眼睛直視。過了一會兒，紅日冉冉上升，光照云海，五彩繽紛，燦若錦繡。那時恰好有一股勁的山風(fēng)吹來，云煙四散，峰壑松石，在彩色的云海中時隱時現(xiàn)，瞬息萬變，猶如織錦上面的裝飾圖案，每幅都換一個樣式。這樣的景色霞光，我們就是在彩色圖片和彩色電影中也很難看得到的。黃山秋行等著，等著，天色由黎明的魚肚白色，逐漸成淡藍色。大家全神貫注的凝視對面的山峰，中央山脈的頂峰亮了，接著一片霞光四射，只一眨眼，如輪的旭日躍升而出。先是