《生物群落的構(gòu)成》名師教案

1、PAGE8生物群落的構(gòu)成名師教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)與能力目標(biāo)（1）通過(guò)閱讀文本、教師講解，能夠說(shuō)出生物群落、物種豐富度的概念，并說(shuō)出生物群落水平上研究的問(wèn)題；（2）通過(guò)觀察圖片、師生互動(dòng)，能夠舉例描述生物群落中的種間關(guān)系，并闡述群落中的種間關(guān)系的特點(diǎn)；（3）通過(guò)資料分析，教師講解，能夠說(shuō)出生物群落的結(jié)構(gòu)，分析形成的原因。學(xué)科素養(yǎng)（1）基本思想（關(guān)注科學(xué)工作的方法和過(guò)程，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度及創(chuàng)新、合作的科學(xué)精神）（2）基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)（關(guān)注身邊的各種生物，認(rèn)同生物多樣性的重要意義，形成保護(hù)生物多樣性需要從我做起的意識(shí)）【重點(diǎn)】闡述群落中的種間關(guān)系的特點(diǎn)【難點(diǎn)】闡述群落中的種間關(guān)系的特點(diǎn)【教學(xué)流程】預(yù)習(xí)

2、檢測(cè)1什么叫群落，群落一般由哪幾種類(lèi)型的生物組成2什么是物種豐富度3常見(jiàn)的生物種間關(guān)系有哪幾種類(lèi)型活動(dòng)一:生物群落的概念1生物群落的概念2生物群落的組成例：1下列生物群體屬于生物群落的是（）A一片森林中的各種喬木、灌木和草本植物B一個(gè)池塘里全部的魚(yú)和蝦C一棵枯樹(shù)及其上面的苔蘚、蘑菇D一座山上的各種植物、動(dòng)物、微生物等全部生物2下列說(shuō)法正確的是（）多選A一定時(shí)間，一定區(qū)域內(nèi)同種生物個(gè)體的總和構(gòu)成群落B一塊農(nóng)田中所有的動(dòng)物和植物構(gòu)成一個(gè)種群C不同群落的物種組成不同，物種數(shù)目也可能不同D種群的定義有時(shí)空條件的限制，群落的定義卻沒(méi)有E一個(gè)群落有許多物種，而一個(gè)種群只有一個(gè)物種F群落中各種生物種群之間有

3、著直接或間接的關(guān)系G一塊農(nóng)田中的動(dòng)物構(gòu)成一個(gè)種群，所有的生物構(gòu)成群落3物種豐富度例：1下列關(guān)于物種豐富度的敘述，錯(cuò)誤的是（）A物種豐富度常用物種豐富度指數(shù)來(lái)表示B群落的物種豐富度指數(shù)越大，說(shuō)明生物多樣性程度越高C相同地點(diǎn)不同季節(jié)土壤中小動(dòng)物的豐富度是相同的D物種豐富度能反應(yīng)群落或生態(tài)系統(tǒng)的物種組成的復(fù)雜程度2下列生物群落中，物種豐富度最高的是（）A稻田中的生物群落B森林中的生物群落C沙漠中的生物群落D草原中的生物群落活動(dòng)二：群落中的種間關(guān)系1互利共生：兩者生活在一起，相互依賴(lài)，相互得益（1）兩種生物的營(yíng)養(yǎng)是如何流動(dòng)的（箭頭表示）？（2）兩種生物的數(shù)量隨時(shí)間是如何變化的？2競(jìng)爭(zhēng)：兩種或兩種以上生

4、物相互爭(zhēng)奪資源和空間等（1）兩種生物是如何爭(zhēng)奪資源的（箭頭表示）？（2）兩種生物的數(shù)量隨時(shí)間是如何變化的？3捕食：一種生物取食另一種生物（1）兩種生物的營(yíng)養(yǎng)是如何流動(dòng)的（箭頭表示）？（2）兩種生物的數(shù)量隨時(shí)間是如何變化的？4寄生：一種生物以另一種生物的液體、組織或已消化利用的物質(zhì)為營(yíng)養(yǎng)并對(duì)宿主造成危害的現(xiàn)象（1）兩種生物的營(yíng)養(yǎng)是如何流動(dòng)的（箭頭表示）？（2）兩種生物的數(shù)量隨時(shí)間是如何變化的？例題：1下列古詩(shī)中從生物學(xué)角度看，表現(xiàn)為物種間競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的是（）A蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚(yú)來(lái)上灘B種豆南山下，草盛豆苗稀C滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)D人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)2甲、乙兩種群在同一環(huán)境

5、中培養(yǎng)，隨著時(shí)間的推移，種群數(shù)量變化如圖所示。以下說(shuō)法正確的是（）A甲種群表現(xiàn)為“S”型增長(zhǎng)B甲種群的競(jìng)爭(zhēng)能力始終強(qiáng)于乙C在a點(diǎn)時(shí)，甲種群數(shù)量不再增加的原因是乙種群的競(jìng)爭(zhēng)能力增加Db點(diǎn)時(shí)，乙種群消失，因此甲種群的環(huán)境阻力為零活動(dòng)三、群落的空間結(jié)構(gòu)1、垂直結(jié)構(gòu)1引植物分層的主要原因是_2引起動(dòng)物分層的主要原因是：_2、水平結(jié)構(gòu)在水平方向上，由于地形的起伏、光照的明暗、濕度的大小等因素的影響，不同地段往往分布著不同的種群，種群的密度也有差別活動(dòng)四、課后練習(xí)1一個(gè)池塘中的全部魚(yú)蝦構(gòu)成的是（）A一個(gè)種群B多個(gè)種群C群落D生態(tài)系統(tǒng)2下圖分別表示兩種生物之間的關(guān)系，下列說(shuō)法不正確的是（）A為小麥與雜草B為大草履蟲(chóng)和雙小核草履蟲(chóng)C為大豆與根瘤菌D為菟絲子和寄主植物3寒帶針葉林中兩個(gè)動(dòng)物種群N1、N2的數(shù)量變化如圖所示，據(jù)圖判斷這兩個(gè)種群的關(guān)系是（）A捕食關(guān)系，N1為捕食者，N2為被捕食者B捕食關(guān)系，N2為捕食者，N1為被捕食者C競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，N1為競(jìng)爭(zhēng)中的勝利者，N2為失敗者D共生關(guān)系，N1、N2彼此依賴(lài)，相互有利4如圖甲、乙、丙分別表示在有限空間內(nèi)培養(yǎng)或飼養(yǎng)兩種生物的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，下列相關(guān)的敘述錯(cuò)誤的是（）A豆科植物與根瘤